EL ELEMENTO KEN ROBINSON
KEN ROBINSON
Nacimiento: 4 de marzo 1950, Inglaterra.
Educador, escritos y conferencista.
Experto en: creatividad, innovacin,
calidad de la enseanza.
Necesidad de incorporar clases de arte.
Participacin en proyectos para incentivar
el arte en las escuelas de Londres.
2009: El elemento.
1. EL ELEMENTO
El elemento: punto de encuentre entra aptitudes naturales e inclinaciones personales.
La persona hace lo que le gusta y al hacerlo se siente ella misma.
Es importante para:
Bienestar y xito, alcanzar mayores logros y satisfacciones.
Sistemas que crean barreras y establecen un camino marcado
Educativo: no se explotan todas la capacidades, se frena la motivacin y creatividad.
Empresarial: seguridad econmica, puestos que inhiben creatividad y oportunidades de desarrollo.
Caractersticas
Capacidad: facilidad de hacer algo.
Vocacin: pasin por lo que se hace.
Condiciones:
Actitud: ngulo desde el cual se miran las cosas.
Oportunidad: crearlas, aprovecharlas y como se hacen.
Lo entiendo- me encanta- lo quiero- Dnde esta?
2. PENSAR DE FORMA DIFERENTE
Inteligencia capacidad de resolver problemas matemticos.
Con el elemento se busca cambiar el paradigma de la inteligencia.
La inteligencia no puede tener una sola definicin.
No dar por hecho talentos y habilidades.
Diversidad de inteligencias: fundamento bsico del elemento.
El mundo se puede percibir de muchas manera diferentes.
3. MS ALL DE LA IMAGINACIN
La creatividad e inteligencia se relacionan.
Ayudan a encontrar el elemento.
Inteligencia= pensar de manera creativa.
Creatividad= todas las personas lo pueden aprender
Paradigma personas especiales.
El punto de partida de la creacin es la imaginacin.
Crear: aplicacin practica e inteligencia de la imaginacin.
Imaginacin, inteligencia y creatividad es algo propio de cada persona.
Las personas mas creativas son las que encuentran un trabajo que les gusta.
4. EN LA ZONA
Estar en la zona:
Vivir el momento.
Se ama lo que se hace.
Se entrega
Se da el mximo
Las actividades que nos gustan= energa= en la zona= dentro del elemento.
No hay formula para estar en la zona, pero ayuda:
Si pudieras dedicar tu vida a hacer cualquier cosa, sin impedimentos econmicos, fsico, o sociales
qu haras?
En qu tipo de tareas sueles involucrarte sin necesidad de hacerlo, es decir, por puro placer?
Cules son tus reas de inters, las que absorben tu tiempo sin darte cuenta?
Qu habilidades tienes o que los dems creen que tienes?
5. ENCONTRAR TU TRIBU
Tribu:
dominio = actividades a las que se dedica.
campo = dems personas que se dedican al mismo dominio.
Tribu= competidores + colaboradores.
Se comparten opiniones, compromiso y conexin.
Se aprende y se desarrolla.
La persona no esta sola.
6. QU PENSARN LOS DEMS?
Romper 3 barreras
Personal: miedos personales
Social: miedo al que dirn, a la desaprobacin.
Culturales: romper paradigmas, tradiciones.
Dejar de hacer las cosas por complacer o por obligacin.
7. TE SIENTES AFORTUNADO?
No es cuestin de suerte.
Actitud ante la vida.
Es como se acta y reacciona ante las cosas.
Crear oportunidades.
Ser activos y atentos.
8. QUE ALGUIEN ME AYUDE
Mentor
Reconocimiento: ver aptitudes generales y especificas.
Estimular: no deja que se desanime, recuerda las habilidades que se tiene para alcanzar la meta.
Facilitar: consejos, tcnicas, conocimientos, apoyo.
Exigir: pedir mas de lo que se piensa que se puede dar.
Es de gran ayuda a la hora de buscar el elemento.
Ayuda a identificar pasiones, intereses, gustos.
9. DEMASIADO TARDE?
No importa la edad que se tenga, nunca es demasiado tarde.
Se cree que ya se perdieron las oportunidades y que es poco realista.
Con el paso del tiempo hay ciertas metas o sueos que ya se pueden cumplir pero hay
otros que s.
Cmo?
La vida es dinmica y cclica y no lineal.
Hay capacidades que se van desarrollando en distintos momento de la vida.
10. A CUALQUIER PRECIO
Estar en elemento no quiere decir que se deba dejar de todo.
Se puede vivir como hobby.
Encontrar el elemento es fundamental para tener una vida equilibrada.
Ayuda a entender quin soy
doctor, arquitecto, maestro
11. CONSEGUIR EL OBJETIVO
La educacin muchas veces no ayuda mucho a la busca del elemento.
Transformar los sistemas educativos y que sean ms personalizados.
Dejar atrs la estandarizacin.
Buscar que los alumnos puedan descubrir sus propios talentos y pasiones, en un entorno
donde:
Se suprima la jerarqua de las clases, todas las clases son igual de importantes, arte como mate.
Haya ms dinamismo entre las clases, dejar de verlas separadas.
El plan de estudio debe ser personalizado. Dejar los exmenes y las pruebas clsicas.
