EVAMAT
Jesús García Vidal (Coordinador) / Beatriz García Ortiz / Daniel
Autor González Manjón / Ana Jiménez Fernández / Eva M. Jiménez Mesa /
María González Cejas
Año de 2013
publicación
Comprobar el nivel de desarrollo de las competencias en matemáticas
desde el kínder hasta 8º Básico, tanto a nivel individual, como de aula, de
establecimiento educativo, e incluso a nivel de una corporación de
establecimientos educativos o de una comuna, el software PIBEMAT que
incluye este material, permite procesar la información procedente de las
Objetivo Baterías y emitir informes del estado de desarrollo de la competencia
matemática. Y con esto entregar información relevante a los docentes, en
relación a los planes de mejora que deben realizar con sus alumnos.
Desde Educación Infantil hasta último
trimestre de 8vo básico y el primero de
Destinatario 1ro Medio.
Consta de tres ítems relacionados a la
retención de series numéricas, de cifras
Estructura numéricas y evocación de
procedimientos.
Prueba de Cantidad y Conteo
Prueba de Numeración y
Áreas que
Cálculos
Prueba de Geometría y Medida
evalúa Prueba de Información y Azar
Prueba de Números y Resolución
de Problemas.
Materiales que
se requiere Manual de aplicación.
Enfoque Cualitativo / Cuantitativo
Tipo de Instrumento formal
Evaluación Estandarizado
Tiempo de Variable
Duración
1. Constatar las respuestas del alumno con las respuestas correctas.
2. Asignación de 1 punto por cada respuesta correcta (no
constatando los errores ni las omisiones) en cada una de las 3 primeras
tareas (1°, 2° y 3°Tareas), es decir, aplicaremos la formula:
3. Asignación de 3 puntos por cada respuesta correcta en la 4° tarea
(individual), es decir , aplicamos la formula:
Instrucciones
4. Obtención de la puntuación directa total de la prueba de
de Corrección cantidad y conteo, sumando las dos puntuaciones parciales:
5. Valoración cuantitativa de la puntuación directa obtenida (entre
0 y 43), obteniendo la puntuación Centil en el baremo que se adjunta
en esta prueba.
6. Valoración cualitativa mediante el análisis los errores cometidos por
el alumno/ grupo/ colegio en cada una de las tareas, valorando qué
aprendizajes/ enseñanzas deberían incluirse en un posible plan de
mejora.
Subtest
Evamat-0: Finales de Pre Básica – Comienzo de Evamat-3: Finales de 3° Básico– Comienzo de 4° Evamat-6: Finales de 6° Básico– Comienzo de 7°
1° Básico. Básico Básico
Pruebas integrantes de la Batería: Geometría,
Cantidad y Conteo, y Números y Resolución de Pruebas integrantes de la Batería: Numeración, Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Problemas. Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y
Resolución de Problemas. Resolución de Problemas.
Evamat-1: Finales de 1° Básico– Comienzo de 2°
Básico Evamat-4: Finales de 4° Básico– Comienzo de 5° Evamat-7: Finales de 7° Básico– Comienzo de 8°
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración, Básico Básico
Cálculo, Geometría y Resolución de Problemas.
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración, Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y
Evamat-2: Finales de 2° Básico– Comienzo de 3°
Resolución de Problemas. Resolución de Problemas.
Básico
Evamat-5: Finales de 5° Básico– Comienzo de 6°
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración, Evamat-8: Finales de 8° Básico– Comienzo de 1°
Básico
Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y Medio
Resolución de Problemas. Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Pruebas integrantes de la Batería: Numeración,
Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y
Cálculo, Geometría y Medida, Información y Azar y
Resolución de Problemas.
Resolución de Problemas.
Ventajas y Desventajas
Ventaja Desventaja
Evalúa habilidades Instrumento Pedagógico
Evalúa avance curricular Solo mide avance curricular
Evalúa desarrollo Número de personas de estudio
Estandarizado no está registrado
No contextualizado
Complejo de entender
