PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EIB 2012 - 2014
ESTRATEGIAS Y ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
Antes, debemos conocer los tipos de textos. Aquí algunos:
1.- TEXTO NARRATIVO.
En el texto narrativo un narrador cuenta hechos y acontecimientos
reales o imaginarios que suceden a uno o varios personajes en un
tiempo pasado, presente o futuro. Ejemplo:Narración oral
espontánea, Chiste, Diario personal, Anécdota, Cuento, Romance,
Noticia, Reportaje, Crónica, Película, Telenovela.
2.- TEXTO DESCRIPTIVO.
Tiene como finalidad representar el mundo real o imaginario y dar
cuenta de cómo es una realidad determinada, física o psíquica,
de personajes, cosas, ambientes o paisajes. Cuando la descripción
se centra en los rasgos físicos de una persona, constituye un retrato;
si se centra en los rasgos psíquicos, se denomina etopeya. Si los
rasgos son descritos de forma exagerada es una caricatura. Ejemplo:
Descripción literaria, Guía turística, Catálogo, Folleto publicitario,
Postal.
3.- TEXTO DIRECTIVO O INSTRUCTIVO.
Sirve para orientar la conducta ajena mediante instrucciones u
órdenes precisas que el receptor debe seguir. Reglamento, Receta
de cocina, Orden, Disposición legal.
4.- TEXTO PREDICTIVO.
Es el texto que informa sobre hechos aún no ocurridos y su probabilidad de
que ocurran en el futuro; por tanto, se basa en hipótesis y suposiciones
EJEMPLOS: Prospectivo, Horóscopo, Información meteorológica,
Previsiones, Predicciones.
5.- TEXTO EXPOSITIVO.
Consiste en la exposición o presentación ordenada por parte de
una persona de sus ideas o conocimientos sobre cierto tema, tanto
para informar o convencer como para hacerlo más claro e
inteligible a los receptores de la información. Ejemplos: ideas de
una forma clara. Explicación o aclaración oral espontánea,
Informe. Discurso, Exposiciones en clase, Conferencia.
6.- TEXTO ARGUMENTATIVO.
Sirve para hacer creer algo a alguien, expresar la opinión,
convencer a alguien con razonamientos. Su finalidad es convencer
al interlocutor de la veracidad de una [Link]:
Discusión oral, Debate, Mesa redonda, Artículos de opinión.
Cartas al director, ETC.
7.- TEXTO RETÓRICO.
Es el texto que ha sido elaborado con una finalidad estética o
lúdica y en el que están presentes diversos recursos retóricos.
Poesía, Teatro, Novela, Textos orales y escritos y elaborados.
8.- TEXTO CONVERSACIONAL.
Identificar en textos escritos (cómic, cuentos, obras teatrales,
entrevistas, etc.). Elaborar diálogos para cómics o historietas
gráficas con los globos en blanco. Realizar una entrevista a un
personaje famoso (deportista, político, actor). Inventar diálogos
para situaciones de comunicación (un vendedor y un cliente, un
periodista y un actor famoso, un policía y un ladrón, etc.).
¿ CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS QUE
PROPICIAN LA COMPRENSIÓN ?
Establecer un propósito antes de leer.
Activar los conocimientos previos en relación al
tipo de texto, contenido y situación comunicativa en
la que se lee el texto.
Detectar la estructura del texto
Aplicar estrategias de muestreo, que permiten al
lector seleccionar la información relevante, útil y
necesaria.
Hacer predicciones permite al lector anticipar el
contenido del texto.
¿QUÉ MÁS?
Hacer inferencias
Identificar ideas principales en la información del texto discriminando
las ideas esenciales, que resumen el contenido del texto.
Determinar ideas secundarias y detalles que completan o mejoran la
explicación de alguna idea principal.
Usar organizadores gráficos.
Imaginar el contenido del párrafo leído
PROCESO LECTOR
Determinar el propósito de la
lectura
Activar saberes previos
ANTES DE
LEER
Planteamiento de hipótesis a partir
de la observación de indicios
•Se les da a conocer el significado de las palabras desconocidas.
PROCESO LECTOR
Formular hipótesis y hacer
predicciones sobre el texto
Formular preguntas sobre lo leído
Inferir el significado de palabras a
partir del contexto
DURANTE LA
LECTURA Explicar textos icónicos y
gráficos
Parafrasearen voz alta
Crear imágenes mentales para
visualizar descripciones
•Observan y dialogan si las hipótesis concuerdan.
•Describen las imágenes u otros íconos.
•Leen un párrafo y realizan hipótesis de lo que continua.
•Leen en cadena.
•Leen en voz alta.
•Leen imitando y haciendo gestos
•Realizan la reflexión metalingüística.
•Utilizan el diccionario.
•Parafrasean en cada párrafo.
•Subrayan.
•C0locan títulos y subtítulos a cada párrafo.
•Mientras lee la profesora, los estudiantes imaginan con los ojos cerrados.
•Leen el cuento cantando, adoptando diferentes emociones (llorando, riendo, etc.)
•Parafrasean todo el cuento.
•Narra un estudiante y los demás hacen ruidos de acuerdo a la narración como: el
río, viento, lluvia, aullidos, etc.
•Narra un niño o niña y los demás realizan preguntas como: Había una vez… ¿Qué
había una vez?, un hombre muy fuerte… ¿Qué hacía ese hombre?...
•Extraen palabras significativas.
•Crean oraciones y frases con dichas palabras.
•Ubican palabras que tengan el mismo sonido, familia de palabras (gramática)
•Dramatizan. Dibujan.
PROCESO LECTOR
Tomar postura frente al texto.
Contrastar hipótesis
Elaborar resúmenes, gráficos,
organizadores, etc.
DESPUÉS DE
LEER Formular y responder preguntas
o realizar actividades que
evidencien la comprensión.
Realizar actividades
complementarias y de refuerzo a
la lectura y escritura.
•Responde a las interrogantes.
•Extraen las ideas principales.
•Extraen las ideas secundarias.
•Extr. Personajes principales y secundarios.
•Cambian de nombre a los personajes.
•Mencionan sus características externas e internas de los personajes.
•Analizan los comportamientos de cada personaje.
•Dan consejos positivos a los personajes.
•Se ponen en el lugar de los personajes y manifiestan de cómo ellos
actuarían de acuerdo a la circunstancia.
•Mencionan, analizan y comparan con la realidad los acontecimientos.
•Realizan resúmenes.
•Realizan organizadores de conocimientos como: mapas conceptuales,
cuadros sinópticos y otros.
•Dan otro final al cuento.
COMPRENSIÓN LECTORA
Literal Inferencial Crítico-
valorativo
Recuperación Interpretación
de de información Planteamien
información implícita to de juicios
explícita.
GRACIAS
Prof.
Marcelino
EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS: ETAPAS
1.-PLANIFICACIÓN: Determinar Propósito,
destinatario, contenido, tipo de texto.
2.- TEXTUALIZACIÓN O ESCRITURA:
Elaboración de la escritura – borrador.
3.- REESCRITURA O REVISIÓN: Se
Relaciona con el plan de escritura considerando
formatos y otros.
ENTRAMOS A
LA PRÁCTICA
CREANDO ADIVINANZAS (DESCRIPCIÓN) ¿CÓMO ES?, ¿QUÉ HACE?,
¿ PARA QUÉ SIRVE? ¿Dónde VIVE O DÓNDE SE ENCUENTRA?
- Imallasá haykallasá?:
- Asá.
- Uchuychalla machucha urpu
qipicha.
Hallu hallu
- ¿Imallasá haykallasá?:
- Asá.
- Urqun urqun lata uwiqa.
Atuq
- ¿Imallasá haykallasá?:
- Asá.
- Ruda sacha sacha mana puriy atina.
Añas
CREANDO CUENTOS, (INICIO, NUDO,
DESENLACE)(TÍTULO, PERSONAJES, LUGAR, ETC)
ESCRIBIENDO UNA CARTA(LUGAR Y FECHA, SALUDO, CUERPO,
DESPEDIDA, FIRMA)
