Instituto Superior Pedagógico Público – Puno
“Alma Máter del Magisterio Regional”
PRESENTADO POR :
CHAMBI ZAPANA, Nellzhy Jeanette
PUNO - PERÚ
2009
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• En la actualidad existe un notable deterioro
respecto a la educación en cuanto al
desarrollo de ésta, como es el caso del Perú
donde se esta descuidando en cómo tratar los
problemas que presentan los niños y niñas del
nivel inicial de las Instituciones Educativas
Públicas.
• Uno de estos problemas es el escaso o
deficiente desarrollo corporal que presentan
impidiéndoles un completo entendimiento y
manejo de su cuerpo lo cual también afecta su
coordinación, así como la comunicación que
es esencial en el proceso de aprendizaje.
• Diversos estudios mostraron que un pequeño
desplazamiento de la recurrencia emocional,
casi siempre es apoyado en la actividad
corporal.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
PROBLEMA GENERAL ¿De qué manera influyen las
estrategias dinámicas en base a juegos
recreativos para mejorar
significativamente el desarrollo corporal
de los niños y niñas de la IEI Nº 255
Chanu Chanu de la ciudad de Puno -
2009?
PROBLEMAS ESPECÍFICOS
¿Cuál es la importancia de aplicar estrategias dinámicas
para un correcto desarrollo corporal?
¿Cómo influye este tipo de estrategias en la expresividad y
el correcto desarrollo de los niños?
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
• Sabemos que las personas que no
han desarrollado su esquema
corporal de una forma adecuada o la
han desarrollado parcialmente
pueden sufrir de trastornos espacio-
temporales, de bajas competencias
grafomotrices en función del dibujo y
la escritura presentando así
dificultades en un futuro.
• Para lo cual se pretende trazar un
conjunto de estrategias dinámicas en
base a juegos recreativos con fines
de mejorar el problema de la
comunicación no verbal.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL Demostrar la influencia de las
estrategias dinámicas en base a
juegos recreativos para mejorar
significativamente el desarrollo
corporal de los niños y niñas de la I.E.I.
Nº 255 Chanu Chanu de la ciudad de
Puno – 2009.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar la importancia de estrategias dinámicas para un
correcto desarrollo corporal.
Determinar de qué manera influye este tipo de estrategias
en la expresividad y el correcto desarrollo de los niños.
MARCO TEÓRICO
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES A NIVEL LOCAL:
Se consulto y busco información en instituciones como la
Universidad Nacional del Altiplano y el Instituto Superior Pedagógico
Público Puno no encontrándose trabajo alguno referente al tema.
ANTECEDENTES A NIVEL NACIONAL:
SOARES JIMÉNEZ, Indira M. del Instituto Superior Pedagógico
Privado “Juan Enrique Pestalozzi”, presento el Trabajo de
Investigación: Juegos Recreativos para el aprendizaje significativo
con integración de Áreas en los alumnos del 5to. Grado de educación
primaria de la Escuela Estatal Nº 30213.
Los antecedentes son muy escasos sobre el tema, aún así en
INTERNET
SUSTENTO TEÓRICO
BASES PSICOPEDAGÓGICAS:
Según los siguientes autores:
AVILA ACOSTA, Roberto; refiriéndose a Piaget.
BOHORQUEZ DOLORES, Isabel; refiriéndose a
María Montessori.
BASES SOCIOLÓGICAS:
Según los siguientes autores:
Vigotsky; el juego simbólico es trascendental para
el desarrollo del niño. Este comentario lo hace
VARGAS QUISPE, Guillermo
ESTREGIAS
Las estrategias son los métodos que utilizamos para
hacer algo.
No existen estrategias buenas y malas en sí mismas,
pero sí estrategias adecuadas o inadecuadas para un
contexto determinado.
ESTREGIAS DINAMICAS
Significa emplear métodos o estrategias adecuadas
que estén llenas de motivación e interés
No es una estrategia dinámica en la mayoría de las
veces que el trabajo en aula consista en explicar
conceptos, en dar información, y en hacer ejercicios
para comprobar si esos conceptos se entendieron.
EL JUEGO
En los niveles evolutivos del niño es la pieza clave de la
arquitectura de la obra. Es un instrumento fundamental
JUEGO RECREATIVOS
Se define en que el niño se desarrolla ahora en dirección de
la actividad constructiva o del trabajo propiamente dicho.
JUEGO SIMBÓLICO
Aparece aproximadamente entre los 1 y 7 años de edad. Es
la representación corporal de lo imaginario
JUEGO CONSTRUCCIÓN
Se da entre los 4 y los 7 años aprox. Es de gran importancia
porque producen experiencias sensoriales, potencia la
creatividad y desarrolla las habilidades
PSICOMOTRICIDAD
Determina la particular manera de cada uno de ser, sentir,
estar y operar en el mundo con los otros
PSICOMITRICIDAD INFANTIL
Se basa en:
El desarrollo psicológico.
El desarrollo de las capacidades mentales.
El contacto con la realidad exterior.
ESQUEMA CORPORAL
Es la representación simplificada que el ser humano tiene de
su cuerpo. Es un todo de mente y cuerpo.
Presenta lo siguiente:
Lateralidad
Actitud (adquisición de una postura)
Respiración (acto involuntario)
Relajación
Organización del esquema corporal
DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL
Es la imagen corporal o
representación de
cada quien tiene de su propio
cuerpo, sea
en un estado de reposo o en
movimiento.
EL DESARROLLO DE LA Es muy importante para el
MOTRICIDAD
GRUESA Y EL manejo de la lectura,
CONOCIMIENTO DEL escritura y cálculo.
CUERPO
Es importante que el niño
(a) se apropien del entorno,
DESARROLLO CORPORAL-
CINÉTICO lo dominen y lo construyan.
O DIMENSIÓN CORPORAL-
CINÉTICA
Tiene 4 etapas:
Del nac. a los 2 años
De los 2 a los 5 años
De los 5 a los 7 años
ETAPAS DEL DESARROLLO
CORPORAL De los 7 a los 11 o 12 años
Tenemos el desarrollo
neurológico, cognoscitivo,
lenguaje, socio-afectivo,
EL DESARROLLO DE LOS
psicomotricidad, lenguaje y
NIÑOS Y NIÑAS comunicación, inteligencia
DE 4 A 5 AÑOS
-aprendisaje y juego.
HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
HIPÓTESIS GENERAL
La aplicación adecuada de estrategias dinámicas en base a
juegos recreativos mejora significativamente el desarrollo
corporal de los niños y niñas de la IEI Nº 255 Chanu Chanu de
la ciudad de Puno – 2009
HIPÓTESIS ESPECÍFICOS
La importancia de aplicar estrategias dinámicas para un correcto
desarrollo corporal se refleja principalmente en el control de las
habilidades y el desenvolvimiento adecuado de los niños a lo largo de la
vida.
Las estrategias dinámicas influyen de manera positiva en el desarrollo de
la coordinación corporal.
VARIABLES E INDICADORES
VARIABLE INDEPENDIENTE Estrategias dinámicas en base a
los juegos recreativos.
VARIABLE DEPENDIENTE Mejora del desarrollo corporal
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
TIPO DE Aplicada
INVESTIGACIÓN
DISEÑO DE Cuasi-experimental con dos grupos no equivalentes; un
INVESTIGACIÓN grupo experimental y otro grupo de control.
POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO
POBLACIÓN MUESTRA
EDADES SECCIONES Nº de NIÑOS (a)
3 años A 28
CANTIDAD DE
3 años B 26 SECCION NIÑOS
4 años A 26
GRUPO
4 años B 27 CONTROL 4 años B 27
4 años C 26
4 años D 23 GRUPO
EXPERIMENTAL 4 años D 23
5 años A 26
5 años B 27 TOTAL 50
5 años C 26
TOTAL 235
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS Observación.
Encuesta.
INSTRUMENTOS Lista de Cotejos.
Hoja de Encuesta
RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN
CUADRO Nº 1
ÁREAS QUE PREFIEREN TRABAJAR LOS NIÑOS
Lógico Ciencia y Personal Comunic Psicomot
Matemático Amiente Social ación ricidad Total
Grupo Control 4 7 7 5 4 27
Grupo
Experimental 7 2 2 6 6 23
Total 11 9 9 11 10 50
8
7
6
5
Grupo Control
4
Grupo Experimental
GRAFICO Nº 1 3
2
1
0
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Ló
FUENTE: Cuadro Nº 01
CUADRO Nº 4
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD GRUPO EXPERIMENTAL
Juegos 60%
Empleando rutinas 15%
Explicación en la pizarra 5%
Trabajo en grupo 20%
TOTAL 100%
CUADRO Nº 5
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD GRUPO CONTROL
Juegos 25%
Empleando rutinas 25%
Explicación en la pizarra 30%
Trabajo en grupo 20%
TOTAL 100%
FUENTE: Cuadro Nº 01
CUADRO Nº 6
RESULTADOS DEL ANÁLISIS CON LA LISTA DE COTEJO
INDICADORES G. EXPERIMENTAL G. CONTROL
El niño es independiente en el momento
de las rutinas de juego. 14 6
Tiene una libre expresión corporal en el
área de psicomotricidad. 18 10
Al niño o niña le gusta saltar, correr y
jugar en algún sector de la institución 20 23
Es habiloso en cuanto a las actividades
de grupo a la hora de trabajar. 20 13
El niño se desarrolla positivamente en
cuanto al aprendizaje en base a juegos. 21 13
La coordinación del niño es adecuada en
las rutinas de su vida diaria. 18 10
A través del juego aprende a conocer a
las personas y las cosas; tocándolas,
mirándolas, dibujándolas, etc. 21 15
Reconoce y controla el manejo de su
cuerpo 19 10
FUENTE: Cuadro Nº 3
Diferencia el izquierdo y el derecho con
regularidad de su estructura corporal. 15 8
Se interesa por algún deporte en el área
de psicomotricidad.
FUENTE: Cuadro Nº 01 20 16
CUADRO Nº 7
NIVELES DEL DESARROLLO CORPORAL
GRUPO CONTROL
NIVEL DEL
RANGOS DE GRUPO
DESARROLLO No expuestos a las
PUNTUACIÓN EXPERIMENTAL
CORPORAL Estrategias
dinámicas
1 a 25 puntos Bajo 2 18
26 a 50 puntos Normal 10 9
51 a 75 puntos Alto 11 2
TOTAL 23 29
NIVELES DE DESARROLLO CORPORAL
20 18
FRECUENCIA
15 GRUPO
11 EXPERIMENTAL
GRAFICO Nº 7 10
10
7
GRUPO CONTROL No
5 expuestos a las
2 2 Estrategias dinámicas
0
Bajo Normal Alto
FUENTE: Cuadro Nº 4
NIVELES DE DESARROLLO
CORPORAL
FUENTE: Cuadro Nº 01
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS FINALES
Podemos verificar con los resultados expuestos en el presente
trabajo de investigación, que confirman la relación existente entre
la utilización de estrategias dinámicas en base a juegos y el
desarrollo corporal de los niños y niñas de Educación Inicial de la
I.E.I. Nº 255 Chanu Chanu de la Ciudad de Puno.
En el planteamiento teórico de la investigación se afirma como es
que las estrategias en base a juegos recreativos son una fuente
muy importante no solo para el correcto desarrollo corporal sino
que también para un adecuado nivel de coordinación, control y un
mejor aprendizaje de los educandos, hipótesis que quedaron
confirmadas.
Esta relación es afirmada y confirmada con la aplicación de la
prueba CHI cuadrada X², en la cual se utilizó para un mejor
procesamiento un nivel de significancia igual al 0.05%, es decir,
con un nivel de confianza del 95%.
FUENTE: Cuadro Nº 01
CONCLUSIONES
PRIMERA:
Eh llegado a las conclusiones de que con este trabajo de
investigación se ha comprobado las hipótesis del trabajo de
investigación fue. CORROBORADA, es decir, que la utilización de
estrategias dinámicas en base a juegos recreativos tienen
importancia para un correcto desarrollo corporal de los niñas y
niños de la IEI. N° 255 de Chanu Chanu de la ciudad de PUNO.
SEGUNDA:
Los niveles altos de desarrollo corporal observado en los niños y
niñas del ámbito de estudio (grupo experimental) se atribuye en
gran medida a que estos niños(as) hayan sido expuestos a la
utilización de las estrategias dinámicas (en base a juegos
recreativos) mostrando además de un mejor desarrollo corporal un
mejor entendimiento de otras áreas académicas tales como lógico
matemático y comunicación.
TERCERA:
Los niveles bajos de desarrollo corporal observado en los niños y
niñas del ámbito de estudio (grupo control) se atribuye en gran
medida a que estos niños(a) no han sido expuestos a la utilización
de las estrategias dinámicas (en base a juegos recreativos)
SUGERENCIAS
PRIMERA:
Tomar en serio las dificultades que se puedan presentar en el futuro
con respecto al desarrollo corporal de los niños y niñas, Ya que esto
también influirá en el adecuado aprendizaje de los niños (as).
SEGUNDA:
Procurar orientar el aprendizaje de los niños y niñas en base a los
juegos para desarrollar mejor su desarrollo corporal.
TERCERA:
Se sugiere tanto a los padres de familia como a las docentes de aula
a asumir una actitud mucho mas positiva frente a tipos de
actividades tales como los juegos recreativos ya que como se
menciono anteriormente estos tienen una importancia fundamental
para un correcto desarrollo corporal de nuestro niños.
CUARTA:
Con respecto a este trabajo todo problema a futuro se corrige
desde la infancia una etapa muy importante en el aprendizaje de los
niños y niñas.
