CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERIA I

INTEGRANTES :

Bravo Sanchez, Dennis

Bustamante Zambrano, Sonia
Campos Sanchez, Jaime
Fernandez Barboza, Lucero
Guevara Vasquez, Isamar
Mestanza Barboza, Aida
Muoz Guevara, Karla

FORO VIRTUAL

Es
una
herramienta
de
comunicacin
asncrona
que
permite el intercambio de mensaje
entre el estudiante y el profesor
respecto a un tema, facilitando un
buen aprendizaje.

FORO VIRTUAL
Ventajas

Es muy til para

encontrar soluciones
a problemas, porque
permite que varias
personas den su
opinin sobre un
tema especial,
ayudando a dar
respuesta a la
pregunta
inicialmente
planteada.

Desventaja

Recurso para la
discusin de un
tema propuesto por
el profesor, la
generacin de
ideas, la asistencia
en el desarrollo de
actividades a
distancia, la
evaluacin del
conocimiento

La informacin no se
puede confirmar ya
que cualquiera
escribe lo que
quiere.

Foro virtual
FINALIDADES

El foro como un lugar de

encuentro para abordar las
cuestiones generales del
curso o asignatura.
El foro como espacio de
tutora comn o general.
El foro como espacio de
reflexin compartida
El foro como espacio para la
colaboracin en actividades
compartidas.
El foro anecdotario.

LIMITANTES

Resistencia ante el esfuerzo.

Dificultades para la expresin
escrita y lectura
Timidez ante la opinin que los
dems puedan hacer
Resistencia hacia el trabajo
sistemtico y calendarizado
Falta de autonoma, de
criterios, etc.
Dificultades de aspectos
organizativos y de la
disponibilidad de tiempo.

TIPOS
DE
FORO
S

Es
aqul
donde
todos
pueden
participar sin tener
que
registrarse.
Todos pueden leer y
enviar mensajes.

FORO PBLICO

Si
usted
quiere
enviar
mensajes,
primero
debe
registrarse.

FORO PROTEGIDO

TIPOS DE FOROS EN
INTERNET

Accesible solo para

usuarios registrados
Para tener acceso, el
administrador
debe
an
permitirle
la
entrada.

FORO PRIVADO

1. Intercambio de informacin

2.
2. Debate, dialogo y comunicacin

FUNCIONES DE LOS
FOROS EDUCATIVOS

3. Espacio de socializacin

4. Trabajo y aprendizaje
colaborativo:

OBJETIVOS Y UTILIDADES
EDUCATIVAS

Utilizar el foro como espacio para introducir un tema.

Utilizar el foro como espacio para reforzar contenidos
curriculares.
Utilizar como espacio para el debate de contenidos
curriculares.
Utilizar como herramienta de evaluacin.

NORMAS PARA EL USO

EDUCATIVO DE UN FORO
Ser respetuoso con las opiniones de los compaeros.
Ser breve, describir en un lenguaje sencillo y entendible el texto que se desea publicar.
Enriquecer las discusiones del foro, aportando nuevos materiales y enlaces a textos de inters.
No escribir textos demasiado extensos.
No insertar imgenes en los mensajes que generen distraccin en el desarrollo de la discusin.
Utilizar un tamao de letra legible.
Si se enva un archivo adjunto al foro, teniendo cuidado con el tamao del mismo.

Importancia del uso de

foros educativos

El aprendizaje colaborativo se centra en habilidades derivadas de los intercambios

entre grupos de trabajo, que proporcionan ventajas cognitivas.
Los foros electrnicos son un espacio apto para la promocin de comportamientos
colaborativos, que permite que el participante reconozca las aportaciones de los
dems, reflexione sobre ellas y construya sus propias aportaciones segn su ritmo
de aprendizaje.


TIPOS DE INTERVENCIONES DADAS POR LOS ESTUDIANTES EN UN FORO EDUCATIVO
VIRTUAL

1. Peticin de informacin sobre aspectos organizativos: Calendario de la exposicin,

exmenes, etc.
2. Intervenciones con relacin a la realizacin del trabajo grupal de la asignatura: Dentro de
esta categora existen diferentes tipos de interaccin:
Sobre el contenido del trabajo: Peticin de informacin, ayudas bibliogrficas o de materiales.
Uso de los compaeros para el propio trabajo: Por ejemplo, elaboracin de encuestas y se
envan a la clase para que los propios compaeros respondan.
Intervenciones que comentan la exposicin realizada: En la clase y se felicita a un determinado
grupo por el trabajo realizado.

EL FORO COMO SISTEMA DE COMUNICACIN E

INTERACCIN

La actividad del foro debe encajar con la metodologa que se est siguiendo en el curso, de modo que la
propuesta de debate tenga sentido.
Que la actividad a desarrollar est previsto que deba resolverse directamente en el foro, como un requisito
especial y para incardinar la actividad del foro con el resto de actividades del curso.
Que se note que se valora lo que se dice, lo que los alumnos aportan, en los comentarios de explicacin,
refuerzo o explicacin que ofrece el profesor que anima el foro.
Que se atienden dudas y consultas, y que se puede aprender a partir de las mismas, ya que se gana
tiempo y el esfuerzo conjunto es beneficioso para todos.
Que se sepa lo que se quiere discutir en el foro y lo que se pretende hacer y el alcance que debe tener, en
tiempo y en resultado final al que queremos llegar.
Que la gente sienta que no se tiene tanto en cuenta la forma como el fondo, que eso es lo que importa en
cada mensaje, que importa ms la aportacin realizada que el formato del mensaje.

Planificacin y estrategias de un foro educativo virtual

CUATRO ELEMENTOS PRIMORDIALES

PARA INICIAR LA CONSTRUCCIN DE UN
FORO EDUCATIVO VIRTUAL
La planificacin de la estrategia considerando
todas las variables posibles.

IMPORTANCIA
Es importante tener en cuenta la
intencionalidad del foro, el tiempo, el lugar,
normas, sistema de evaluacin y
retroalimentacin de los comentarios.

Las caractersticas y necesidades de los

alumnos.

Es necesario ver el perfil de las personas que

van a participar en el foro y que esperan ellos
aprender de esto.

Asegurarse que todos los alumnos puedan

tener fcil acceso a los sistemas de
transferencia interactiva.

Es importante explicar en qu consiste esta

herramienta y tener a la mando un manual
instructivo del lugar en donde se va a colocar el
foro y la forma de acceder a el.

Los nuevos roles que debe asumir tanto el

profesor como el alumno.

El moderador es el gua del foro, quien estar

atento a todas las inquietudes de los
estudiantes y el encargado de direccionar la
participacin de estos.


BENEFICIOS DE UN FORO EDUCATIVO VIRTUAL
Obtener las opiniones de un grupo acerca de un tema, hecho, problema o actividad.
Llegar a ciertas conclusiones generales y establecer los diversos enfoques de un mismo
hecho o tema.
Incrementar la informacin de los participantes a travs de aportes mltiples.
Desarrollar el espritu participativo de los miembros.
Promueve las relaciones entre los alumnos.
Aumenta la motivacin y la autoestima.
Desarrolla habilidades interpersonales y estrategias pare resolver conflictos.
Promueve el respeto por los otros.
Desarrolla la tolerancia, flexibilidad y la apertura hacia los dems.
Ensea a compartir responsabilidades.
Desarrolla el compromiso hacia los dems.
Ensea a organizarse y a dividir las tareas y los roles para lograr un mejor resultado

EJEMPLO DE WEB:
Blog Jimdo
Jimdo ofrece una plataforma de blogging con cada paquete. Es un sistema sencillo que cuenta con las
funciones bsicas para tu blog. Por ejemplo, podrs, incluir etiquetas o activar comentarios para tu blog.
La gran ventaja de Jimdo es que, adems de un blog, puedes crear una pgina personal o para tu
negocio. Tambin es posible incluir una tienda online, que por cierto,
cumple con la normativa de Espaa en materia de comercio electrnico.

Las redes sociales en educacin

Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en
el cual los nodos representan individuos. Tambin es el medio de interaccin de distintas personas
como por ejemplo juegos en lnea, chats, foros, spaces, etc.
Las redes sociales, muy especialmente algunas como Ning o Elgg, permiten una gestin muy eficiente
cuando hay implicado un gran nmero de alumnos y profesores. Es ms, cuanto mayor sea el
nmero de miembros de una red social, mayor ser su productividad. Una red social con 500
miembros ser mucho ms efectiva que una con 100.
Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya que
permiten al alumno expresarse por s mismo, entablar relaciones con otros, as como atender a las
exigencias propias de su educacin.

Potencial de las redes sociales educativas en el trabajo universitario

Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseanza y el aprendizaje (foros, blogs,

chat, email, mensajera electrnica), proporciona un escenario muy adecuado para la prctica
de la mayora de las actividades propias del trabajo en entornos online.
Permiten que el profesor que utiliza estos recursos ensee a sus estudiantes a adquirir
capacidades para que se valgan por s mismos y sigan aprendiendo en un mundo sometido a
un proceso acelerado de cambio y transformacin.
No solo permiten la transmisin de conocimientos y la colaboracin entre personas, sino que,
adems, desarrollan competencias tecnolgicas imprescindibles para operar en contextos
diversos y complejos.

Potencial de las redes sociales educativas en el trabajo universitario

Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la
socializacin, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.
Permiten que los estudiantes aprendan haciendo cosas. De este modo, los procesos
cognitivos evolucionan a travs de la transformacin y manipulacin de la informacin.
Constituyen una magnfica oportunidad para el aprendizaje, la formacin permanente y el
desarrollo profesional.

Objetos de la red social

Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar mediante la
red social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus
propios objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a
otros objetos, foros de discusin, imgenes, sonidos, blogs (documentos,
presentaciones, etc), archivos adjuntos, etc.

Beneficios que nos puede aportar una red social creada

para trabajar con alumnos

Permite centralizar en un nico sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro
educativo.
Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercana
que producen las redes sociales.
Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de inters, as como los
propios del trabajo que requiere la educacin.
Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicacin entre profesores y alumnos.
Incremento de la eficacia del uso prctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinacin de
personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en
el centro educativo.
Facilita la coordinacin y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, etc.) mediante la
creacin de los grupos apropiados.
Aprendizaje del comportamiento social bsico por parte de los alumnos.

Bibliografa
Ornelas D (2007) El uso del foro de discusin virtual en la enseanza Revista Iberoamericana de
educacin universidad autnoma de Guadalajara, Mxico.
Fuentes A y Guillamon R. (2006) El uso del foro virtual como herramienta para favorecer el aprendizaje
autnomo y en grupo del estudiante en titulaciones presenciales adaptadas a las directrices del EEES ,
current developments in technology-assisted education.
Prez S. El foro virtual como espacio educativo: propuestas didcticas para su uso, universidad de
Salamanca.
http://takashikira.blogspot.pe/2012/03/foros-definicion-clasificacion-ejemplos.html.
http://es.slideshare.net/cris-lili/foros-y-su-uso-educativo
http://www.foroseducativos.com/p/interaccion-en-un-foro-educativo-virtua.html

GRACIA