PRUEBA DE SEGMENTACIN
LINGSTICA
(PSL)
Joyce Espaa Ana Quintul
Evaluacin Psicopedaggica de la Lectura y
Escritura
ESTRUCTURA SEGMENTAL
Importancia de la conciencia de la
estructura segmental de la lengua para el
aprendizaje lector.
Defior (1996), la define como la capacidad para
reflexionar sobre su propia lengua, fuera de sus
funciones comunicativas. Por lo tanto, es la
capacidad que tiene el individuo de ser conciente de
las unidades en que puede segmentar el habla. Esta
conciencia metalingstica comprendera la habilidad
para identificar y manipular intencionalmente las
palabras, las slabas y los fonemas que componen las
palabras
CATEGORAS DE LA PRUEBA
Conciencia de la palabra: Es la habilidad para
identificar que la cinta sonora del lenguaje oral est
formada por palabras independientes, que
relacionadas entre ellas producen significado.
Conciencia silbica: Es la habilidad que permite
identificar segmentos sonoros independientes o
pertenecientes a una estructura mayor como la
palabra.
Conciencia fonolgica: Es la habilidad que permite
al sujeto comprender que el habla est compuesta
por una serie de sonidos individuales.
PRUEBA DE SEGMENTACIN
LINGSTICA
Autor
Eugenia Orellana Anotonieta Ramaciotti
Objetivo
evaluar la conciencia de la estructura segmental
Destinatario
nios de 5, 6 y 7 aos.
Estructura
prueba est compuesta por tres reas haciendo un
total de 46 tems distribuidos de la siguiente
manera:
- Reconocimiento de palabras: 8 temes
-Anlisis silbico: 16 temes
- Anlisis de Fonemas: 18 temes
PRUEBA DE SEGMENTACIN
LINGSTICA
reas
evaluadas
Conciencia de la palabra: Tiene como objetivo
evaluar la capacidad de identificar la palabra como
unidad al interior de una oracin.
Conciencia silbica: tiene como objetivo evaluar la
capacidad para identificar y manipular slabas al
interior de una palabra.
Conciencia fonolgica: tiene como objetivo
evaluar la capacidad para aislar y manipular
fonemas al interior de una palabra.
Criterio de
validacin
La prueba entrega los resultados en percentiles y
puntaje T.
Administraci
n
Individual
Tiempo
30 40 minutos
Materiales
Ficha del test, protocolo de registro y reloj.
1 SUBTEST: RECONOCIMIENTO DE
PALABRAS
Instruccin:
Escucha atentamente la oracin y descubre las palabras que la forman.
Ejemplo:
La nia estaba dormida
Cuntas palabras tiene?
Luego se sealan la oraciones a trabajar:
Unos nios estn jugando
El cielo es azul
La mam es amorosa
Esa billetera es de Carlos
El pjaro tiene el ala rota
Los primos fueron a la playa
Estn haciendo unas empanadas
Est naciendo un gatito
2 SUBTEST: ANLISIS SILBICO
Anlisis silbico:
Inclusin de una slaba:
Instruccin: Yo te digo una palabra y Instruccin: Yo te voy a decir una palabra y
a cada una debes agregarle un sonido al
t me dices cuntas silabas tiene.
medio de ella.
Ejemplo:
Silln
Cuntos slabas
tiene?
Luego se le dicen al nio las palabras
correspondientes a la prueba.
cama
mesa
camino
zapato
mal
pez
-avin
-rueda
Ejemplo: Si agregamos el sonido sa a la
palabra cara, quedara casara.
Si el alumno no entiende la
tarea se le puede dar otro ejemplo:
Ahora yo te digo lana Qu me
tienes que decir t?
Luego se le agregan las siguientes
palabras:
gato
luna
pato
limn
saco
casa
miedo
hielo
3 SUBTEST: ANLISIS DE FONEMAS
Aislamiento del
primer fonema:
Sntesis
fonmica:
Anlisis
fonmico:
Instrucciones: Yo te
voy
a
decir
unas
palabras y t me dices
el
sonido con que
empieza cada una.
Ejemplo:
sopa.
T me dices empieza
con s.
Instrucciones:
Yo te voy a decir unos
sonidos y t tienes que
descubrir qu palabra
forman.
Ejemplo:
Yo te digo
r-a-m-a, qu me tienes
que decir t?
A continuacin se le dicen
las siguientes palabras:
Luego se le dan las
siguientes palabras:
Instrucciones: Ahora
te voy a decir unas
palabras y t me dices
los sonidos que la
formar.
Ejemplo:
Yo te digo la
palabra mapa, t me
dices
m-a-p-a
palo, luna, taza, cruz,
flor, .dragn
r-o-t-o
p-a-s-a
t-a-p-a
f-r-u-t-a
c-o-c-h-e
r-e-g-l-a
Luego se le entregan las
siguientes palabras:
man
tuna
clavo
blusa
Igl
lucha
CORRECCIN:
Se asigna 1 punto por respuesta correcta y 0 punto por
respuesta incorrecta o pregunta no contestada
Despus, se suman los puntajes de cada sub-test y luego se
saca un puntaje total para el test de Anlisis de palabra, un
puntaje total para el test de Anlisis silbico y uno para el
test de Anlisis fonmico.
Una vez obtenidos los puntajes brutos para cada test se
busca en la tabla de puntajes T. Segn la edad y nivel
socioeconmico, obteniendo as el puntaje estandarizado
para cada nio.
No se saca puntaje total, porque la prueba evala diferentes
tareas metalingsticas.
Posterior a ello se realiza un anlisis cualitativo de cada test,
considerando en l las diferencias entre sub-test.
PROTOCOLO
TABLA DE PUNTAJES T
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Joyce Espaa Ana Quintul
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