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Diarios Reflexivos

El diario reflexivo es una herramienta evaluativa que permite a estudiantes y maestros reflexionar sobre su proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar habilidades meta cognitivas. Los diarios pueden contener observaciones, sentimientos, interpretaciones y otras reflexiones. Estos se clasifican en reflexiones iniciales, reflexiones del proceso y reflexión final. Si bien requiere tiempo, el diario reflexivo favorece el aprendizaje significativo y la mejora continua al integrar a todos en el proceso de evaluación.

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Jose Castillo
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Diarios Reflexivos

El diario reflexivo es una herramienta evaluativa que permite a estudiantes y maestros reflexionar sobre su proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar habilidades meta cognitivas. Los diarios pueden contener observaciones, sentimientos, interpretaciones y otras reflexiones. Estos se clasifican en reflexiones iniciales, reflexiones del proceso y reflexión final. Si bien requiere tiempo, el diario reflexivo favorece el aprendizaje significativo y la mejora continua al integrar a todos en el proceso de evaluación.

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DIARIOS REFLEXIVOS

El diario reflexivo es una estrategia evaluativa que


permite desarrollar habilidades meta cognitivas.
Consiste en que algún agente de la educación reflexione
y escriba acerca del su proceso de enseñanza-
aprendizaje. Con esta herramienta evaluativa se anima
al alumno a auto-reflexionar y auto-valorizar su
desenvolvimiento estableciendo conexiones entre los
elementos que intervienen en la práctica educativa.
EL DIARIOS REFLEXIVOS
PUEDE CONTENER:
1. Observaciones
2. Sentimientos
3. Reacciones
4. Interpretaciones
5. Pensamientos
6. Hipótesis
7. Explicaciones
8. Expectativas
9. Sugerencias
[Link]
FORMA DE LLEVARLO A
CABO EL
DIARIOS REFLEXIVOS
1. El estudiante libremente anota sus
reflexiones acerca de lo acontecido en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. El docente o maestro guía sus


reflexiones a través de preguntas, pautas
y sugerencias programadas.
CLASIFICACIONES
DE LAS REFLEXINES
REFLECION REFLECIONES DEL
REFLECIONFINAL
INICIAL PROCESO

La reflexión inicial es aquella reflexión que


escribimos antes de comenzar el proceso
educativo. Es muy útil para diagnosticar el
conocimiento previo y las expectativas que
se tiene respecto al proceso educativo.
(Evaluación diagnóstica)
REFLECION REFLECIONES DEL
REFLECIONFINAL
INICIAL PROCESO

Las reflexiones del proceso son las reflexiones


realizadas periódicamente a lo largo de
todo el proceso educativo. Nos permiten
hacer un seguimiento permanente y valorar
el desarrollo de un curso en diferentes partes
(Unidades, módulos, semestres, etc.).
(Evaluación secuencial)
REFLECION REFLECIONES DEL
REFLECIONFINAL
INICIAL PROCESO

La reflexión final es la última reflexión que se


presenta en el diario reflexivo. Tiene que ver
con la reflexión respecto al desarrollo total de
todo un curso. Además de ser una evaluación
final, la reflexión final es muy importante para
rescatar y considerar algunos elementos que
podrían ser muy útiles en una próxima versión
PISTAS PARA LAS
REFLEXIONES
INICIALES
1. Mi conocimiento previo en
relación a… es…
2. Lo que espero de… es…
3. Lo que pienso de…
4. Me gustaría poder…
5. El nivel de importancia de
estos contenidos serán…
6. El ambiente y personas de
mi espacio educativo
parecen…
PISTAS PARA LAS
REFLEXIONES
SECUENCIALES Y FINALES
1. Mi experiencia en relación a…
fue…
2. Aprendí que…
3. Mis dificultades fueron…
4. Los contenidos y actividades
fueron…
5. Me gustaría sugerir…
6. Con estos temas sentí que…
7. Lo que yo sabía me permitió…
VENTAJAS DE SU USO
EDUCATIVO
1. Favorece el desarrollo y la evaluación de
competencias actitudinales.
2. Favorece la toma de conciencia de las actitudes
frente a determinados hechos o contenidos.
3. El alumno puede analizar experiencias personales
en función de los contenidos del curso.
4. Favorece la generalización de lo aprendido a
otros contextos significativos.
5. Favorece la meta cognición.
6. Propicia sugerencias para posibles versiones
educativas.
7. Integra a educadores y educandos en el proceso
de evaluación.
DESVENTAJAS DE SU USO
EDUCATIVO
1. Requiere de tiempo para
planificar, reflexionar, redactar y
revisar las correcciones.
2. No es aplicable en niños y algunos
adolescentes.
3. Requiere una continuidad.
4. Pueden existir creencias,
convicciones, prácticas y otros que
propicien discusiones.
GRACIAS

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