Nombre de la Unidad I:
INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA FAMILIAR.
TERCERA SEMANA
Escuelas de terapia sistémica II
Terapia Estratégica.
Nombre de Bases de la Psicoterapia
Unidad I:
Logro del Al finalizar el curso, el estudiante realiza una simulación de intervención
curso: psicoterapéutica, analizando la problemática que se presenta en la consulta,
demostrando manejo del proceso de intervención y el análisis objetivo del
caso.
Logro de Al finalizar la unidad, el estudiante explica el contexto histórico, las bases y
Unidad: conceptos principales de la Terapia Familiar Sistémica, empleando diferentes
recursos expositivos y utilizando la información y lecturas brindadas en clase.
Logro de la Al finalizar la sesión el estudiante presenta un organizador visual sobre la
sesión: terapia estratégica, de acuerdo a las escuelas mencionadas y describe los
puntos importantes, que abarcan cada una de ellas, abarcando con orden y
claridad todo lo que el concepto implica.
Saberes Escuelas de terapia sistémica II. Terapia estratégica.
esenciales
Semana 3
TERAPIA
ESTRATÉGICA
JAY HALEY
“La terapia estratégica no es una
concepción o una teoría particular, sino
un nombre para aquellos tipos de
intervención terapéutica en los que el
terapeuta asume la responsabilidad de
influir directamente en las personas”
(Haley,1991).
CLOE MADANÉS
“La terapia familiar estratégica surgió a
partir del examen del poder en las
relaciones entre el terapeuta y cliente, y
entre los integrantes de una familia.
Las diversas estrategias de psicoterapia
fueron creadas con el objeto de utilizar
este poder para producir
cambios”(Madanes, 2001).
GIORGIO NARDONE
“El modelo estratégico, en realidad nace de una
síntesis evolutiva entre las teorías sistémicas, el
estudio sobre la familia y la comunicación realizado
por el grupo de Palo Alto, dirigido por Bateson y
Jackson, y el trabajo clínico y el estudio del fenómeno
hipnosis llevado a cabo por Milton Erickson” (Nardone
y Watzlawick, 1991).
CULTURA Y CONTEXTO
BRECHA
GENERACIONAL ETNICIDAD
ORIGEN
JERARQUÍA
CAMBIO
CICLO VITAL
El período de galanteo.
El matrimonio y sus consecuencias.
El nacimiento de los hijos y el trato con
ellos.
Dificultades matrimoniales del período
intermedio
El retiro de la vida activa y la vejez.
(Haley, 1991).
JERARQUÍA Y PODER
Aunque es preciso aceptar la existencia
de la jerarquía, eso no significa que
tengamos que aceptar una estructura en
particular o una determinada jerarquía
particular.
Una estructura esta compuesta por actos
reiterados entre personas.
Problema: definición de dos jerarquías
opuestas
EL PROBLEMA
El problema puede definirse en unidades
sociales
Un problema es un tipo de conducta que
integra una secuencia de actos realizados
entre varias personas.
La terapia se concentra, justamente, en
esa secuencia de comportamientos.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Responder una serie de preguntas como
línea orientativa:
¿Qué pautas de comportamiento habitual
del paciente se observan?
¿De que modo se manifiesta el problema?
¿Cuándo se manifiesta normalmente?
¿Dónde y en qué situaciones?
¿Cuál es su función?
¿A quién o a qué beneficia?
ETAPAS DE LA PRIMER ENTREVISTA
ETAPA SOCIAL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
INTERACCIÓN
DEFINICIÓN DE LOS CAMBIOS
CONCLUSIÓN DE LA ENTREVISTA
EVALUACIÓN DELTERAPEUTA
LA ETAPA SOCIAL
“Etapa de los saludos”
Una vez hechas las presentaciones se deberá
conocer el nombre de los integrantes.
El terapeuta observará el estado de ánimo de la
familia
El terapeuta debe reparar en la relación
existente entre los padres e hijos.
Considerar las conclusiones extraídas como
provisionales.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El terapeuta preguntará ¿por qué han venido?,¿Qué
problema los aqueja?.
Aclarar la posición del terapeuta en el asunto.
Puntuar: ¿En que puedo serle útil?.
Considerar la dimensión de la jerarquía
A que miembro de la familia debe dirigirse la
pregunta.
Cómo escuchar la exposición del problema.
ETAPA DE INTERACCIÓN
Recabar opinión, hacer que los miembros
dialoguen entre sí sobre el problema.
Todos los miembros deben hablarse
mutuamente.
Definir la organización.
Diagnóstico y verificación como
interacción.
DEFINICIÓN DE LOS CAMBIOS DESEADOS
Obtener del grupo una formulación
suficientemente clara de los cambios se desean
alcanzar.
Los problemas deben ser algo computable,
observable, medible.
Ambigüedad ante la rigidez.
Exploración de problemas “aparentes” ó
irreales.
CONCLUSION DE LA ENTREVISTA
La primer entrevista debe concluir con la
concertación de una nueva cita, lo cuál
puede plantear varias cuestiones.
Pensar una directiva al término dela
sesión:T A R E A.
EVALUACIÓN DELTERAPEUTA
Revisión en relato, audio y videocinta
Plantear preguntas de supervisión:
preguntas IRRESUELTAS
FASE TERAPÉUTICA
Primer contacto.
Programación
estratégica y Definición del
terapéutica del problema.
cambio.
Individuación del
Acuerdo sobre los
sistema perceptivo-
objetivos de la
reactivo que mantiene
terapia.
el problema.
TÉCNICAS
Reesctructuración:
Reestructurar quiere decir codificar de nuevo la
percepción de la realidad por parte de una
persona sin cambiar el significado de las cosas,
aunque sí su estructura.
USO DE LA RESISTENCIA
Es provechoso que la resistencia se
prescriba para dójicamente y luego se
utilice.
La resistencia prescrita, de hecho, deja de
ser resistencia para convertirse en
cumplimiento.
ANECDOTAS, RELATOS Y METAFORAS
Esta estrategia comunicativa posee la prerrogativa de permitir la
comunicación de mensajes aprovechando la forma indirecta de
la proyección e identificación.
PARADOJA
La paradoja posee la propiedad de
desquiciar los círculos viciosos y
recurrentes de “soluciones ensayadas”,
que el paciente presenta de forma
obstinada.
PREDOMINANCIA CLÍNICA.MODELO
ESTRATÉGICO
Trastorno obsesivo-compulsivo
Trastorno Fóbico
Anorexia y Bulimia
Habilidades Sociales
Ansiedad
