Test Gestltico Visomotor
Para Nios Bender Koppitz
Integrantes:
Carla Cerda
Sergio Cossio
Soledad Lagos
Lorena Santana
Docente:
Paulina Toledo
Asignatura: Evaluacin Psicolgica
Cognitiva
Fecha:31-05-2016
Introduccin
El Test de Bender fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra
norteamericana, entre los aos 1932 y 1938. En sus inicios, fue
conocido popularmente como B.G. (Bender Gestalt), dado que
la autora se inspir para su confeccin en los principios tericos
de la Gestalt. Segn sta escuela, el organismo no reacciona a
estmulos locales con respuestas locales. Responde a
constelaciones de estmulos con un proceso total, que es la
respuesta del organismo en su conjunto a la situacin total.
Aplicaciones prcticas
El test de Bender es un instrumento clnico con
numerosas
aplicaciones
psicolgicas
y
psiquitricas. Ha demostrado ser muy til en la
exploracin del desarrollo de la inteligencia
infantil y en los diversos diagnsticos clnicos de
discapacidad mental, afasia, desrdenes
cerebrales orgnicos, psicosis, etc.
La psicloga [Link] (1918-1983), una de
las figuras que ms ha investigado el Test de
Bender, nos proporcion un nico prtocolo a
travs
del
cual,
poder
evaluar:
1. La madurez perceptiva
2. Posible deterioro neurolgico
3. El ajuste emocional de los nios
Escala de Maduracin
A travs de sus estudios, [Link] estableci un sistema para
evaluar el nivel de maduracin infantil expresado en aos. La prueba
es de aplicacin de 5 a 11 aos y se basa en criterios objetivos de
puntaje. En total son 25 tems los que deberemos evaluar tras la
ejecucin de la prueba, asignando la puntuacin de 0 o 1,
dependiendo si est presente o no la caracterstica especificada.
Proceso de
Administracin
A. Rapport
Aplicar al inicio y no al final
Incide en los resultados la fatiga y el cansancio
B. Materiales Necesarios
C. Consigna
D. Se le facilita al examinado la cantidad de papel que el necesite y
papel forma vertical
E. Si el nio pregunta
F. Rotacin de papel
G. Rotacin de tarjeta
H. Registrar incidentes
Tiempo demorado
Rotacin de tarjeta o papel
Insistencia al contar los puntos
Repasar los dibujos con el dedo
Verbalizaciones del nio
Escala De Maduracin
Bender Koppitz
Todos los tems (errores) del Bender Koppitz son
puntuados con 1 o 0 puntos
Se computan slo los errores evidentes, y en caso de
duda no se asigna puntaje.
La escala de maduracin contempla 30 errores, que se
desglosan en los siguientes
Criterios Correccin
Existen cuatro categoras para clasificar los errores:
a) Distorsin de la forma
b) Rotacin
c) Integracin
d) Perseveracin
Figura A
Distorsin de la forma
Distorsin de la forma
Rotacin
Integracin
Figura 1
4. Distorsin de la forma
[Link]
[Link]
Figura 2
7. Rotacin
8. Integracin
9. Perseveracin
Figura 3
10. Distorsin de la forma
11. Rotacin
12a. Integracin
12b. Integracin
Figura 4
13. Rotacin
14. Integracin
Figura 5
15. Modificacin de la forma
16. Rotacin
17a. Integracin
17b. Integracin
Figura 6
18a. Distorsin de la forma
18b. Distorsin de la forma
19. Integracin
20. Perserveracin
Figura 7
21a. Distorsin de la forma
21b. Distorsin de la forma
22. Rotacin
23. Integracin
Figura 8
24. Distorsin de la forma
25. Rotacin
Puntaje del Bender: Edad
correspondiente de
capacidad
visomotora:
Ms de 13 puntos o
errores
5 aos
10 errores
5 aos y medio
8 errores
6 aos
5 errores
7 aos
3 a 4 errores
8 aos
2 o menos errores
9 a 10 aos
Indicadores Neurolgicos
La deteccin de posibles alteraciones neurolgicas a partir
de esta prueba es cuestionable y no posee valor diagnstico,
si bien, puede aportarnos la sospecha de presencia del
mismo.
Una de las razones que se alega es que existen
muchos tipos de dao cerebral y que el Bender slo evala el
dao que pueda interferir con la discriminacin visual y
coordinacin visomotora. Otra razn es que los signos que se
proponen para el dao cerebral pueden encontrarse en los
dibujos de los nios con inmadurez neurolgica, pero que no
tienen dao cerebral demostrable.
Por stas y otras razones nunca debe realizarse un
diagnstico de dao cerebral con base slo al Test de Bender.
Signos
1. Confusin de la secuencia.
2. Colisin .
3. Superposicin de diseos.
4. Repaso .
5. Calidad irregular lnea.
6. Dificultad de angulacin.
7. Perseveracin .
8. Extensin de la lnea.
9. Contaminacin.
[Link].
[Link] .
[Link] .
Nio de 7 aos con Sndrome de Williams
Nia de 8 aos. C.I. Total=101 ( Wisc)
Nia de 11 aos. C.I Total de 61
(obtenido con el WISC).
Indicadores Emocionales
Indicadores Emocionales
Orden Confuso
Figuras distribuidas al azar, sin ninguna secuencia lgica y no por falta de
espacio
Mide
Falta de capacidad para planificar, ordenar el material. Confusin mental.
Comunes de 5 a 7 aos. Significativo a partir de esa edad.
Lnea Ondulada (Figura 1 y/o 2)
Dos o ms cambios en la direccin de la lnea de puntos-crculos (No punta si es
rotacin)
Mide
Se asocia a falta de estabilidad. No tan slo seran inestables emocionalmente sino
tambin en la coordinacin y control motriz fino.
Sustitucin de crculos por rayas(Figura 2)
La mitad o ms de los crculos son rayas (2 mm, o ms)
Mide
Impulsividad, falta de inters o de atencin. Nios preocupados por sus problemas
o que tratan de evitar hacer lo que se les pide.
Aumento Progresivo Del Tamao (Fig. 1,2 y 3)
Los puntos y crculos ltimos son el triple que los primeros.
Mide
Baja tolerancia a la frustracin y explosividad. Normal en nios pequeos. Valor
diagnostico a medida que los nios crecen.
Gran Tamao de Figuras (Macro grafismo)
Uno o ms de los dibujos en un tercio ms grande que el de la tarjeta
Mide
Acting out (descarga de impulsos hacia afuera, es la conducta) Dificultades de
procesamiento mental.
Tamao Pequeo ( Micro grafismo)
Uno o ms dibujos son la mitad que el modelo
Mide
Ansiedad, Conducta retrada, timidez
Lneas Finas
Casi no se ve el dibujo
Mide
Timidez y retraimiento
Repaso del dibujo o de los trazos
El dibujo o parte esta repasado o reformado con lneas fuertes, impulsivas.
Mide
Impulsividad, agresividad y conducta Acting Out
Segunda Tentativa
Abandona o borra un dibujo. Antes o despus de terminarlo y empieza de nuevo en
otro lugar de la hoja. (No se computa si borra y lo hace en el mismo lugar).
Mide
Nios que saben que no lo hacen bien, pero son impulsivos y les falta el control
interno necesario para borrar y corregir cuidadosamente la parte incorrecta. No
termina lo que le resulta difcil, abandona. Tambin se da en nios ansiosos que
asocian significados particulares a los dibujos
Expansin
Empleo de dos o mas hojas
Mide
Impulsividad y conductas acting out. Normal en preescolares, despus aparece
casi exclusivamente en nios deficientes y perturbados emocionalmente.
Marco alrededor de las figuras
Mide
Pobre autocontrol, necesitan y requieren lmites y controles externos
Cambios o aadidos
Mide
Nios abrumados por temores y ansiedades o por sus propias fantasas. Dbil
contacto con la realidad
Wisc y Bender Koppitz
Diferentes estudios realizados demuestran una alta
correlacin entre la parte ejecutiva (manipulativa) de
las pruebas WISC con el Test de Bender.
Carcter Proyectivo
Desde una perspectiva psicoanaltica consideramos que la
proyeccin impregna tanto la percepcin como la
reproduccin grfica, y por tanto, si bien no se trata de un
test proyectivo. El Test de Bender cuenta aspectos
proyectivos.
Todo grafismo porta en s la marca de la proyeccin y,
por tanto, la huella de un deseo inconsciente que aspira a
su realizacin.
Pero no podemos dejar de considerar que el cumplimiento
del deseo no se limita a producir una imagen, sino que
tambin puede intentar su desaparicin, borrando,
tachando, destruyendo en parte o en su totalidad.
Protocolo
CONCLUSIN
