Inteligencias Múltiples
La inteligencia visual/espacial es La gente con inteligencia
una de los 8 tipos de inteligencia visual/espacial frecuentemente
descritas en la teoría de tiene una fuerte memoria visual y
inteligencias múltiples son artísticos
Inteligencia
espacial
Los profesores interesados en
Ejemplo: un niño con inteligencia desarrollar la inteligencia
visual/espacial fuerte puede visual/espacial de sus alumnos
elaborar bien un mapa mental deben utilizar colores, diagramas y
para al organizar vocabulario objetos concretos o reales en el
aula
¿Cómo reforzamos la inteligencia espacial en el aula?
Utilizar libros que Brindar a los Pintar o dibujar
MATEMATICA
COMUNICACION
ARTE
contengan más estudiantes como una forma
imágenes que muchos objetos de expresarse.
texto, así mismo al físicos para jugar
leer los libros, como plastilina,
asociar las papeles, pelotas,
imágenes con el bloques,
texto rompecabezas,
etc.
Imaginar y dibujar Representar Llevar a los
GEOGRAFIA
CIENCIA
HISTORIA
cosas nuevas que monumentos estudiantes a los
pueden ser históricos, dibujar museos a ver
inventadas en el mapas de los piezas de
futuro. Crear países o lugares de exhibición
collages de los que se hablan.
animales o
plantas.
La inteligencia interpersonal es la
forma en que nos relacionamos con
otras personas.
Se trata de entenderlos,
A estos niños les gusta trabajar estrechamente con
trabajar en equipo para Inteligencia ellos, cooperar y transmitirles
realizar tareas, ellos interpersonal lo que estamos tratando de
pueden liderar muy bien decir de una manera que
entiendan.
Los docentes interesados en trabajar
la inteligencia interpersonal pueden
promover actividades como el
voluntariado y el trabajo en equipo
¿Cómo reforzamos la inteligencia intrapersonal en el aula?
Matemáticas
• Al enseñar la suma y la resta, cocinar con ellos y permitir que midan los ingredientes
de la receta (2 cucharas, 3 tazas, etc.) junto con el docente.
Ciencia
• Llevarlos a una fábrica y realizar entrevistas a los ingenieros para descubrir lo que
fabrican.
Geografía
• Después de acceder a Google Earth (o servicios similares) y recorrer varios puntos de
referencia y paisajes, trabajar en grupos y discutir sobre ellos.
Historia
• Escribir diálogos diálogos que podrían haber sucedido entre varias clases de personas
en la antigüedad: "granjeros hablando con los propietarios", "propietarios hablando
con cortesanos", "cortesanos hablando con la reina«, etc.
Las personas con fuerte
inteligencia intrapersonal son
introspectivas, conscientes de
si mismas y prefieren trabajar
solas
Los docentes interesados
Ejemplo: alumnos que
en trabajar la inteligencia
Inteligencia prefieren no trabajar en
intrapersonal tratan de
grupos y/o que prefieren
despertar en sus alumnos intrapersonal llevar ciertas tareas a casa
la conciencia de sí mismos
para trabajarlas
y la autonomía
Formas de desarrollar esta
inteligencia son el uso del
diccionario y un registro
adecuado de vocabulario
¿Cómo reforzamos la inteligencia intrapersonal en el aula?
El contraste de Conectar Interpretar una
MATEMATICA
COMUNICACION
ARTE
palabras conceptos a la obra de arte o
homófonas y el vida real: enseñar escultura para
significado de como la determinar los
cada una de estas geometria ayuda sentimientos del
palabras. a construir el artista
espacio en donde
viven, su casa.
Al aprender de Hacer que los Analizar varios
GEOGRAFIA
CIENCIA
HISTORIA
comidas, hacer que alumnos analicen documentos y
ellos realicen un como sería su vida hechos históricos
plan de nutrición si se mudaran a un (constituciones,
que asegure un país distinto. hechos como
óptimo consumo guerras) y cómo
de todos los grupos estos afectaron el
de comidas. curso de la historia.
