Sintetiza los grandes sentidos de la transformacin
de la educacin boliviana expresada en la voluntad
del pueblo boliviano
Elementos del enfoque del nuevo modelo educativo
Enfoque Enfoque integral Enfoque Enfoque
descolonizador y holstico comunitario productivo
Enfoque Descolonizador
Tiene una orientacin poltico ideolgico con
una fuerte pretensin de transformacin de
la condicin colonial
Implica la revitalizacin de las practicas, saberes y conocimiento,
valores, lenguas de los pueblos indgena originario campesinos.
Implica la complementariedad, la reciprocidad, de los saberes.
Promueve la interculturalidad.
Enfoque Integral y holstico
SER: Valores
sociocomunitar
ios que
adquiere el
La manera de desarrollar la estudiante.
educacin con sentido
unitario y no fragmentado
Integral
que toma todas las
dimensiones de los DECIDIR:
estudiantes Voluntad
SABER: nivel
comunitaria
de los
dirigida hacia
conocimientos.
la
transformacin.
Es el nivel mas amplio que
plantea la convivencia en
armona con la madre
Holstico HACER: la
tierra, la espiritualidad y el realizacin de
cosmos. La totalidad de la lo aprendido.
realidad
Productivo
En la orientacin y
formacin, rasgo mas
caracterstico del modelo
Deja de ser contemplativo.
Producir Cambios en la realidad en la actitud adquiriendo un sentido activo
Adquiere carcter propositivo, transformador y practico
Articulacin a los proyectos de la comunidad, al municipio, etc.
La educacin trascienda en capacidad de producir, cosos , obras para la humanidad.
Generar en los estudiantes capacidades y cualidades productivas, manejo de herramientas,
compromiso con la comunidad.
Comunitario
Rompe el aislamiento de la escuela se abre a la experiencia cultural
y las necesidades y problemticas del contexto. Solo una
transmisin de informacin nunca de transformar a las personas
haciendo parte de una situacin de un contexto.
No solo en el aula.
Participacin de los miembros de la comunidad educativa.
BASES DEL CURRCULUM
CUATRO REFERENTES EDUCATIVOS DE DONDE NACEN LAS BASES
DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO?
La Experiencia de La educacin
La Teora
los Pueblos La Escuela Ayllu popular y
Histrica cultural
Indgenas de Warizata liberadora
de Vigotski
Originarios. Latinoamericana.
Experiencia de las Naciones y Pueblos
Indgenas Originarios Campesinos
Expresadas en las diversas formas de generacin y transmisin de saberes y
conocimientos a partir de la experiencia en la vida cotidiana el ayllu.
La produccin y la socializacin de los conocimientos es comunitario.
Educacin articulada a la vida, en los cerros, en el rio, en las selvas la comunidad, el
hogar y su temporalidad.
En el lapso cclico en el que transcurre la vida
Personajes
que
propugnaron
el nuevo
modelo
educativo
PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO
UN PLAN DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ES PARTICIPATIVO, PRODUCTIVO Y TRANSFORMADOR
BUSCA ARTICULARLA ESCUELA CON LA REALIDAD DE LA COMUNIDAD.
A TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD: DIRECTORA, PLANTEL DOCENTE
INBOLUCRA ADMINSTRATIVO, JUNTA ESCOLAR Y JUNTA VECINAL, CENTRO DE
ESTUDIANTES BRIGADAS , INSTITUCIONES, ETC.
CON LA PARTICIPACIN, OPINIO, Y CONSENSO DE LOS DIFERENTES
ELABORADO
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
LOS PADRES DE FAMILIA SON IMPORTANTES Y NECESARIOS COMO BASE DE
APOYO PARA CONTRIBUIR A LA TRANSFORMACIN
TIENE COMO FINALIDAD RESPONDER DESDE LA ESCUELA A LAS
TIENE NECESIDADES , PROBLEMATICAS O FORTALECER POTENCIALIDADES DE LA
REALIDAD DE LA COMUNIDAD.
PROCESO DE ELABORACIN DEL PSP
AL FINAL O AL INICIO DE GESTIN DE
DIRECTORA
MANERA COORDINADA CONVOCA A UNA
REUNIN EN LA QUE ACOMPAA Y
ORGANIZA
SE ORGANIZA UN COMIT DE GESTION
CONFORMADO POR LOS DIFERENTES
REPRESENTANTTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
COORDINA, ELABORA, CONCRETA,
DEFINE UN PLAN DE ACCIN, ELABORA EL
PRODUCTO FINAL Y DA SEGUIMIENTO.
GRACIAS
POR SU ATENCION
