TEST
PROYECTIVO DE
LAS LMINAS
DE RORSCHACH
PONENTE:
INT. PS. JONATHAN NAVARRO
ESPINO
CORDINADORA DE INTERNADO:
Cmdte. Ps. DORIS SONIA FLOR
PITOT
DESARROLLO
HISTRICO
CONTEXTO: PRUEBAS
PROYECTIVAS
Apercepcin
Temtica
(Murray)
Asociacin
de palabras
(Jung)
Test de las
lminas de
Rorschach
PSICODIAGNSTICO DE
RORSCHACH
Tcnica proyectiva que se basa en
la
percepcin
de
estmulos
inestructurados con la finalidad
de
captar
elementos
que
permitan el abordaje integral de
la persona.
Psicodiagnstico (1920)
Trabaj
con grupo 117 no
pacientes y 118 esquizofrnicos.
Originalmente 40 lminas.
Estudio hecho con 15 lminas.
Le aceptan solo 10 lminas la
editora The house of Bircher
Muere en el hospital de Herisau
Hermann Rorschach
(1884 1922)
Naturaleza original de la
prueba (1921)
Respuesta formada por una integracin de trazos de
memoria, creados por los estmulos de la figura. Se
realizara un esfuerzo por comparar lo percibido con
los engramas existentes en la memoria del sujeto.
Proceso consciente de comparacin de un rea de
la mancha, o de toda la mancha que es similar a un
recuerdo.
Este enfoque difiere del que considera que la
respuesta es generada por el inconsciente.
No es un test esencialmente proyectivo, sino que
perceptivo aperceptivo.
INFLUENCIAS
Corriente
psiquitrica- Bleuler
Teoras psicoanlticas: Freud Jung
Concepciones tipolgicas:
Jung: Introversin Extraversin
Bleuler: Esquizoidia - Ciclotimia
ANTECEDENTES
ARTE
Boticelli: Manchas
como expresin
humana de su
destino
Da Vinci (1452):
En las cosas
confusas e
indeterminadas el
sujeto logra nuevos
descubrimientos.
Psicologa
experimental
Estudio de la
personalidad
Kir Patrick F. Sharp
(1907): 8 manchas para
exploracin de fantasa.
Kessner: tintas como expresin de
personalidad
Binet: Signifcado psicolgico de manchas.
Whipple: Primeras lminas estandarizadas.
Rorschach: Aspectos emocionales de
enfermos mentales.
Oberholzer: Primera sistematizacin del
Rorschach.
SISTEMAS DE INTERPRETACIN
UTILIZADOS
Klopfer (1942)
Doctorado en la Universidad de Munich.
Orientacin marcadamente fenomenolgica
Subray lo cualitativo y subjetivo.
Beck (1961)
Doctorado en la Universidad de Columbia.
Orientacin claramenteconductista
Recurri a los datos ms que a la simple lgica o al razonamiento clnico
Hertz (1970)
Doctorado en la Universidad de Western Reserve.
Tradicionalmente psicometrista.
Incluye aspectos del sistema de Klopfer y una metodologa similar a la de Beck.
Piotrowsky (1957)
Doctorado en la Universidad de Poznan, Polonia.
Realiza algunas sugerencias de valoracin a travs del Rorschach
Research Exchange, las cuales producen mayor desacuerdo entre
Beck y Klopfer.
(1940) su propio trabajo con el test lo lleva a una postura
considerablemente diferente.
Rappaport y Schafer (1954)
Rappaport, doctorado en la Royal Hungarian Petrus (1938).
De fuerte orientacin analtica.
Incluye el Rorschach como parte de una batera de test.
Complementado por la obra de Schafer Interpretacin
Psicoanaltica del test de Rorschach (1954)
SISTEMA COMPREHENSIVO DE
JOHN EXNER (1974)
Los
sistemas del
Rorschach (1969):
necesidad de desarrollar
un sistema ms integrado,
que considere los aspectos
ms significativos y
vlidos de cada sistema y
que responda
positivamente a la
investigacin emprica.
El anlisis comparativo de los cinco sistemas de
Rorschach americanos.
- Entrevistas y conversaciones con los
sistematizadores.
- Tres estudios de tipo cuestionario llevados a cabo
en Estados Unidos: dos de ellos en relacin a la
prctica del test y el modo como es utilizado en
cada sistema, y uno relativo a los mtodos y
problemas de investigacin en el Rorschach.
- Un fondo inicial de 835 protocolos que incluye
204 protocolos de sujetos normales y 631 de una
variedad de pacientes psiquiatricos internos y
ambulatorios.
- El fondo de publicaciones de investigacin sobre
Rorschach (Exner 1980)
Una
respuesta queda constituida como tal
cuando se puede codificar en las tres
primeras categoras.
Las otras categoras aaden elementos
complementarios que pueden estar
ausentes y que generalmente se presentan
en respuestas complejas.
Sistema de codificacin
original de Rorschach
(1921)
Localizacin
Determinantes
Contenidos
Popularidad
Beck, 1937; Exner 1974 y
Hertz, 1940
Actividad
organizativ
a
Fenmenos
especiales
Subcategoras de Exner
(1992)
Localizacin
Determinantes
Calidad
evolutiva
Calidad Formal
FUNDAMENTACIN
Relacin
percepcin proyeccin
Revela
mltiples
facetas de
interioridad
de sujeto
En funcin
de
necesidades
internas
Aspectos
conscientes
e
inconsciente
s
CAMPOS DE APLICACIN
Psicologa Clnica
Psiquiatra
Psicologa
educativa
Criminologa
Psicologa
organizacional
Neuropsicologa
Farmacopsicologa
Psicologa evolutiva
Antropologa
Psicologa militar
Psicologa en
peritaje judicial
ESTUDIO DE LAS LMINAS.
LMINAS CROMTICAS
LMINAS ACROMTICAS
EXAMEN DINMICO DE LAS
LMINAS
LMIN
A
SIGNIFICADO DINMICO
LI
El ambiente
L II
La agresividad
L III
Relaciones interpersonales y
empata
L IV
Del padre
LV
La lgica
L VI
La sexualidad
L VII
De la madre
L VIII
El instinto
L IX
La inteligencia
LX
La sociabilidad
Administraci
n del
Rorschach
Condiciones de la aplicacin
Comunicacin
adecuada
Lugar donde
se toma la
prueba
Material
Instrucciones
FASES DE LA ADMINISTRACIN
DE LA PRUEBA
Administraci
n
Encuesta
OPERACIONES COGNITIVAS
COMPLEJAS IMPLICADAS
QU
IMPLICA
OPERACIONES DEL PROCESO DE
RESPUESTA
Examinar
Codificacin del campo estimular
Codificar
Clasificacin de la imagen codificada y de sus
partes en respuestas potenciales
Clasificar
Reexamen del campo estimular para refinar
respuestas potenciales
Comparar
Eliminacin de respuestas no tiles mediante
comparacin por pares o censura.
Destacar
Seleccin final entre las respuestas potenciales
restantes
Seleccionar
Articulacin de la respuesta seleccionada
Qu es lo
que ve
aqu?
1. Administracin propiamente
dicha
Instruccione
s
Presentacin
de lminas
Formulacin
de
preguntas
Consigna principal
A continuacin le voy a mostrar un
conjunto de lminas. La gente ve una
serie de cosas en estas lminas; pero a m
me interesa saber qu es lo que usted ve.
No hay respuestas buenas ni malas...qu
es lo que usted ve aqu?...algo ms?
Consideraciones durante la
administracin
Evitar que el sujeto asocie: Mantener el proceso
perceptivoTan solo dgame lo que ve
UNA SOLA RESPUESTA: SOLO EN LI: Tmese el tiempo
que necesite y mrelo un poco ms, estoy seguro de
que ver alguna otra cosa ms
INTENTOS DE RECHAZO:
Falta de comprensin
Oposicionismo
Temor
En L I o L II, revisar y empezar de nuevo
En laminas posteriores: Tmes el tiempo que necesite, no
tenemos prisa. Todos pueden ver algo
PROTOCOLOS
CORTOS (<14): no es
aceptable y no se toma la encuesta.
PROTOCOLOS LARGOS (>14): es lcito
limitar el nmero de respuestas
(Mximo 5) Creo que es suficiente,
pasemos a la siguiente lmina
Registro de las respuestas
Escribir
con claridad y literalmente
Marcar el ritmo de respuesta
Anotar cuestiones y comentarios
2. Encuesta y examen de
lmites
Permite
obtener mayor informacin para
asegurar la codificacin con mayor
exactitud.
Permite comprender en qu parte de la
mancha vio lo mencionado.
Examinado tiene oportunidad de
ampliar y contestar espontneamente
sus respuestas.
Consideraciones
No
emplear Por qu? o Para qu?
Preguntas indirectas, inespecficas,
ambiguas.
Tiempo aproximado de 25 minutos
No intentar ir de prisa
Revisar de nuevo la respuesta
Preguntas de acuerdo lo que
se busca
LOCALIZACIN
Dnde lo vio?
En qu parte?
Seleme donde vio su respuesta
DETERMINANTE
Qu le hizo pensar en su respuesta?
Qu hace que parezca esto?
Podra describir su respuesta?
MOVIMIENTO
Cmo lo ve?
COLOR
Adems de la forma y el movimiento
que ms le hizo pensar en su respuesta?
Qu aspecto de la mancha le ha
sugerido su respuesta?
SOMBREADO
Se utiliza las mismas pautas que las de
color.
NO USAR!!!
Se
est moviendo?
Qu est haciendo?
Qu color tiene?
Cree que est coloreado?
Es duro, blando, spero, suave?
RESISTENCIAS DURANTE LA
ENCUESTA
Negacin
de la respuesta: yo no he dicho eso
Rechazo: ni idea, ahora no lo veo
Sutilmente evita cooperar: Pues no s, solo
me parece eso
Vamos a ver que tengo escrito por ac
Seguro que puede usted encontrarlo,
tmese el tiempo que necesite, no
tenemos prisa
Si lo vio antes, estoy seguro que podr
encontrarlo de nuevo la respuesta
EXAMEN DE LIMITES
Si
no hay respuesta global por lo menos
en L I, IV y V
No hay respuesta de detalle usual en L
III y X
Cuando no hay proyeccin de
movimiento en L III
Cuando hay ausencia de respuestas
populares en L III, V y VIII
MANEJO DEL EXAMEN
Algunas
personas acostumbran dar
respuestas tomando la totalidad de la
manchaQuisiera usted verlo?
Algunas personas ven en esta lmina varias
cosas. Usted podra ver personas, animales,
cosas u otros objetos en esta lmina?
Algunas personas ven un murcilago en
esta lminapuede verlo?
Algunas personas ven personas en accin
en esta lmina, usted puede verlas
tambin?
Interpretaci
n del
Rorschach
Fases de la interpretacin
Propositiva
Integracin
Informe
USO INADECUADO DEL
RORSCHACH
FALTAS
METODOLGICAS
ACLARACIONES DETALLADAS
LIMITACIN DE TIEMPO DE EXPOSICIN
EXPOSICIN DESORDENADA
PROHIBICIN DE HACER GIRAR LA
LMINA
APLICACIN GRUPAL
Proceso de
codificacin
del Rorschach
LOCALIZACIN
Enfoque del mundo y ambigedades del sujeto
TIPO DE
RESPUESTA
SIMBOLO
SIGNIFICADO PSICOLGICO
RESPUESTA
GLOBAL
W
(promedio
25%)
Capacidad de resolver
problemas y organizar
componentes del propio
entorno en un concepto total
significativo.
RESPUESTA DE
DETALLE USUAL
D
(Promedio
62%)
Capacidad de percibir y
reaccionar ante
caractersticas obvias del
entorno
RESPUESTAS DE
DETALLE INUSUAL
Dd
(Promedio
13%)
Indicador de percepcin
inadaptada, psictica o
neurtica
RESPUESTAS DE
ESPACIO EN
BLANCO
S
(Promedio
1 como
mximo)
Indicador de oposicionismo,
contacto con la realidad. Es
alto en protocolos de
suicidas.
CALIDAD EVOLUTIVA (DQ)
Calidad del proceso implicado en la formacin de la
respuesta. ndice de valoracin cognitiva perceptiva
TIPO DE RESPUESTA
SIMBOL SIGNIFICADO PSICOLGICO
O
SNTESIS: Dos
objetos o ms como
distintos pero en
relacin
significativa.
Nivel superior, implica efectividad
psicolgica.
Ejemplo: Un avin que vuela entre
las nubes (L VII)
ORDINARIA: Un
objeto simple con
forma especfica.
Nivel medio, implica efectividad
psicolgica
Ejemplo: Un murcilago
VAGA: Dos o ms
objetos distintos en
relacin pero sin
forma especfica.
Nivel bajo. Intelectualmente limitado
puede obedecer a lesin cerebral,
cognicin rgida, difusa.
Ejemplo: Una piedra con terrones
de tierra pegados (L I)
VAGA POSITIVA: Un
objeto sin forma
especfica
V/+
Nivel bajo. Intelectualmente
limitado. Valoraciones poco
sofisticadas. Ejemplo: Una nube (L
DETERMINANTES
Ncleo de datos estructurales, refleja accin psquica en
formacin de respuestas
CATEGORA
FORMA
MOVIMIENTO
(humano, animal,
inanimado)
COLOR
CROMTICO
COLOR
ACROMTICO
SIMBOLOS
SIGNIFICADO PSICOLGICO
Indicador de caractersticas
de atencin, concentracin y
pensamiento.
Pensamiento abstracto,
Ma Mp
FMa FMP m fantasa, control y demora
de impulsos
FC, CF, C,
Cn
rea afectiva, excitabilidad
o labilidad emocional
FC, CF, C
Experiencia emocional
amortiguada, sufrimiento o
tensin, dificultad en
adaptacin por ansiedad
CATEGORA
SOMBREADO
(TEXTURA, VISTA
Y DIFUSO)
SIMBOLOS
SIGNIFICADO
PSICOLGICO
FT, TF, T
FV, VF, V
FY, YF, Y
Necesidad de satisfaccin
de necesidades afectivas;
sentimientos de
inferiodidad,
manifestacin de
ansiedad, frustracin
FORMA
DIMENSIN
FD
Nivel en que hace frente a
necesidades afectivas.
PARES Y
REFLEJOS
(2)
Fr
Permite comprensin de la
manera en que el
egocentrismo prevalece en
el pensamiento y conducta
del sujeto.
CALIDAD FORMAL
Informacin sobre precisin perceptiva de sujeto.
RESPUESTA
SIMBOLOS
Superior elaborada:
articulacin
inusualmente detallada
Ordinaria : Respuesta
comn con fcil
identificacin
nica: poco frecuente,
raras vistas
rpidamente
Menos: distorsionada
carente de realismo
SIGNIFICADO
PSICOLGICO
Muestra contacto con la
realidad
Descuido del contacto
con la realidad
CONTENIDOS
TIPO DE CONTENIDO SIMBOLO
S
FIGURA HUMANA
COMPLETA
FIGURA HUMANA
COMPLETA FICTICIA
(H)
DETALLE HUMANO
Hd
(Hd)
DETALLE HUMANO
FICTICIO MITOLGI
CO
EXPERIENCIA
HUMANA
Hx
FIGURA ANIMAL
COMPLETA
FIGURA ANIMAL
FICTICIO
MITOLGICO
(A)
TIPO DE CONTENIDO SIMBOLO
S
DETALLE ANIMAL
DETALLE ANIMAL
FICTICIO
MITOLGICO
ANATOMA
ARTE
ANTROPOLOGA
SANGRE
BOTNICA
VESTIDO
Ad
(Ad)
An
Art
Ay
Bl
Bt
Cg
TIPO DE CONTENIDO SIMBOLO
S
NUBES
EXPLOSIN
FUEGO
COMIDA
GEOGRAFA
HOGAR
PAISAJE
NATURALEZA
Cl
Ex
Fi
Fd
Ge
Hh
Ls
Na
TIPO DE CONTENIDO SIMBOLO
S
CIENCIA
SEXO
RADIOGRAFA
INUSUALES
Sc
Sx
Xy
id
RESPUESTAS POPULARES
LMINA
RESPUESTA POPULAR
MURCILAGO, MARIPOSA
II
OSO, PERRO, ELEFANTE, CORDERO, CABEZA
III
FIGURAS HUMANAS O REPRESENTACIONES
IV
FIGURAS HUMANAS O ANTROPOMORFICAS
MURCILAGO O MARIPOSA
VI
PIEL DE ANIMAL, CUERO, ALFOMBRA O PELLEJO
VII
CABEZA O CARA HUMANA FEMENINA O INFANTIL
VIII
CANINOS, FELINOS O ROEDORES
IX
FIGURAS ANTROPOMORFICAS,
MOSNTRUO
CANGREJOS, ARAAS, INSECTOS
BRUJAS,
GIGANTES,
Constelaciones del Rorschach
en el diagnstico
ndice
de esquizofrenia (SCZI)
ndice de depresin (DEPI)
ndice de Inhabilidad social (CDI)
Constelacin de suicidio (S-CON)
ndice de hipervigilancia (HVI)
ndice de estilo obsesivo (OBS)
INVESTIGACIONE
S REALIZADAS
CON EL TEST DE
RORSCHACH
La enfermedad de Alzheimer a travs
del Rorschach(Vasquez, N., 2003)
Conocer
las caractersticas de
personalidad-en sentido holstico- de las
personalidades afectadas por el
Alzheimer; y valorar la existencia de un
perfil de personalidad caracterstico de
la enfermedad de Alzheimer a travs del
psicodiagnstico de Rorschach.
POBLACIN:
91 afectados por el Alzheimer
64
182 personas.
mujeres y 27 hombres
91 grupo control
64
mujeres y 27 hombres
Resultados
Caracterstico
los protocolos cortos.
Tpico en individuos con dao
neurolgico (Exner, 1996).
Inversin de mnima energa psquica
posible al enfrentarse a los desafos que
se le plantean.
No aparecen incrementadas difultades y/o
alteraciones del pensamiento ni fallos en
la integracin de la informacin percibida.
Actitud defensiva, tienden a aferrarse a lo
conocido.
Marcada restriccin y bloqueo de las
manifestaciones cognitivas.
Dificultad para realizar traduccin similar
a la de la mayora de personas ante una
situacin obvia.
Desborde de ansiedad y personalidad
menos madura que influye en control y
tolerancia al estrs.
Marcada
restriccin y bloqueo de las
manifestaciones afectivas.
Desinters por las relaciones
interpersonales, se muestran aislados.
No aparecen indicios de alteraciones
psicopatolgicas pero s inmadurez en la
organizacin de la personalidad del
sujeto- Inhabilidad social como
alternativa de diagnostico.
Las
variables que se pueden
interpretar como signos de organicidad
reflejan caractersticas de la persona o
son consecuencia de deterioros
sensoriales o defensas perceptuales
frente a experiencia amenazadora?
EXPOSICIN DE
CASO CLNICO
GMV
Datos de filiacin
NOMBRE
SEXO
EDAD
GRADO DE
INSTRUCCIN
GRADO DE TITULAR
ESTADO CIVIL
:
:
:
:
GMV
Femenino
28 aos
Superior incompleta
: SO3 PNP
(ACTIVIDAD)
: Casada
Motivo de evaluacin
Paciente asiste a consulta psicolgica por
sugerencia del mdico ya que refiere sentir
que en los ltimos 3 meses siente que se
est olvidando de las cosas, se irrita
rpidamente llegando a no soportar a sus
compaeros de trabajo.
Refiere adems que padeci de incidente
de infidelidad por parte de su esposo, lo
cual le choc. En la actualidad estn en
proceso de divorcio.
Antecedentes de importancia
Incidente de infidelidad por parte de su
esposo en el ao 2012.
Padeca de violencia fsica y psicolgica por
parte de su esposo.
Antes de casarse haba tenido parejas
mltiples.
Se encuentra en proceso de divorcio
aunque su esposo desea salvar la relacin.
Actualmente no quiere regresar con su
esposo, sin embargo tampoco desea tenerlo
lejos.
Pruebas evaluadas aparte
Inventario
Multiaxial de Personalidad de
Millon II.
Test proyectivo del dibujo de la figura
humana de Karen Machover.
Test proyectivo del hombre bajo la
lluvia.
NL TR Po N
Respuesta
sc R
I 7 ^ 1 Estoy viendo a un personaje de la serie
3
II
III
Por la forma porque el anime tiene su espada
Ranma, es una serie que veo con mi
que carga, veo que est su falda, est con sus
hermana, tiene su espada de madera. Mi pies descalzos
hermana menor me hace ver esa serie
para distraerme y no estresarme, es lo
nico que veo en televisin.
^ 2 Dos danzantes, parecen como los de la Por el color, porque las mscaras tejidas son las
serrana peruana, no s, como los de la
que se usan y la forma en cmo se eleva, se ve
morenada que se ponen mscaras de
sus ojos, su boca y el traje, se estn tocando de la
lana que parecen pasamontaas.
mano y estn danzando.
^ 3
Parece un ave pero que tuviera un
tacn, pero tiene un piquito.
^ 4
Es una corbata michi
^ 5
Pareciera una columna vertebral lo del
centro, lo veo bien marcado
Tengo mucha fijacin con la columna vertebral
porque tengo problemas de postura y dolor, hace
tiempo me mandaron a hacerme una resonancia
magntica. Se no ta la forma, pareciera que
arriba est la base del crneo, es mas, si lo viera
al revs se nota ms clara la base.
^ 6
Una mariposa
Por sus alas extendidas, veos sus antenas. Es
una mariposa monarca, son esas que tienen alas
largas y como que tuvieran una colita.
IV
Encuesta
Me pareci que tena un piquito pero concluye
como si fuera un zapato, ambos estn cogindose
de algo
La forma est clara, lo relacion con un
comentario de mi esposo sobre el bautizo de mi
hijo y que lo bamos a vestir con su ropita y con
una corbatita como esa, lo dijo hace tiempo.
3 ^ 7 (rindose) Parece la milanesa que
Es que justo ayer (16/09) compramos
haba hecho con mi hermana ayer en la hamburguesas y milanesas con mi hermana menor
noche, s, se parece a una milanesa.
para comer y vi que se parece a la porcin como el
pollo cuando est abierto el pecho y extendido. Mi
VI
hermanita tambin tiene problemas y siento que
no soy un buen ejemplo para ella por cmo me
siento, o sea me pide ayuda y no s cmo
apoyarla. Yo tambin necesito apoyo.
VII 5 ^ 8 Parece que fueran personas con un peinado Se parece al peinado de una chica de la pelcula Grease,
algo extrao arriba, parecen como bustos,
una de las pinkis del grupo que tena un peinado algo
esos que van desde la mitad del cuerpo,
estrambtico. Se asemejan a los muequitos que tena
porque lo de debajo de la figura no le veo
en una caja musical que daban vueltas. Lo de abajo no lo
forma
relaciono
2 ^ 9 Veo un tigre, no se me ocurre ms, veo bien Por la postura y forma, tiene las cuatro patas puestas,
marcada la figura
se ve su cara ancha y redonda, su lomo, le falta la cola,
VIII
se refleja al otro lado
IX 10 ^ 10 Tal vez quitando algunos detalles pequeos
parece una persona que est de espalda con
la mirada hacia abajo, como que estuviera
sentada, est sus posaderas, su cuello
3
Por la forma pareciera que estuviera encogido, se
parece a una escultura conocida que vi en una revista de
esculturas que tena mi to. El guarda muchas revistas de
ese tipo
11 (rindose) Parece un escarabajo pelotero de Por la forma veo que aqu est su piquito, sus patas, su
esos que llevan el estircol a su nido
caparazn
2 12 (sonriendo) Una ranita
Est panzoncita, se est lanzando, est sus patitas
delgadas. Se parece a la rana de los Muppets
3 ^ 13 Parece un hipocampo (caballito de mar) por Por la forma y curvatura del cuerpo que termina en
la forma
colita
X 3 ^ 14
Parece una pulga superdesarrollada, a mi
hijo le cantaba una cancin con animales y
ah estaba la pulguita
Se ve sus ojitos, sus antenitas, est gordita. Lo relacion
con las canciones de la granja que le regal a mi hijo
para cantar juntos como que lo estimulo. Cuenta la
historia de una pulga que est feliz porque est viajando
en el lomo de un perrito; pero el perrito se rasca el lomo
y la termina botando. Es una pulga gruona
SUMARIO ESTRUCTURAL
Resumen de resultado
La evaluada obtiene puntaje alto en el ndice de Inhabilidad
social (CDI). Quiere decir que la paciente tiene dificultades
para interactuar con la complejidad de la vida cotidiana.
Sugiere que la persona tiene problemas para enfrentarse
con eficacia a las demandas comunes de su entorno social,
de modo que existe una cierta ineptitud o dficit para todo
lo relacional. Esa persona es proclive a presentar problemas
con quienes la rodean, suele establecer relaciones
intrapersonales ms superficiales y poco duraderas que
puede aparecer como ms distante, frgil o menos sensibles
a las necesidades e intereses del otro. Esa falta de habilidad
la hace vulnerable al rechazo por parte de quienes se
relacionan con ella, lo que puede generar sentimientos de
desvalijamiento o pobre autoestima, que facilita la presencia
de depresiones secundarias ante la comprobacin reiterada
de la propia ineficiencia.
Rorschach en nios?
Se
debe tomar en cuenta el nivel de
atencin.
Nios menores a 10 aos: Tiempo que
toleran es de 30 40 minutos.
Posibilidad de alternar con actividades
ldicas o dividir sesiones.
CONCLUSIN
El
test de las lminas de Rorschach es una
prueba proyectiva que en la actualidad est
abierta a nuevas exploraciones en bsqueda de
nuevas codificaciones.
Implica fuerte preparacin.
Es uno de los ms completos ya que por sus
caractersticas permite captar la estructuracin
de la personalidad del sujeto teniendo en cuenta
aspectos cognitivos, afectivos e interpersonales.
Es la radiografa del alma
BIBLIOGRAFA
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Editorial Andrs Bello. Chile.
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