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Pedagogia Leo

Este documento trata sobre la pedagogía. Brevemente resume las definiciones de pedagogía de varios autores importantes como Freire, Montessori, Vygotsky y Piaget. También presenta a representantes extranjeros y peruanos clave de la pedagogía como Paulo Freire, David Ausubel, Lev Vigotsky, Maria Montessori, Jean Piaget, Alejandro Deustua Scarza, Augusto Salazar Bondy, Manuel Vicente Villarán, Emilia Barcia Bonifatti y A. González Panning. Finalmente, enfatiza que el propós

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Este documento trata sobre la pedagogía. Brevemente resume las definiciones de pedagogía de varios autores importantes como Freire, Montessori, Vygotsky y Piaget. También presenta a representantes extranjeros y peruanos clave de la pedagogía como Paulo Freire, David Ausubel, Lev Vigotsky, Maria Montessori, Jean Piaget, Alejandro Deustua Scarza, Augusto Salazar Bondy, Manuel Vicente Villarán, Emilia Barcia Bonifatti y A. González Panning. Finalmente, enfatiza que el propós

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La ciencia de la

Pedagogia
No es Pedagogía
Maestro

Docencia  Área laboral

Crianza de niños

Infancia  Área de estudio


Definición de Pedagogía
Ciencia Social “Educación”
Objeto
de
Estudio

Cumplir fines
Finalidad deseables
para la sociedad
Que es Educación

Bienes
culturales

Proceso
 OBJETO
Tiene como objeto: la instrucción, la
enseñanza, incluyendo el aspecto
educativo del proceso docente y las
condiciones que propicien el trabajo
activo y creador de los alumnos y su
desarrollo intelectual, pero desde el
punto de vista normativo (regula el
acto educativo), siendo un proceso
formativo.
 Freire (1997) señaló
“Que la educación tiene sentido porque el mundo no
es necesariamente esto o aquello, porque los seres
humanos somos proyectos y al mismo tiempo
podemos tener proyectos para el mundo […]la
educación tiene sentido porque, para ser, las
mujeres y los hombres necesitan estar siendo. Si las
mujeres y los hombres simplemente fueran, no
habría por qué hablar de educación” (pág. 47).

 Montessori (1915) expresa “que tener en cuenta las


necesidades del niño y satisfacerlas para que su vida
pueda desenvolverse plenamente es el fundamento
de la nueva educación” (pág. 75).
 Vygotsky (1988) expresa “que la humanización es un
producto de la educación formal e informal, concebida en
términos de interacción” (pág. 18).

 Piaget (1937) señaló


“Que el conocimiento del mundo exterior comienza por
una utilización inmediata de las cosas […] la inteligencia
no comienza así ni del conocimiento del yo ni de las cosas
en cuanto tales sino de su interacción y, orientándose
simultáneamente hacia los dos polos de esta interacción,
la inteligencia organiza el mundo organizándose a sí
misma” (pág. 35).
METODO DE ESTUDIO
 Elpropósito de la
Pedagogía es la
educación, con el
objetivo de una
mejora social
progresiva, basada
en el desarrollo del
potencial del ser
humano.
 Siendoéste el fin real de
cualquier enseñanza, creo
que algo estamos
haciendo bastante mal.
Nos encontramos en una
época en la cual
seguimos el mismo sistema
pedagógico desde hace
150 años.
REPRESENTANTES EXTRANJEROS
DE LA PEDAGOGIA
PAULO FREIRE DAVID AUSUBEL

Aprendizaje de
representaciones
“Nadie educa a nadie,
nadie se educa a sí
mismo, las personas se Aprendizaje de
educan entre sí con la conceptos
mediación de mundo”

Aprendizaje de
proposiciones
LEV VIGOTSKY MARIA MONTESSORI

Escuela nueva o activa

Cultura "El niño que tiene


libertad y
oportunidad de
manipular y usar su
Desafíos mano en una
forma lógica, con
consecuencias y
usando elementos
Lenguaje reales, desarrolla
una fuerte
personalidad."
JEAN PIAGET

TEORIA DE DESARROLLO
Sensoriomotora

COGNISCITIVO
Preoperacional

Operaciones
concretas
Operaciones
formales
REPRESENTANTES PERUANOS
DE LA pEDAGOGÍA
ALEJANDRO AUGUSTO SALAZAR
DEUSTUA SCARZA BONDY
Sostenía que el
principal problema
de la educación
era la falta de
enseñanza de la
moral en las
escuelas

La crisis de la
educación es
consecuencia de la crisis
de la sociedad
MANUEL VICENTE EMILIA BARCIA
VILLARÁN BONIFATTI

Revolucionó la
educación inicial en el
Perú

Plantea que se
abandone el sistema
de educación
decorativa
A GONSÁLEZ
NNING

Fue una precursora


de la educación
femenina en el Perú

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