UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA
DE MXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ZARAGOZA
PSICOLOGA CLNICA Y DE LA SALUD
AUTISMO: ORIGEN BIOLGICO DESDE UNA
VISIN BIONEUROMOTORA
FERNANDO AGUILAR
Desde esta visin se maneja el trmino de cliente (Ser activo).
Cliente capaz de trabajar con sus propios programas de la
vida cotidiana para transformarlos.
Importancia del sustrato biolgico en esta visin, as como los entornos en
que se desarrolla la persona.
Objetivo de la neuromocin: despertar y desarrollar la conciencia.
Vas de solucin: desarrollar un pensamiento y una mente cuntica.
Mtodo: enfermedad vista como un mecanismo de adaptacin biolgico.
Toma de conciencia y de emociones
Utiliza tcnicas humanistas.
Coherencia emocional= regla de oro.
Hipnosis y tcnicas de programacin neurolingstica.
Beneficios: sensacin de mxima liberacin y bienestar emocional
(eliminacin de sentimiento de culpabilziacin).
Objetivos: desaparecer patrones de conducta inconscientes que
manejan nuestra vida. Oxitocina como la clula del desaprendizaje
(socializacin).
La bioneuromocin es el cambio neurolgico que produce un
cambio biolgico a travs de la emocin. Su objetivo fundamental es
encontrar el equilibrio bioemocional que contribuye al incremento de
la calidad de vida del individuo y de la sociedad.
C:\Users\Fer\Desktop\Que es BIO-
NEURO-EMOCION - - Enric Corbera
[Link]
Conjunto de trastornos complejos del
desarrollo neurolgico, caracterizado por
dificultades en las relaciones sociales,
alteraciones de la capacidad de comunicacin,
y patrones de conducta estereotipados,
restringidos y repetitivos, es un trastorno
neurolgico complejo que generalmente dura
toda la vida.
Variedad de manifestaciones clnicas y
causas orgnicas, afectan de forma
diversa y con distinto grado de intensidad a
cada individuo; dos personas con el mismo
diagnstico pueden comportarse de
diferente manera y tener aptitudes
distintas.
Diagnstico puede demorarse por la
variabilidad en su expresin clnica,
desconocimiento generalizado social e
incluso una deteccin tarda,
estigmatizacin social.
Causas: Las causas que se sitan en el origen del autismo siguen
sin estar claras a da de hoy. No obstante, se considera probado
que determinados factores biolgicos participan en gran medida en
su aparicin.
- Factores genticos
- Factores neurolgicos
- Factores ambientales e infecciosos
- Abuso de drogas
El trmino autismo hace referencia a una
categora natural en la que - en un supuesto
"continuum" - nos vamos a encontrar con
nios que con un funcionamiento 'autista'
presenten una variable incidencia de
rasgos.
No se ha encontrado una causalidad etiolgica nica del
autismo infantil y posiblemente, no se encuentre nunca si
tenemos en cuenta los mltiples y distintos factores que
pueden producir, de diferentes maneras y con intensidad y
amplitud variables, la alteracin orgnica del sistema nervioso
central en la que se asienta el sustrato biolgico del trastorno.
Se tratara de un sndrome originado por un proceso
causativo biolgico polivalente donde van a influir factores de
predisposicin gentica, agentes txicos, causas infecciosas,
alteraciones bioqumicas, etc.
2. No te angusties conmigo,
porque me angustio. Respeta
1. Aydame a comprender. mi ritmo. Siempre podrs
Organiza mi mundo y relacionarte conmigo si
faciltame que anticipe lo que comprendes mis necesidades
va a suceder. Dame orden, y mi modo especial de
estructura, y no caos. entender la realidad. No te
deprimas, lo normal es que
avance y me desarrolle cada
vez ms.
3. No me hables demasiado, ni 4. Como otros nios, como otros
adultos, necesito compartir el placer y
demasiado deprisa. Las palabras me gusta hacer las cosas bien, aunque
son "aire" que no pesa para ti, no siempre lo consiga. Hazme saber, de
pero puede ser una carga muy algn modo, cuando he hecho las cosas
pesada para m. Muchas veces bien y aydame a hacerlas sin fallos.
no son la mejor manera de Cuando tengo demasiados fallos me
sucede lo que a ti: me irrito y termino
relacionarte conmigo. por negarme a hacer las cosas.
5. Me resulta difcil comprender
el sentido de muchas de las
cosas que me piden que haga.
Aydame a entenderlo. Trata de
pedirme cosas que puedan tener
un sentido concreto y
descifrable para m. No permitas
que me aburra o permanezca
inactivo.
C:\Users\Fer\Desktop\Qu es el autismo
infantil y cul es su [Link]
NI LAS PERSONAS, NI LOS GOBIERNOS QUE NO HACEN BIEN
SUS TAREAS SON AUTISTAS:
CNOCELO, DETCTALO Y MANJALO, NO USES AUTISTA PARA DESCALIFICAR.
DIANA HERMIDA
CARACTERSTICAS PRINCIPALES
Las manifestaciones clnicas de los TEA pueden variar enormemente entre las
personas que los presentan:
Habilidades intelectuales: pueden ir desde la discapacidad intelectual a
capacidades intelectuales situadas en el rango medio, o superiores al mismo. Sin
embargo, todas las personas con TEA comparten las diferentes caractersticas que
definen este tipo de trastornos.
Habilidades de interaccin: con los dems son muy distintas de las habituales.
Pueden presentar: un aislamiento social importante o no manifestar mucho inters
por relacionarse con los dems. En otras ocasiones pueden intentarlo de una forma
extraa, sin saber muy bien cmo hacerlo, y sin tener en cuenta las reacciones de la
otra persona.
Habilidades de comunicacin verbal y no verbal: pueden presentar alteraciones
aunque pueden variar desde las personas que no emplean ningn lenguaje hasta las
que tienen habilidades lingsticas fluidas, pero no saben utilizarlas para mantener
una comunicacin recproca funcional.
Repertorio limitado de intereses y de conductas. Pueden presentar los
mismos comportamientos de forma repetitiva, y tener problemas para
afrontar cambios en sus actividades y en su entorno, aunque sean mnimos.
Sus capacidades para imaginar y entender las emociones y las intenciones
de los dems son limitadas, lo que hace que sea difcil para ellos desenvolverse
adecuadamente en el entorno social.
A QU EDAD SE PUEDEN DETECTAR LOS TEA?
la edad de deteccin vara de unos casos a otros, existen una serie de seales de
alarma que pueden hacer recomendable una valoracin exhaustiva del desarrollo.
CULES SON LAS PRINCIPALES SEALES DE
ALERTA EN EL DESARROLLO?
HACIA LOS 12 MESES DE EDAD
No balbucea.
No hace gestos como saludar con la mano,
sealar para pedir alguna cosa o mostrar
objetos.
No reconoce su nombre ni responde
cuando se le llama.
No se interesa ni se implica en juegos
interactivos sencillos, como el cuc-tras
o similares.
ENTRE LOS 12 Y LOS 18 MESES DE EDAD
No dice palabras sencillas.
No responde a su nombre.
Presenta un uso limitado o disminuido del contacto
ocular.
Ausencia de balbuceo social/comunicativo como si
conversara con el adulto.
Ausencia de imitacin espontnea.
No seala para pedir algo (protoimperativo).
No mira hacia donde otros sealan.
No ensea o muestra objetos.
Puede manifestar una respuesta inusual ante estmulos
auditivos.
Falta de inters en juegos interactivos simples como el
cuc-tras o similares.
HACIA LOS 24 MESES DE EDAD
No dice frases de dos o ms palabras, que sean
espontneas y no slo repeticiones de lo que ha
escuchado a los dems.
Tiene dificultades para mantener el contacto
ocular cuando se le habla, y no sigue objetos
con la mirada.
No se implica en juegos compartidos, y parece
no disfrutar de la relacin compartida con
otras personas.
Tambin se recomendara una valoracin
exhaustiva del desarrollo si a cualquier edad
parece que el nio o la nia pierden
habilidades que ya haba conseguido, como el
balbuceo o las primeras palabras.
Autismo
Mindfulness
GUISSEL CORDOVA
Objetivos.
Visin de la mente
Fomentar curacin.
Respuestas Positivas.
Intercambiar el flujo de energa.
No prejuicios.
Ciencia Objetiva y Arte Subjetivo.
Presencia.
Sintona.
Resonancia.
Confianza.
Verdad.
Trpode.
Tricepcin.
Seguimiento.
Rasgos.
Trauma.
Transicin.
Entrenamiento.
Transformacin.
Tranquilidad.
Transpiracin.
Mente Cerebro
Relaciones
Autismo
Meditacin
AUTISMO Y FAMILIA DESDE EL
MINDSIGH
TRANSFORMACIN PERSONAL
IVN VZQUEZ
Centrar la atencin en la propiamente
para observar su funcin
funcionamiento interno.
Qu es el Mindsigh
Permite que seamos conscientes de
nuestros procesos mentales sin vernos
arrastrados por ellos
liberar el automatismo de las conductas
arraigadas y de la respuesta rutinarias
Romper los ciclos emocionales
reactivos en los que tendemos a
quedarnos atrapados.
Nombrar y dominar nuestras emociones
en lugar de vernos abrumadas por ellas
Lente muy especial que nos permite
percibir la mente con ms claridad que
nunca.
Una capacidad exclusiva del ser humano,
nos permite examinar detenidamente y a
fondo los procesos por los que pensamos,
sentimos y actuamos
Capacidad bsica que ya sea todo lo que
supone la inteligencia emocional y social.
Cmo podemos dirigir nuestros pensamientos y sentimientos en lugar
de ser dirigidos por ellos?
Con el Mindsigh podemos equilibrar La mayora de las personas vienen al
mejor nuestras emociones, y lograr mundo con el cerebro preparado para el
una estabilidad interior que nos Mindsigh, pero los circuitos neuronales ya
permita hacer frente a las tensiones existentes necesitan experiencias para
pequeas y grandes de la vida desarrollarse adecuadamente.
Integracin
horizontal
Integracin Integracin
de los
vertical recuerdos
Integracin
de la
conciencia
Integracin Integracin
temporal narrativa
Integracin de
Integracin estados para
diferenciar
interpersonal nuestras
mltiples yoes
Resiliencia
La familia, sobre todo de los
padres, tienen que poder
brindarle al nio con autismo
sentimientos de amor y de
seguridad emocional, ya que
todo nio puede
desarrollarse y crecer mejor
si se lo ama, acompaa,
gua y estimulen el proceso
Lo que sucede entre los
padres no slo les afecta
ellos como pareja, sino
tambin a sus hijos. Aunque
no se diga con palabras,
muchas veces el cuerpo
transmite sensaciones,
emociones, tonos afectivos
que son absorbidos por los
nios en pleno desarrollo
ESTRATEGA
INTEGRACIN
VERTICAL
1 Conectar mente con el cuerpo
2 El significado de la palabra
Puede activar la historia
personal de los padres y
hacer que reviva con una
mezcla de emociones
antiguas o nuevas. Cuando
se brotan estas emociones
puede que surja una
emocin concreta,
podemos responder con
una reaccin aprendida, a
raz de nuestro pasado o
del presente.
3 Informar a los padres de las
vas neuronales
Se observa la
conciencia como el
bistur que se
utilizar para
remodelar las vas
neuronales
4 Ejercicio mindfulness con la respiracin y
meditacin ambulante
5 EscAner corporal Se requiere que estos
ejercicios sean de manera
constante para activar la
zona neural.
En este caso son los
circuitos de intercepcin y
autorregulacin las zonas
que se tendrn que activar
ya que son las encargadas
de sentir el mundo interior
y de regular ese mundo.
6 Crear recursos
internos
7 Ensanchar las
ventanas de
tolerancia
8 Recrear situaciones agradables
La comprensin de los
padres puede seguir
finalmente su curso
natural cuando se abren
a todos sus sentimientos:
amor, perdida, confusin,
ira, frustracin, culpa e
incluso perdn.
Cadaveira, M. & Waisburg, C. (2015).
Autismo. Gua para padres y
profesionales. Ed. Paids: Argentina
Enric Crdoba y Monserrat Batll. (2014)
Tratado en bioneuromocin. Bases
biolgicas para el cambio de
conciencia. Edicin el grano de
mostaza: Barcelona
Siegel, D., (2011). Mindsigh. La nueva
ciencia de la transformacin
Siegel, D., (2012) Mindfulness y psicoterapia.
Ed Paids: Espaa
CONCLUSIONES
