Niveles de Gestin (Concrecin) Curricular
Diseo Curricular Bsico
PEI
Lineamientos de Poltica
Educativa Regional
Proyecto Curricular de
Centro
Programacin Curricular
de Aula
Aqu estamos
PROGRAMACIN DE
AULA
Programacin
PCC
de Aula
Unidades
Unidades
Didcticas
Unidades
Didcticas
Unidades
Didcticas
Didcticas
Planificacin de
Planificacin de
Sesiones
Sistema
de de
Aprendizaje
Evaluacin
Sesiones de Aprendizaje
permanente
Planificacin de
Planificacin de
Sesiones
Planificacin
de Aprendizaje
de
Sesiones
Planificacin
de Aprendizaje
de
Sesiones de Aprendizaje
Sesiones de Aprendizaje
La Programacin debe ser:
Flexible
Sencilla
til
Coherente
Cotextualizada
LA UNIDAD DIDCTICA
Es una forma de programacin de
corto alcance, en la que se organizan
los contenidos de aprendizaje de
acuerdo con su grado de relacin, su
secuencialidad y el nivel de
desarrollo de los alumnos, as como
los estilos de aprendizaje.
El conjunto de las unidades didcticas
constituyen la programacin anual del rea
Consideraciones en la elaboracin de Unidades
Didcticas
No hay esquemas o modelos nicos.
Los propsitos deben estar claramente definidos, as
como los indicadores de evaluacin.
Organizacin secuencial de los contenidos, al orientados
al desarrollo de capacidades.
Adecuacin de los contenidos al nivel de desarrollo de
los alumnos y a sus estilos de parendizaje.
Claridad sobre la forma cmo se realizar la evaluacin.
Dosificacin adecuada del tiempo.
PROGRAMACIN
PROGRAMACIN
CURRICULAR
CURRICULAREN
EN
FUNCIN
AL
PCC
FUNCIN AL PCC
UNIDADES
UNIDADES
DIDCTICAS
DIDCTICAS
PROYECTOS
PROYECTOS DE
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
UNIDAD
UNIDADDE
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Conjunto
Conjuntode
de
actividades
actividades
aprendizaje
aprendizaje
Conjunto
Conjuntode
deactividades
actividades
aprendizaje
aprendizaje
SESINDE
DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE
SESIN
Esten
enfuncin
funcinalaldesarrollo
desarrollode
de las
las
Est
capacidadesprogramadas.
programadas.
capacidades
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Es una forma de programacin, en la que las
actividades de las reas giran en torno a un
componente comn.
Desarrollo de capacidades y contenidos propios
de un rea o en articulacin con otras.
Su diseo es responsabilidad del docente.
Los alumnos participan indistintamente en
todas las actividades.
ELEMENTOS BSICOS DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (Qu hacer y
cmo para ...?)
RECURSOS (Qu medios o materiales
emplearemos?
CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIN
TIEMPO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPONENTES
i
II.
III.
IV.
V.
REA
GRADO
DURACIN
JUSTIFICACIN
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
PRIORIZADAS
VI. TEMA TRANSVERSAL
VII. VALORES
PROYECTO
Es una secuencia de actividades que surge de
una necesidad, inters o problema concreto en
el aula o fuera de ella, y que tendr como
resultado un producto o servicio concreto.
Un proyecto puede programarse para trabajar
en un rea o a nivel de interreas.
Los estudiantes participan en la programacin
y toma de decisiones.
TIPOS
TIPOSDE
DE
PROYECTOS
PROYECTOS
PROYECTOS
PROYECTOSDE
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
PROYECTOS
PROYECTOSDE
DE
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
PROYECTOS
PROYECTOS
PRODUCTIVOS
PRODUCTIVOS
ELEMENTOS BSICOS DEL
PROYECTO DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (Qu hacer y
cmo para, cundo hacer...?)
RECURSOS (Qu medios o materiales emplearemos?
CAPACIDADES E INDICADORES DE
EVALUACIN
TIEMPO
A)
PROYECTO DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES
I.-
[Link]
PREVIA
2.1 ESTRATEGIA DE PRESENTACIN
2.1.1 Motivacin
2.1.2 Determinacin del problema
2.1.3 Seleccin de actividades
2.1.4 Batera de preguntas:
Qu sabemos del problema?
Qu ms queremos saber?
Qu podemos hacer para resolver el problema?
Qu sabemos de las actividades? Qu ms
queremos saber?
Qu necesitamos para realizar las actividades?
Cmo nos organizamos para realizar las
actividades?
III.-DISEO DEL PROYECTO
3.1. NOMBRE DEL PROYECTO
3.2. FUNDAMENTACIN
3.3. DURACIN
3.4. REAS Y ACTIVIDADES
MDULO DE APRENDIZAJE
Desarrolla contenidos especifcos propios de
un rea.
No se articulan con otras reas.
Atiende necesidades especficas, como
retroalimentacin, prerrequisito, demandas de
los interesados,etc.
ELEMENTOS BSICOS DEL MDULO
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
TIEMPO
INDICADORES DE EVALUACIN
DISEO DE UN MDULO
I.- DATOS INFORMATIVOS
II- CAPACIDADES DE REA, APRENDIZAJES ESPERADOS,
ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES, INDICADORES, TCNICAS /
Capacidade Aprendizaje Actividades Tcnica y
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, TIEMPO.
s de reas
esperado
evaluacin
X.- EVALUACIN
.....................................................
....................................................
.
SUBDIRECTOR (A)
PROFESOR (A)
............................................................
DIRECTOR(A)
III.- ESTRATEGIA METODOLGICA
MOMENTOS
/
SITUACION
ES
INICIO
PROCESO
SALIDA
PROCEDIMIENTOS
TIEM
PO
RECUR
SOS
INDICADORE
S DE
EVALUACIN
ORIENTACIONES PARA
ELABORAR LA UNIDAD
DIDCTICA
Qu, Por qu y para qu
aprendern los estudiantes?
Como aprendern
los estudiantes?
Cmo me doy
cuenta qu estn
aprendiendo?
ESTRUCTURA DE UNIDAD DIDCTICA
UNIDAD
DIDCTICA
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
PROYECTOS
DE
APRENDIZAJE
MDULOS DE
APRENDIZAJE
ORIGEN
CARACTERSTICAS
PROPSITOS
PEDAGGICOS
PROPUESTA
DE
ESTRUCTURA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
REA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: 2do.
TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS
HUMANOS
VALORES: PAZ, LIBERTAD, RESPETO
CAPACID
ADES
DEL
REA
MANEJ
O DE
INFOR
MACIN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ESTRATEGIA /
ACTIVIDADES
-Identifica la
diversidad
cultural y social
andina y prehispnica.
-Elaboracin
de un lbum
con lminas e
ilustraciones
andinas y
prehispnicas.
INDICADORES
-Identifica
datos
especficos del
proceso
histrico
andino y prehispnico.
TCNICAS E
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
OBSERVACI
N
. Ficha de
observacin
TIEMP
O
-Elaboracin
COMP
RENSI
NESPAC
IOTEMPO
RAL
-Analiza
los
cambios
y
permanencia
de
la
organizacin
econmica de la
cultura
andina.
JUICIO
CRTIC
O
-Asume
actitudes
positivas
con
respecto a los
Derechos
Humanos,
-Participacin
y respeto los
aportes de
sus
compaeros
en
sus
intervenciones
una lnea de
tiempo
cronolgica
de los hechos y
procesos
histricos
andinos y prehispnico.
-Analiza
los
cambios
y
permanencias
de la cultura
andina en la
actualidad.
-Discrimina
las diferentes
acciones
y
actitudes
durante
el
proceso
histrico
andino y
prehispnico.
-Lista
de
cotejo.
- Pruebas
objetivas.
PARTICIP
ACIN
. Lluvia de
ideas.
