1.
DECRETO NUMERO 2450
del 2015
Por el cual se reglamentan las condiciones de calidad para el
otorgamiento y renovacin del registro calificado de los programas
acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin.
ANDRES DAVID BOLAOS
DICKSON VANEGAS
JOHANA BAHOS
2. INTRODUCCIN
This decree deals with all those provisions of MEN in which it is established that the
bachelor degree programs must comply with quality parameters, and proposes the
route to establish real links between teaching, research and extension for the design
and updating of the curriculum of teacher training courses. It also establishes the
processes of self-evaluation, evaluation and monitoring of compliance of these quality
parameters, so that the government can regulate and exercise inspection and
monitoring of education, in order to ensure their quality and in this way obtain high
quality education for learners.
3.1 HISTORIA
Decreto 272 de 1998, que estableci, entre otros aspectos, la pedagoga como
disciplina fundante en los programas de licenciatura que fue un logro del
Movimiento Pedaggico Nacional Colombiano a travs de FECODE (Federacin
Colombiana de Educadores).
Decreto 2566 decreto de la desprofesionalizacin docente, que abri las
puertas para que cualquier profesional ejerciera la docencia en el pas.
La resolucin N 5443 de 2010. Por la cual se definen las caractersticas
especficas de calidad de los programas de formacin profesional en educacin, en
el marco de las condiciones de calidad, y se dictan otras disposiciones.
Para inicios del 2014, el MEN haba dado a conocer una serie de documentos en los
que se estableca un conjunto de iniciativas para mejorar la calidad de los
programas de licenciatura, Luego de un proceso de discusin entre el MEN con
instancias representativas, como Asociacin Colombiana de Facultades de
Educacin, ASCOFADE, del envo de varias versiones del Decreto a las
universidades y facultades de educacin del pas, se da a conocer el 17 de
diciembre de 2015 el Decreto 2450.
3.2CONTENT
The following presentation is a compendium of all the relevant aspects established
in DECREE 2450 in the following articles: :
Artculo [Link].11.2. Condiciones de calidad para el otorgamiento y renovacin
del registro calificado de los programas de licenciatura y los enfocados a la
educacin
Artculo [Link].11.3. Proceso de renovacin del registro calificado de los
programas de licenciatura y los enfocados a la educacin.
Artculo [Link].11.4. Criterios la evaluacin las condiciones de de los programas
de licenciatura y los enfocados a la educacin.
Artculo [Link].11.2. Condiciones de calidad para el
otorgamiento y renovacin del registro calificado de
los programas de licenciatura y los enfocados a la
educacin
3.2 Fundamentos y soportes que resalta
la poltica
Entre los aspectos que la norma hace nfasis referente a los
puntos que deben dar cumplimiento las Licenciaturas se
encuentran :
1. DENOMINACIONES:
Las denominaciones de los programas de licenciatura y aquellos
enfocados a la educacin deben corresponder a las reas
obligatorias y fundamentales del conocimiento reconocidas, tener
relacin directa con el ncleo bsico de formacin y encontrarse
en correspondencia con sus contenidos curriculares.
2. JUSTIFICACION:
The justification of the program must comply with the following requirements:
This must be supported in the mission, vision and institutional and program projects,
in addition should be related to indicators on the quality of education in the country.
It should indicate the general and specific objectives, the internal educational policies
and the academic projection that is intended by the institution.
It should be pointed out that the academic program is designed in such a way that it
allows the student to apprehend the knowledge of the specific area and that there are
programs focused on education in their pedagogical and educational practice
It should also provide an overview of the state of education in that specific area,
taking into account existing pedagogical trends, institutional advances, identification
of social needs of the environment
Curricular contents
Interdiciplinariedad
Flexibilidad
Integralidad
INTEGRALIDAD
La definicin de estrategias pertinentes y efectivas orientadas al desarrollo
de competencias comunicativas en un segundo idioma
Los crditos acadmicos del programa en consideracin con su duracin y la
distribucin de los tiempos y debe involucrarse la formacin del estudiante
en las dimensiones tica, esttica, ambiental, filosfica, poltica y social
La definicin la ubicacin de las prcticas pedaggicas y educativas dentro
del plan de estudios
La definicin de los requisitos y cualidades que debe cumplir el cuerpo
profesoral del programa y las estrategias de evaluacin y autoevaluacin
para su desarrollo y mejoramiento
El diseo de estrategias para el fomento de la creatividad y el desarrollo del
pensamiento autnomo en los estudiantes.
FLEXIBILIDAD:
Polticas de fomento a la diversidad, la interculturalidad y el desarrollo de enfoques
de educacin inclusiva.
Movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.
Convenios de cooperacin con instituciones de educacin bsica media, y superior, y
con el sector laboral, para asegurar el trnsito de los estudiantes en el sistema
educativo y su insercin en el sistema productivo, de manera especial a partir de la
prctica pedaggica y educativa.
Estrategias para la actualizacin del currculo y el plan de estudios en consideracin
de las necesidades del entorno y en atencin a los desarrollos investigativos,
disciplinares, profesionales y pedaggicos.
INTERDICIPLINARIEDAD
La fundamentacin terica del programa.
Los propsitos de formacin del programa, las competencias
y los perfiles profesionales definidos.
Las estrategias pedaggicas que apunten al desarrollo de
competencias comunicativas en un segundo idioma.
[Link] of academic activities
These should correspond with the justification, curricular structure, plan studies and
methodology presented in its offer taking into account the following aspects:
The program's offering methodology
The pedagogical, didactic and communicative strategies according to the
methodology of the program
The existence of policies aimed at building citizenship, coexistence and
understanding of the political and cultural world.
5. RESEARCH
Organizational, political and financial strategies to benefit research.
Activities to promote the creation of research groups in the field of the program
The promotion of the capacity for inquiry and research and the student's training in the
investigative, creative and innovative spirit
Mechanisms for dissemination of research results
Linking students to monitoring and research groups
Effective stimulus mechanisms to encourage research activity.
6. Relacin con el sector externo
As for the inclusion in national and international academic contexts:
Comparative analysis with other national and international programmers.
The existence of agreements and the provision of academic cooperation with other
institutions.
The participation of teachers attached to networks or agencies national and
international program.
The definition of investment for the purpose of internationalization strategies.
Establishment of options of dual degree in their own institution or with other
institutions.
7. Personal docente
Number, dedication, training, and experience of teachers:
Teachers of University professional level and additional title training
ground.
Teachers program attached directly or through the faculty, Department or
unit dedicated to the according to the Organization of the institution.
A core of teachers with experience in research in particular.
The definition of clear criteria for the assessment of the number
Desarrollo profesoral, estmulos a la docencia y
evaluacin
Institutional policies on comprehensive development of teachers.
Accompaniment by experts for the qualification of the pedagogical faculty.
Strategies, incentives and mechanisms for recognition for teachers.
Strategies aimed at teaching update on related topics.
Policies and strategies that encourage the production of teaching materials.
Criteria and mechanisms of evaluation teachers attached to the program.
The establishment of agreements of mobility and Exchange.
8. Educational Resources: This condition corresponds to the availability and
training for the use of educational resources such as bibliographic and newspaper
library resources, licensed databases, computers and computer applications,
interconnectivity systems, laboratories, online and virtual simulation scenarios,
experimentation and practice, workshops with instruments and technical tools, among
others. In that order, the proposal must contain verifiable information on: The
availability, correspondence and accessibility of the resources provided.
Teacher and student training activities
Policies and strategies for the design, production and validation of materials
Institutional instruments for safeguarding copyright
Policies for maintenance and replacement of educational facilities
Adequate provision of equipment, audio-visual media, materials and supplies in
laboratories
Technology platform that guarantees connectivity, interactivity and access to
information systems
Existence of integrated information systems and effective schemes that guarantee
connectivity and facilitate internal and external communication of the program
9. Physical infrastructure: The institution must guarantee the availability of a
locative and logistical infrastructure that allows the offer and the development of the
program in conditions of quality. Therefore the following should be highlighted in the
proposal:
The existence of spaces for the development of the substantive functions of the
program
Conditions accessibility students, teachers, administrative staff and users of the
services of the institution and the program, with special needs or exceptional
conditions
The existence and definition of the use of classrooms, laboratories, study areas,
computer rooms, teachers' offices, spaces for artistic and cultural creation,
auditoriums and conferences, administrative offices, cafeterias, bathrooms, green
areas and sites for general welfare
Plans and projects that provide for the conservation, expansion, improvement and
maintenance of the physical plant prepared for the program
[Link] DE SELECCION Y EVALUACION
Debe haber reglamento estudiantil publicado en la web
La definicin de los perfiles de ingreso, y de los egresados
La enunciacin de mecanismos de participacin de los estudiantes en los rganos de
gobierno institucional y del programa
Estrategias pedaggicas y actividades extracurriculares orientadas a optimizar de
retencin y de graduacin de estudiantes en los tiempos previstos
[Link] and academic structure:
La existencia de una estructura organizativa acorde con la misin y los proyectos
educativos institucional y del programa.
La correspondencia entre la organizacin, administracin y gestin del
programa, y los fines de la docencia, la investigacin, la innovacin y la
interaccin cultural, la extensin y proyeccin social
La enunciacin de reglas claras y precisas sobre la asignacin de cargos con
criterios definidos sobre la formacin y experiencia y con el sealamiento de las
responsabilidades de cada puesto.
Reglamentos y manuales de funciones de procesos de todas las reas de la
institucin.
Disponibilidad de sistemas de informacin para la gestin institucional y del
programa.
Polticas y estrategias para el desarrollo la autoevaluacin, la autorregulacin y
la rendicin de cuentas.
12. Autoevaluacin
The existence of strategies designed to facilitate the process of Self-assessment of
the academic proposal, be sure to, designed from the perspective of self-criticism.
13. Programa de egresados:
You must define the impact that the licensed or programs aimed at education
professionals recorded in their fields of action.
14. Bienestar universitario:
Show the way in which integrate the academic process to comprehensive personal
training, students and linked administrative staff.
15. Recursos financieros:
Higher education institutions should verify the viability and financial stability for the
supply and development of degree programmes and those focused on education.
Artculo [Link].11.3. Proceso de renovacin
del registro calificado de los programas de
licenciatura y los enfocados a la educacin.
1. Regarding curricular contents:
Evaluation of the curriculum in accordance with the achievement of the training purposes
Evidence of the integrality of the curriculum and the articulation between teaching, research and
extension
The participation and contributions of the graduates in the processes of updating and improving the
components of the curriculum.
Advances in the use and appropriation of information and communication technologies (ICT) in the
teaching-learning processes
The definition of adjustments and realization of necessary improvements in attention to results the
state tests Saber pro.
The evidence of the A2 Level of performance of the students in development of the competences in
a second language, based on the standards of the Common European Framework of Reference
(CEFR). After the first (3) years of effectiveness of this Section, the performance level of the
students shall correspond to B1.
In the case of English language undergraduate programs, it should be noted that students have
achieved Level C1 of the Common European Framework Reference (CEFR) standards.
2 Regarding the organization of academic activities:
Evidence the use and appropriation of information and communication technologies (ICT)
Strategies designed and implemented to ensure the academic success of students during the
expected period
Appreciation of teachers and students on the correspondence between the conditions and
requirements of permanence and graduation in the program
3. Research:
Progress and results in the implementation of institutional policies and the
development of research programs
Evidence of advances and products research groups formed in the field of the
program
Evidence on advances in the development of critical thinking and the research spirit
of students.
Evidence of the integration of advances and results of research into teaching and
extension
Description of the financial resources available and used for research in the program
4. Relationship with external sector:
Evidence of implementation and development of institutional policies and their
impact on the environment
Academic cooperation agreements with other institutions
Evidence of fulfillment of commitments acquired to meet the needs of the context
Results of the programs and strategies follow-up graduates
5. PERSONAL DOCENTE (STAFF)
Evidencias de los procesos seleccin, cualificacin, promocin, y evaluacin de
desempeo del cuerpo profesoral
Evidencias de los mecanismos de socializacin reglamento docente implementados
al interior de la institucin
Evidencias la aplicacin de programas de desarrollo profesoral articulados a la
evaluacin de desempeo.
Evidencia de las evaluaciones realizadas a profesores del programa durante los
ltimos cinco aos
Evidencias de la participacin docente en los rganos de gobierno o de decisin de
la institucin o programa
6. Medios Educativos:
Indicators of educational media use available for the program
Training activities developed for teachers and students to access and use
educational media
Definition of plans for improvement, repositioning and updating of educational
means
7. Infraestructura
Evidencias la aplicacin de los planes diseados para el mejoramiento, la adecuacin, la
renovacin o la ampliacin la infraestructura fsica.
Apreciacin de los estudiantes y profesores sobre la calidad de los espacios que ofrece
la institucin para el desarrollo del programa.
8. Establece los mecanismos de Seleccin y Evaluacin de profesores y estudiantes.
9. Estructura administrativa y acadmica:
La efectiva participacin de la comunidad acadmica en la gestin del programa
Evidencias sobre la aplicacin de los criterios definidos por la institucin y el programa
para la asignacin de cargos y responsabilidades
Informes autoevaluacin, anlisis de los resultados y las estrategias para a la
acreditacin de alta calidad.
[Link]:
Informes de autoevaluacin y planes de mejoramiento con evidencias de su control y
seguimiento.
Evidencia de la socializacin de los resultados de los procesos autoevaluacin
Tambin se presentan otras disposiciones referentes al programa de egresados, bienestar
universitario y administracin de los recursos financieros.
Artculo [Link].11.4. Criterios la
evaluacin las condiciones de los
programas de licenciatura y los enfocados
a la educacin.
Los criterios que se detallan en el presente articulo tienen como objeto orientar la evaluacin
de las condiciones de calidad previstas en la Ley 1188 de 2008.
The criteria outlined in the present article have as object oriented evaluation the quality
conditions laid down in the law 1188 2008.
1. Universality:
It is the conception of which make institutional and programmatic
2. Plurality:
Consider the nature of the institution.
3. Fitness:
Defines the recognition of the capacity, fitness, qualification, ability and the competition of the program.
4. relevance:
It is defined by the ability of the institution and the program, in terms of its educational project.
5. responsibility:
It corresponds to the institutional authority and academic program to define a model.
6. integrity:
It arises to assess the commitment of the institution and the program respond to the expectations.
7. transparency:
It is the way in which the institution and the academic program make manifest the decisions.
8. equity:
It is conceived as the capacity to act fairly.
9. coherence:
It is the criterion that invites institutions of higher education and its academic programs to have a logical and consistent attitude.
10. efficiency:
Dynamics of the institutional and programmatic action aimed at achieving the objectives and goals.
11. efficiency:
It is the optimization of the institution and the academic program in relation to the adequacy of the resources available.
Artculo [Link].11 Exigencia de las condiciones de calidad. Las
condiciones de calidad reglamentadas en los artculos [Link].11.3 y
[Link].11.4 del presente Decreto solo sern verificadas en solicitudes
otorgamiento o renovacin.
Artculo [Link].12.1. Objeto. En desarrollo del artculo 222 la 1753 de
2015.
Artculo [Link].12.3. Trmite de acreditacin de programas acadmicos
de licenciatura y los enfocados a educacin, que a 9 de junio de 2015 no
contaban con cuatro (4) cohortes de egresados.
Artculo [Link].12.4. Prdida vigencia del registro calificado. Los programas acadmicos a los que se
refieren los artculos [Link].12.2 y [Link].12.3 del presente Decreto, que no obtengan la
acreditacin en alta calidad en los trminos definidos, perdern la vigencia de su registro calificado,
de conformidad con lo dispuesto en el inciso 3 del artculo 222 de la Ley 1753 de 2015.
Artculo [Link].12.5. De la renovacin del registro calificado para los programas de licenciatura o
aquellos enfocados a la educacin. Las instituciones educacin superior que desidan seguir ofreciendo
sus programas de licenciatura o aquellos enfocados a la educacin cuyos registros calificados estn
prximos a expirar debern solicitar al Ministerio de Educacin Nacional la renovacin del registro en
la forma como se establece en la Seccin anterior. sin perjuicio del cumplimiento de los plazos
previstos en el artculo 222 de la Ley 1753 de 2015 y en la presente seccin para solicitar y obtener la
acreditacin de los referidos programas.
Articulo [Link].12.6. Solicitudes de acreditacin radicadas antes de la entrada en
vigencia de la presente Seccin. Respecto de las solicitudes de acreditacin de
calidad antes de la vigencia de la presente Seccin, que versen sobre programas
de licenciatura que a la entrada en vigencia de la Ley 1753 de 2015 contaban con
cuatro (4) cohortes, el Consejo Nacional Acreditacin deber emitir el concepto
recomendacin antes del 10 de febrero de 2017. En todo caso, el Ministerio de
Educacin Nacional deber resolver mediante acto administrativo la solicitud de
acreditacin presentada por la institucin de educacin superior antes del 9 de
junio 2017.
Artculo [Link].12.7. Disposicin comn. El Ministerio de Educacin. Nacional
resolver negativamente las solicitudes de renovacin de registro calificado .de los
programas de licenciatura y aquellos enfocados a la educacin a los que se
refieren los artculos [Link].12 .. 2 y 2'.[Link].3 de este Decreto, cuando la
institucin de educacin superior haya' incumplido el plazo para radicar las
solicitudes desde la acreditacin de alta calidad, 'de acuerdo con lo previsto en
los incisos 10 y 20 del artculo 222 de la Ley 1753 de 2015".
3.3 Who Stablished and regulates this
policy?
MEN (Ministerio de Educacin Nacional)
FECODE (Federacin Colombiana de Educadores)
ASCOFADE (Asociacin Colombiana de Facultades de Educacin)
CNA (concejo nacional de acreditacin)
4. Considerations
Es de resaltar positivamente la mencin en torno al hecho de que los programas cumplan con unos
parmetros de calidad establecidos por el MEN, lo cual no debe ir en perjuicio de la autonoma
universitaria.
Es positivo el nfasis que se hace en la necesidad de establecer vnculos reales entre docencia,
investigacin y extensin para el diseo y actualizacin de los currculos de las carreras de formacin de
profesores.
Tambin se reconoce como importante el establecimiento de criterios de evaluacin de los programas de
licenciatura, de tal modo que quienes se dedican a la labor de formar los maestros del pas, lo hagan con
unos mnimos de calidad
Referente al nivel C1 segn el (MCER) que debemos demostrar los estudiantes de la licenciatura en ingls
es un gran desafo que tenemos por delante.
El incremento de crditos de las practicas pedaggicas es catalogado como que debe ser exponencial
durante el avance de cada semestre, lo cual puede ser contraproducente ya que consideramos que
muchos de los conocimientos que debe adquirir un docente se adquieren no solo en los ejercicios en las
aulas de primaria y secundaria mediante ensayo y error sino mediante un preparacin de calidad en las
aulas de la universidad.
Aunque aparentemente el objetivo de la reforma es fortalecer e invertir en los programas de licenciatura,
la reforma en su conjunto no proporciona ningn apoyo a estos. En otras palabras nos parece preocupante
que el decreto en mencin exige mucho y no proporciona recursos.
5. Impact of this policy in the field of
Colombian Education
Creemos que es necesario entender que las universidades pblicas que no se lucran al
garantizar el derecho a la educacinhan tenido que luchar contra los azotes del abandono
estatal durante los ltimos aos. La calidad en ellas se ha visto gravemente afectada, pues la
inversin del estado a las universidades ha sido casi nula, de all que reconocemos la
gravedad de este hecho y creemos necesario mejorar la calidad de nuestros centros
educativos.
Sin embargo, es evidente que esto no se logra con un incremento en las exigencias por parte del
Ministerio de Educacin Nacional como parece ser el fondo de esta reforma. El Gobierno es
responsable de la situacin financiera de las universidades pblicas, como tal debe procurar
sacarlas de la crisis financiera en la que estn inmersas. Un plan de recuperacin financiera de la
universidad pblica no se incluye en el Decreto 2450 ni en la Resolucin 02041. Y estamos seguros
de que, lastimosamente, no se est desarrollando ningn plan en este sentido en el Ministerio.
Por eso creemos que el impacto de esta reforma se puede ver desde dos perspectivasla idealista
que muestra el papel donde todos estn en la presunta capacidad de cumplir con estas exigencias
y la calidad de la educacin en Colombia mejorara; y la segunda la perspectiva realista donde
existe la preocupacin de que muchas universidades y programas no lograrn sobrevivir a los
embates de esta reforma impuesta por un gobierno que no les brinda lo necesario para cumplir
sus propias exigencias.
6. ACTIVITY..
