Esquema de la Etapa
4 (2ª. Parte)
LA MÚSICA
Elementos de la música:
Instrumentos
Ritmo, melodía y Estructura de la música
musicales
armonía
Actividad Diagnóstica
• 1. Realiza una lluvia de ideas sobre los ritmos e
instrumentos musicales más conocidos por los
estudiantes.
• 2. En plenaria menciona los ritmos musicales más
conocidos y enlístenlos en el pizarrón, posteriormente,
enlisten los instrumentos musicales que recuerden.
• 3. Realiza la lectura: “Origen de la Música” y escribe en
un documento las ideas principales.
Lectura: El origen de la música
• Música del griego “El arte de las musas” es el arte de organizar
sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos
y silencios utilizando los principios fundamentales de la
melodía, la armonía y el ritmo mediante la intervención de
complejos procesos psicoanímicos.
• La música como toda manifestación artística, es un producto
cultural. El fin de este arte es sucitar una experiencia estética
en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias,
pensamientos o ideas.
Lectura: El origen de la música (continuación)
• La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del
individuo, así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas
funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación,
etc.)
• Definición de música
Existen múltiples y diversas definiciones sobre lo que se
entiende por música, sin embargo, ninguna puede ser
considerada como perfecta o absoluta.
Lectura: El origen de la música (continuación)
Una definición es que la música es sonoridad organizada, ya que
se pueden percibir ciertos patrones de “flujo sonoro”.
Hoy en día se trabaja con un concepto de música basado en tres
atributos que son esenciales: utiliza sonidos, es un producto
humano y predomina la función estética.
Jean-Jaques Rousseau, la definió como “arte de combinar los
sonidos de una manera agradable al oído”.
Lectura: El origen de la música (continuación)
• Según el compositor Claude Debussy, la música es “un total de
fuerzas dispersas expresadas en un proceso sonoro que incluye:
el instrumento, el instrumentista, el creador y su obra, un
medio propagador y un sistema receptor”.
• Algunos eruditos han definido a la música como un conjunto de
tonos ordenados de manera horizontal (melodía) y vertical
(armonía).
• Goethe comparaba la música con la arquitectura, definiendo
metafóricamente a la arquitectura como “música congelada”.
Actividad de Adquisición del Conocimiento
• 1. Realiza la lectura comprensiva de los temas
6 al 12, de la Cuarta Unidad: La Música en tu
libro de texto y realiza un resumen.
•
• 2. Presenta el trabajo en forma impresa o en
forma electrónica de acuerdo a como tu
maestro te lo indique.
•
• Todo arte es apreciado a través de los sentidos.
• La música requiere del oído para su apreciación.
• Oír: se refiere al acto físico de percibir un fenómeno sonoro sin
poner atención.
• Escuchar: Acto físico y mental de percibir un fenómeno sonoro
conscientemente.
• Los sonidos que podemos escuchar, unos son
producidos por fenómenos naturales, ajenos a
toda actividad humana; otros son
• Artificiales: resultado de múltiples circunstancias
derivadas directa o indirectamente de la vida del
hombre.
• Cualidades del sonido
– Tono o altura: Sonidos agudos o graves.
– Intensidad o fuerza: Sonidos fuertes o débiles.
– Timbre o color: Sonido propio de cada instrumento
musical o fuente sonora.
– Duración: Sonido con mayor o menor duración.
• LA MÚSICA : ES EL ARTE DE ESCUCHAR LOS
SONIDOS.
• Entre los sonidos de la naturaleza y los producidos por el hombre
existen los que llamamos musicales, como el canto de un pájaro, el
murmullo del viento, el acorde de una guitarra o de un piano.
• Para producir la música utilizamos: instrumentos.
• La música: es una secuencia organizada de sonidos que nos
producen una impresión armoniosa, o
• El arte de combinar sonidos de un modo agradable al oído
expresando a menudo emociones, sentimientos ideas, etc.
• Es musical: cualquier sonido organizado o estructurado por el
hombre con una intención de comunicar.
• Con estos instrumentos formamos conjuntos
musicales, bandas, grupos, siendo la más
interesante la orquesta sinfónica, pues
comprende la familia de todos los
instrumentos de cuerda, viento y percusión.
• La música se compone de tres elementos
constitutivos: ritmo, melodía y armonía.
• El ritmo: Es el primer y más antiguo elemento
musical esta por doquier, en la naturaleza: la
respiración, el latir del corazón, respiración,
caminar.
• Se puede obtener de forma sencilla al golpear
las manos entre sí.
• Se define como la distribución de los sonidos
en el tiempo.
• Cada cultura ha desarrollado ritmos
característicos, por ejemplo: La salsa (ritmo
afro antillano), el vals (ritmo europeo), el
flamenco (España), el tango (Argentina), el son
(México), el jazz (afro americano), el rap
(Estados Unidos).
• La melodía: la asociamos a emociones en
nuestro pensamiento. Se define, como la
sucesión de sonidos con valor expresivo,
diferentes principalmente por su altura,
intensidad y duración.
• Toda melodía lleva en sí un ritmo, esta
integrada a un ritmo; no existe melodía sin
ritmo.
Distintos sonidos pueden tocarse al mismo tiempo y
armonizar entre sí, produciendo una sensación de
profundidad.
Definimos la armonía como el arte que estudia la
formación y encadenamiento de sonidos simultáneos.
Ejemplo: En los acompañamientos que ejecutan los
guitarristas cuando el cantante entona la melodía.
• En la música podemos encontrar diferentes partes o
secciones que nos ayudan a disfrutarla.
• En toda composición musical encontramos partes que se
repiten y partes nuevas; por ejemplo las estrofas y el coro de
nuestro Himno Nacional.
• La estructura de la música es simplemente la organización
coherente del sonido
• De acuerdo a su estructura la música puede ser binaria (A-B)
o ternaria (A-B-C).
• Encontramos distintas formas de hacer música: La música
occidental (Estados Unidos, Europa, Latinoamérica) se rige por
patrones muy diferentes a la música que se hace en la India o
en China. Ambas son música y ambas son bellas, aunque no
comprendamos, quizás, totalmente la segunda.
• Podemos hablar también de música popular (rock, jazz,
cumbia) y de música clásica (Mozart, Manuel M. Ponce, música
electroacústica).
Actividad de Organización y Jerarquización
• 1. Elabora un esquema de la clasificación de los instrumentos
musicales, toma como referencia la información que te
proporciona el libro de texto o busca información en alguna
enciclopedia de la historia de la música o en internet.
• 2. Presenta el trabajo en forma impresa o en forma
electrónica según lo solicite tu profesor.
Actividad de Aplicación
• 1. En esta actividad realiza una grabación dividida en tres
partes: una en la que pongas los sonidos producidos por la
actividad humana (10), otra en la que coloques sonidos
naturales (10), que son ajenos a la misma actividad y una
última en la que incluyas el sonido de 5 instrumentos
musicales.
• 2. Presenta tu grabación en clase e invita a tus compañeros a
que agudicen su oído y traten de identificar los diferentes
sonidos grabados por ti.
Actividad de Metacognición
• 1. Narra en forma escrita tu afinidad a un
género musical o a un instrumento musical
determinado.
• 2. Presenta el trabajo en forma impresa o en
forma electrónica según lo solicite tu profesor.
Actividad Integradora
• Evidencia 6.
• 1. Elabora un ensayo donde expongas tu
punto de vista sobre cómo la cultura de una
comunidad o un país influye en el tipo de
música que crean y escuchan.
• 2. Presenta el trabajo en forma impresa o en
forma electrónica según lo solicite tu
profesor.
Producto Integrador de Aprendizaje
1. Realiza una reseña de un recorrido cultural que hagas en tu comunidad
considerando el orden que se sugiere.
• Visita diferentes lugares de tu comunidad y elige tres elementos artísticos que la
componen, bien sean arquitectónicos, musicales, dancísticos, pictóricos,
escultóricos, literarios etc.
• Realiza una reseña en la que se expresen primeramente el tipo de arte y las
características generales del mismo (tipo, medidas, forma, autor, lugar de
exposición y/o ubicación, etc.).
• Posteriormente se deberá exponer la razón por la que forma parte del patrimonio
de la sociedad en la que vives, si se trata de un monumento o una escultura, o
bien si se trata del tipo de arte que se propone en tu comunidad.
• Finalmente reflexiona acerca de la importancia del arte dentro de la sociedad en la
que vives.
• 2. Presenta el trabajo en forma impresa o en forma electrónica según lo solicite tu
profesor.
