Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Abierta
Núcleo Yaracuy
DISEÑO CURRICULAR 803
Modelos de Desarrollo Curricular, Niveles de Planificación y
Modelos Curriculares para Sistemas Abiertos y a Distancia
Participante: María Carolina López
C.I.: 11.278.514
Docente: Lisbeth Carolina Peña Ascanio
Modelos de Desarrollo
Curricular, niveles de
Planificación
Planificación Curricular
La planificación curricular constituye un proceso
continuo y sistemático de toma de decisiones para
garantizar la calidad de la educación, mediante la cual
se relacionan los objetivos (nacionales e
institucionales) y las necesidades de desarrollo de la
sociedad.
Etapas de la Planificación Curricular
1.- Identificar las necesidades formativas
9.-Gestionar el Currículo 2.-Establecer los Resultados
8.-Promover un entorno 3.-Decidir la Estrategia Educativa
Educativo Adecuado
4.-Establecer y Organizar
el Contenido
7.-Informar sobre el Currículo 5.- Decidir las Metodologías Docentes
6.-Planificar la Evaluación
Modelos Curriculares
Se debe de tomar en cuenta en la praxis educativa, en los factores del currículum y
en las teorías científicas, a los Modelos como esquemas-filtros, porque ellos
constituyen un mediador entre sí y funcionan como un recurso técnico para él
desarrollo del currículum, dándole una fundamentación al mismo, desechando las
técnicas empíricas y personales que se utilizaban anteriormente.
Modelo de Pensamiento Modelo de Tipo C
Modelo de Tipo D
Modelo Científico Tipos de Modelos
Modelo Tipo I
Modelo Instruccional
Modelo Curricular Modelo de Enfoque Sistemático
Modelo Curricular
Son representaciones simplificadas de gráficas o abstractas del sistema
educativo, sus elementos y relaciones, que se organizan de acuerdo al marco
teórico desde el cual se les comprende. Hay tantos modelos como objetivos
se persiguen a formularlos y como marcos teóricos de referencia tengan.
Los modelos pueden ser
a) Descriptivos.
b) Predictivos.
c) Hipotéticos.
d) De Planificación.
e) De Síntesis de los diferentes tipos de modelos
Diseño Curricular
Hilda Taba
(Estonia, 1902- Estados Unidos, 1967)
fue una educadora y una investigadora del diseño curricular
Profesora asistente de educación y coordinadora del curriculum de estudios sociales en la universidad de
Ohio. El curriculum de la educación para mejorar la relación intergrupal se enfocaba en cuatro aspectos
principales.
1.- Diferencias en el estilo de vida de familia.
2.- Diferencias en los estilos de vida de las comunidades.
3.- Ignorancia de la cultura americana
4.- el desarrollo de relaciones pacificas entre los individuos.
La propuesta o modelo curricular se basa en su libro: "Currículum Development: Theory and Practice" que se
publicó en 1962 y representa una continuación del trabajo de Ralph Tyler.
Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que se
fundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura.
Ralph Tyler
Winfred Ralph Tyler nació 22 de abril 1902, en Chicago, Illinois, fue criado y educado en
Nebraska en 1921, a la edad de 19 años, Ralph Tyler se convirtió en "adicto a la
enseñanza", fungió como profesor de ciencias en Dakota del Sur. Entre su obra más
importante es "Principios básicos de Currículo e Instrucción" y su enfoque fue
conductista.
El diseño del curriculum era fundamentalmente el proceso para determinar en qué medida
los objetivos educativos eran logrados por el programa del currículo y la enseñanza.
Tyler dice que toda persona que tiene que diseñar un currículo
tendrá que ir primeramente a tres fuentes:
Modelos curriculares para
Sistemas Abiertos y a
Distancia
Las Nuevas Tecnologías en la Educación
Enseñanza Multimedia
Gira entorno a la orientación y el asesoramiento
Su herramienta principal es el internet
Pueden estar evaluadas por el nivel de inteligencia del diseño, tipo de
programa interactivo,
Nivel de proceso, nivel de contenidos, nivel de la tarea y modalidad.
Cada aplicación puede enfocarse a ejercicios y practicas, programas de
presentación
Programas de simulación, juegos didácticos, sistemas expertos o programas
de evaluación.
DIGITALIZACIÓN
(MANIPULACIÓN,
TRANSMISION, Y
ALMACENAMIENTO DE
VIRTUALIDAD INFORMACIÓN) REDES
(TIEMPO Y (CONCEPCIÓN
ESPACIO) ESPACIAL)
TIC
PRINCIPIOS
MULTIMEDIA
INTERACTIVIDAD
(DISPOSITIVOS
(DIALOGICA
DIDACTICOS)
USUARIO PC)
HIPERMEDIA
(POLIFONIA
INTERTEXTUALIDA,
RED)D
Principios de Orden Tecnológico y Pedagógico
Teorías y Propuestas acerca del aprendizaje eficaz apoyado en TIC
La Teoría del Diseño Instruccional
Para Bruner (1969) el diseño instruccional se
ocupa de la planeación, la preparación y el
diseño de los recursos y ambientes necesarios
para que se lleve a cabo el aprendizaje.
Teoría del Currículo Integrado
el currículo es una mediación que se encarga
de estructurar y de proveer los medios para
que la educación sea eficaz. Atendiendo a la
estructura curricular y al proceso curricular.
La estructura curricular dispone la organización
horizontal, vertical y transversal del currículo
en cuanto a los contenidos y estrategias
necesarias para su puesta en escena.
Teorías y Propuestas acerca del aprendizaje eficaz apoyado en TIC
Las Teorías de Aprendizaje
Las diferentes concepciones del DI son expresadas a través de los modelos de
diseño instruccional, que se fundamentan y planifican en la teoría de
aprendizaje que se asumía en cada momento Benítez (2010) plantea cuatro
generaciones de modelos de DI atendiendo a la teoría de aprendizaje en la
que se sustentan:
Década 1960: el conductismo
Década 1970: teoría de sistemas
Década 1980: teoría cognitiva
Década 1990: teoría constructivistas y de sistemas
A estas etapas podríamos añadir la concepción del aprendizaje surgidas con
el uso de las nuevas tecnologías y su influencia en el aprendizaje, nos
referimos al conectivismo o conectismo.
Algunos modelos utilizados en el DI son:
Modelo de Gagne
Modelo de Gagné y Briggs
Modelo ASSURE
Modelo Dick y Carey
Modelo de Jonassen
Modelo ADDIE.
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) y (TIC)
