ESCALA
EXISTENCIAL
Dra. Luca Copello
ESCALA EXISTENCIAL
Tiene aplicaciones en la clnica: teraputica y
preventiva.
Es un instrumento creado por A. Lngle (mdico
psiquiatra Alemn). Surge ante la inquietud de
responder si el sentido de la vida es una intuicin o si
es posible un camino de reflexin para llegar a
encontrar sentido. Lngle intua que deba haber una
serie de pasos para llegar al descubrimiento del
sentido.
Lngle descubre a partir de la experiencia clnica y
por la profundizacin de la teora de Frankl que hay un
proceso en comn al descubrimiento del sentido que
ESCALA EXISTENCIAL
Inicialmente el protocolo consisti en 150
preguntas, la versin actual consta de 46.
Los principios tericos de la Escala Existencial
estn en Alemn. La versin en espaol se
reformul ya que se vi que se dificultaba la
comprensin de algunos ejes. En Argentina la
Logoterapeuta Noem Boado de Landaboure
escribi un Manual Introductorio a la Escala
Existencial.
Se puede administrar a partir de los 18 y hasta
los 70 aos, en forma individual o grupal o
autoadministrar,
Tiempo: 15 minutos aproximadamente.
Escala existencial: Objetivo
El objetivo de la escala podra sintetizarse
en
documentar
empricamente
la
dimensin espiritual o notica para lo cual
evala las competencias personales y
existenciales de una persona, para poder
tratar consigo misma y con el mundo en
un momento dado (potencial espiritual)
Escalas
46 tems ordenados en forma arbitraria
constituyen dos escalas denominadas:
Media P (personalidad) y Media E
(existencial).
Estas dos escalas a su vez se subdividen
en cuatro sub-escalas:
Autodistanciamiento (AD) 8 tems,
Autotrascendencia (AT) 14 tems, Libertad
(L) 11 tems, Responsabilidad (R) 13
tems.
Qu sentido tiene desde el marco de la
Logoterapia
el objetivo de la tcnica?
Son metas de la Logoterapia que la persona se
concientice su responsabilidad y a travs del
ejercicio de su libertad opte y asuma la tarea de
conducir su propia vida.
Seala Lngle que la toma de postura personal
ante el destino juega un papel importante en la
medida en que la persona con buenos recursos
propios puede hacerle frente a la vida de mejor
manera en momentos crticos, como as tambin
en situaciones vitales difciles.
No se recomienda administrar en personas con
Autodistanciamiento
Verse a s mismo en situacin.
Monitorear y regular los propios procesos
emotivos y cognitivos.
Dialogar consigo mismo y sus circunstancias
Tomar distancia de los mandatos psicofsicos
Oponerse al organismo psicofsico
Ejercer el antagonismo psiconotico facultativo.
Facilitar la percepcin de opciones
Manifestar el poder de oposicin del espritu
Ejercer la autoconciencia reflexiva
Autotrascendencia
Salir de si mismo.
Descentrarse de si mismo.
Percibir valores y sentidos.
Reconocer la mente del otro como mente
independiente de la propia
Conocer las opciones ms significativas
Resonancia afectiva
Disminuir la hiperreflexin
Libertad
De la misma manera, el hombre tambin es un
animal; pero es tambin infinitamente ms que
un animal, y nada menos que por toda una nueva
dimensin: la dimensin de la libertad.
Evidentemente, la libertad del hombre no es
una libertad de condicionamientos, sean
biolgicos, psicolgicos o sociolgicos; no es de
ninguna manera una libertad de algo, sino una
libertad para algo, a saber, libertad para tomar
posicin ante todos los condicionamientos. Y as,
tambin el hombre slo se manifiesta como
verdadero hombre cuando alza el vuelo a la
dimensin de la libertad
Responsabilidad
La responsabilidad significa siempre
responsabilidad ante un deber. Ahora bien, los
deberes de un hombre solo pueden ser
interpretados partiendo de un sentido, del
sentido concreto de una vida humana
Frankl. PE, 59pg.
Debemos declarar al hombre no slo como un ser
libre sino tambin como un ser responsable,
responsable de realizar las posibilidades
pasajeras, de cumplir el sentido de su vida
personal y de sus situaciones concretas y de
perpetuarlas as mediante esta realizacin.
Forma de Evaluacin: Cuali y
Cuantitativa
Evaluacin Cuantitativa:
Todos los tems se puntan del 1 al 6. Exceptuando los
tems 2, 15, 21, 26, 36 y 42 para los cuales las respuestas
se puntan al revs.
EJ: 4) En mi vida no hay nada bueno
SI 000000NO
1
EJ: 2) Me siento personalmente motivado para mis
tareas
SI 000000NO
6 5 4 3 2 1
Evaluacin Cuantitativa
Para el cmputo final se establecen los
valores obtenidos para las cuatro sub-escalas
-Autodistanciamiento (AD),
Autotrascendencia (AT), Libertad (L),
Responsabilidad (R)Luego se establecen la media P, que resulta
de la suma de AD + AT y la Media E que
resulta de la suma de L + R.
AD + AT = Media P; R + L= Media E
El valor total surge de suma de las Medias P y
E. Los valores esperables para la escala total
El Puntaje de las siguientes sub.-escalas se hace de
acuerdo a la siguiente tabla:
Sub Test
MENOS DE
20 AOS
20 A 29
AOS
30 A 39
AOS
40 A 49
AOS
50 A 59
AOS
60 A 69
AOS
P (puntaje)
101.92
107.55
107.81
108.03
105.82
103.48
P (Desvo)
15.09
13.84
16.74
14.86
17.01
19.24
E (puntaje)
101.40
107.14
109.50
109.95
107.54
110.34
E (Desvo)
18.88
18.41
19.74
18.41
21.16
24.35
AD (puntaje)
33.60
35.41
35.51
36.17
35.53
35.02
AD (Desvo)
6.30
6.13
7.40
6.54
7.44
8.03
AT (puntaje)
68.33
72.13
72.30
71.86
70.29
68.45
AT (Desvo)
10.07
9.02
10.61
9.75
11.08
12.84
L (puntaje)
48.24
50.88
50.98
51.62
49.67
50.85
L (Desvo)
8.63
9.17
9.86
9.02
10.42
11.98
R (puntaje)
53.37
56.29
58.51
58.33
57.87
59.49
R (Desvo)
11.11
10.45
10.92
10.44
11.85
13.34
TOTAL
ENTRE 196 Y 238 PUNTOS
Anlisis Cuantitativo:
En la tabla aparecen las sub escalas con dos valores
de referencia segn cada franja de edad. El calor
puntaje hace referencia al valor esperable para esa
sub escala y el valor desvo hace referencia al
desvo permitido para esa subescala.
Para saber cmo se ubica la persona debemos
comparar el valor que nos dio la suma de tems de
cada subescala con estos dos valores de referencia.
Por ejemplo, un joven de 23 aos que en la escala P
obtiene como valor en la suma de los tems 72 el
anlisis a hacer el siguiente: 72 ms 13.84 (desvo
esperable) es 85.84. Si el puntaje esperable es
107.55 y el obtuvo 85.84 (su puntaje en bruto ms
el desvo esperable podemos decir que en la
Anlisis Cualitativo
Los autores describen lo que han denominado
mtodo para descubrir el sentido.
Si bien para descubrir el sentido se siguen
regularmente una serie de pasos, estos se llevan a
cabo en forma espontnea e intuitiva y por lo
comn no son completamente conscientes. El
conocer los pasos en forma individual, solo
posibilita una ayuda objetiva y una gua
consciente. El AC nos permite ver de qu modo o
en qu momento de los cuatro pasos descriptos se
encuentra la persona.
Facilita hacer una lectura terica respecto a como
la persona tiene desplegados el
Pasos para el descubrimiento
del sentido
Primer momento Percibir: la persona se
informa, conoce, se da cuenta de las situaciones
reales que acontecen en su entorno. Esto es
posible porque se distancia de s mismo. El AD es
lo que permite ver la realidad que lo rodea.
Segundo Momento Valorar: la persona es
afectada por la situacin, el hecho, etc. Aquello
que requiere una respuesta se me presenta como
un valor. Esto sucede en forma intuitiva, a travs
justamente de sentir un valor. Se vislumbran as,
distintas posibilidades de respuesta. La mejor
posibilidad es la que mayor sentido abarca, y en
ltima instancia esta no puede ser calculada ni
ideada, esta debe ser sentida
Pasos para el descubrimiento
del sentido
Tercer momento DECIDIR: de las posibilidades
que se me presentan debo elegir una. Debo
decidir. La decisin es intencional, es espontanea
y frecuentemente inconsciente, es decir s a una
posibilidad. Es aceptar la situacin. Acto que
supone por un lado el valor asignado a la
situacin y por el otro la comprensin del mundo.
La concepcin de la vida y lo que uno es
desemboca en la decisin, que no concluye con
la aceptacin de la decisin sino en el estar
dispuesto a la accin. Tomo postura. Ejercito mi
libertad. Elijo una opcin y debo responder a ella.
Pasos para el descubrimiento
del sentido
Cuarto momento EJECUTAR: este es
el paso donde se realiza la posibilidad de
sentido. Para ello deben ser encontrados
medios, trayecto, estrategiasNo hay
un solo camino, cada uno tiene lo suyo.
Slo en la ejecucin se puede sentir a
flor de piel la plenitud de sentido. Solo
yo he de hacer lo que he decidido.
