ANALISIS EN LOS
CONTEXTOS
ESCOLAR,AULICO Y
SOCIOFAMILIAR
Por. Jos Edgar
Mendoza Chabl.
ACUERDO 592
LAS
BARRERAS
PARA EL
APZJE.
TRANSFORMACION DE
LA
PRACTICA
DOCENTE
SURGE DE LA INTERACCION
ENTRE LOS SUJETOS Y LOS
CONTEXTOS
POLITICAS,
CULTURAS,,
PRACTICAS
, VALORES
ACTITUDES.
DE LA
ENSEANZA
TIENDEN A LA
DISCRIMINACION, EL
RECHAZO O LA
EXCLUSION.
IMPACTO NEGATIVO EN EL
APRENDIZAJE Y
PARTICIPACION DEL
ALUMNO.
AL
ACOMPAAMIENTO
DE LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE.
N.E.E.
DETERMINACION Y
DESARROLLO DE LAS
ESTRATEGIAS
ESPECIFICA PARA LAS
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD.
USAER
DESDE LO
CURRICULA
R
PROMUEVE AMBIENTES:
INCLUYENTES,
DEMOCRATICOS,
DE RESPETO,
DE COLABORACION,
DE PARTICIPACION,DE
TODOS LOS ALUMNOS.
OFRECER
APOYO
DESDE EL
CONTEXTO
ESCOLAR
HASTA EL
FAMILIAR
DISEO Y
DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS
SI
EN
SINTESIS:
LA INTERVENCION DE LA USAER ES
CONSTRUIR CONTEXTOS EN CONTINUOS
DESARROLLO, CAPACES DE ATENDER A
LA DIVERSIDAD Y PREOCUPARSE POR
PROPORCIONAR OPORTUNIDADES DE
APRENDIZAJE DE CALIDAD PARA TODOS
LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, LOS
DOCENTES, LOS DIRECTIVOS Y LAS
FAMILIAS
Rubros para indagar sobre
el Contexto Escolar
Estadstica de la
escuela.
Resultado de logro
educativo del ciclo
escolar anterior
Nivel de competencia
curricular global de la
escuela.
Organizacin y
funcionamiento de la
escuela.
Condiciones para el
proceso E-A
Integracin de
resultados
Sistematizaci
n de la
informacin.
Identificacin
de las barreras
en el contexto
Escolar
Reporte del
anlisis del
contexto
Escolar.
PAG. 42 Orientaciones para
la intervencin de la USAER .
Rubros para indagar sobre
el Contexto ulico.
Estadstica del grupo.
Resultado de logro
educativo del grupo
del ciclo escolar
anterior
Evaluacin de la
competencia
curricular de los
alumnos (as) que
enfrentan BAP
Ambiente de
enseanza y
aprendizaje en el
aula
Desarrollo de los
procesos de trabajo
en el aula.
Integracin de
resultados
Sistematizaci
n de la
informacin.
Identificacin
de las barreras
en el contexto
del aula
Reporte del
anlisis del
contexto
ulico.
Evaluacin de la competencia
curricular de los
alumnos(as)..
Nivel de
competencia
curricular
Anlisis
entorno al
desarrollo de
competencias
de los
campos de
formacin del
currculo.
anlisis
entorno a los
aprendizajes
esperados.
Estilo y ritmo de
aprendizaje
Estrategias para la
resolucin de
problemas.
Actividades que
prefieren y en las que
participan con mayor
inters y motivacin
Modalidades
preferidas de
respuestas
Actitudes ante las
tareas escolares
Interacciones
grupales
Interacciones
entre alumnos
alumnas/
maestros y
maestras
Interacciones
entre el
alumnado.
AMBIENTE DE E A EN EL
AULA
ORGANIZACIN
DEL TIEMPO Y
ESPACIO
Organizacin
especial
dentro del
aula.
Organizacin
del tiempo
para el
desarrollo del
trabajo
pedaggico
ACTITUDES Y
EXPECTATIVA
S
Expectativas y
actitudes ante
la actividad
formativa del
alumnado.
Expectativas y
actitudes ante
la diversidad.
CONDICIONE
S
VALORALES
vivencia
cotidiana
en el aula
de valores
como el
respeto, la
tolerancia,
compromis
o
responsabil
idad
individual y
en equipo
para
realizar una
tarea.
USO DE
RECURSOS
MATERIALE
SY
DIDACTICO.
Recursos
disponibles
para el
proceso
enseanza.
Necesidad
de recursos
materiales,
didcticos o
tecnolgicos
Proceso de trabajo en el aula.
Planeacin
Didctica
Basada en los
enfoques
curriculares.
reconocimiento
de las
necesidades y
de los estilos de
aprendizaje del
alumno.
Flexibilidad
curricular.
Desarrollo del plan y de
los programas de
estudio(nivel y grado)
Estrategias mas
comunes de trabajo.
Acciones que
promueven la
educacin inclusiva.
Uso de las TICs en el
proceso de
aprendizaje.
Interacciones
grupales
Impulso de la
co-evaluacin y
de la
autoevaluacin
del alumnado
como
estrategias para
la mejora de los
aprendizajes.
Uso de
instrumentos
de evaluacin
de los
aprendizajes.
Rubros para indagar sobre
el Contexto socio-familiar.
VINCULACION DE
LA ESCUELA CON
LA COMUNIDAD.
PARTICIPACION
DE LA FAMILIA EN
EL AULA
Identificacin
de barreras
para el
aprendizaje.
Identificacin
de barreras
para el
aprendizaje
Reporte del
anlisis
contextual
sobre la
vinculacin de
la familia con
la comunidad
Reporte del
anlisis
contextual
sobre la
vinculacin
de las
familias en
el aula
vinculacin Escuela comunidad.
Relacin de los padres,
madres y /o tutores con la
Escuela.
Articulacin para el
logro de los objetivos
estratgicos de la
escuela.
vinculacin con el consejo
Escolar y participacin
social. CEPS
Acciones que impulsa
la participacin social .
Grado de participacin
y comunicacin .
vinculacin con la
asociacin de padres de
familia.
vinculacin con otras
instituciones.
Apertura para la
colaboracin.
Formas de vinculacin
para el mejoramiento de
la escuela.
Vnculos inter
-institucionales.
Participacin de la Familia en
el aula.
Expectativas de la familia.
Condiciones de las familias
que favorecen el proceso
de aprendizaje.
Actividades en las que
participan las familias
dentro del aula.
vinculacin con los docentes
de grupo y otros
profesionales.
Expectativas respecto a
la Escuela y al proceso
de apzje.
Informacin en torno a
la dinmica familiar.
Principios valores y
costumbres familiares.
Situacin laboral de los
integrantes de la familia.
Condiciones familiares
que favorecen y
obstaculizan el proceso
de aprendizaje.
Participacin de la
familia dentro del aula.
Apoyos que recibe el
alumno(as) en otras
instituciones.
Canales de
comunicacin con la
familia.
EJEMPLO:
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
IDENTIFICADAS EN CADA CONTEXTO.
CONTEXTO ESC.
CONTEXTO AULICO
CONTEXTO SOCIOFAMILIAR.
La comunidad
escolar mantiene
concepciones
polticas, prcticas y
culturales que
excluyen a
alumnos(as) de las
actividades escolares
colectiva.
(ceremonias,
concursos, peridicos
etc.)
El trabajo en el aula
se caracteriza por no
tomar en
consideracin los
diferentes estilos y
ritmos de
aprendizajes lo cual
provoca una desigual
participacin en la
oportunidades de
aprendizajes que
ofrece el currculo.
Las familias
desconocen los
propsitos
educativos del
currculo vigente lo
que proporciona una
limitada colaboracin
con la escuela en el
proceso de
aprendizaje de sus
hijos e hijas.
con que contamos.
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
IDENTIFICADAS EN CADA CONTEXTO.
CONTEXTO ESC.
CONTEXTO AULICO
CONTEXTO SOCIOFAMILIAR.
Pezquizaje
Gua de observacin.
Matricula
Adecuaciones de
acceso.
Balance de Esc.
Pezquizaje
Evaluaciones pedag.
Adecuaciones
P.C.A
Evaluaciones psicop.
Estilo aprendizaje
Sociograma
Pruebas psicologicas.
Nominacin libre
Inventario
Caracterizacin del
alumno.
Pezquizaje
Entrevistas
Estudio social
Gua de observacin
Pruebas psicolgicas
Estudios psicolgicos
CONTEXTO ESC.
CONTEXTO AULICO
CONTEXTO SOCIOFAMILIAR.
Informes
pedaggicos.
Hoja de evolucin.
Gua integral
Fonemario.
Evaluaciones de
habilidades
cognitivas.
Pezquizaje
Entrevistas
Estudio social
PROYECTO ESCOLAR
Objetivo:
META
ACTIVIDADES RESPONSABLE
S
SEGUIMIENTO
EVALUACIN
RECURSOS
TIEMPOS
% META
ALCANZADA
PROYECTO AULICO
Objetivo:
META
ACTIVIDADES RESPONSABLE
S
SEGUIMIENTO
EVALUACIN
RECURSOS
TIEMPOS
% META
ALCANZADA
