Discapacidad
Motora
Alteracin del aparato motor que dificulta o imposibilita
el desarrollo de capacidades que permitan participar en
actividades propias de la vida cotidiana (SEP, 2012).
Requieren movimiento y control corporal
Caractersticas fsicas o biolgicas,
Interaccin de dificultad personal
+ contexto desfavorable.
Clasificaci
n
Segn la
etiologa
Segn el
momento de
aparicin
Prenatales o
congnitas
Infecciones
Perinatales
Origen gentico
o Congnito
Origen diverso
y/o desconocido
Postnatales
Accidentes y
traumatismos
Segn el grado de
afectacin y la
localizacin
Segn el
nivel de
dao
Clasificaci
n
Segn el grado de
afeccin y la
localizacin
Parapesia
Con afeccin del
sistema nervioso
central
Parlisis
Paresia
Hemiparesia
Segn el nivel de
dao
Monoparesia
Monoplejia
Hemiplejia
Afectacin
cerebral
Con
afectacin
perifrica
Afectacin del
sistema
nervioso
perifrico
Terapesia
Afectacin
espinal
Paraplejia
Diplejia
Tetraplejia
Afectacin muscular
y osteoarticular
Estadsticas
2014
Discapacidad mas frecuente
Caminar o moverse
64.1%
Causas de discapacidad
Enfermedad 41.3%
Edad
33.1%
Nacimiento 10.7%
Accidente
8.8%
Violencia
0.6%
Otras
5.5%
2010
58 de cada 100 personas presentaban
dificultades para caminar o moverse.
Hidalgo
5.6% de la poblacin con alguna
discapacidad
(INEGI, 2014).
(INEGI, 2010).
Muy
difcil en
lactantes
menores
de 4-6
meses.
Localizaci
n
topogrfic
a de la
lesin.
Dx
Dificultad
en la
ejecucin
de
movimient
os o
ausencia
de los
Alteraci
n en el
aparato
motor.
Indicadores
Posiciones estticas
- Se mantiene de pie
por s mismo
- Equilibrio
- Camina solo
- Cambio
de
posiciones
- Sentado por s solo
Habilidades con la
pelota
-Avienta la pelota:
- Cacha las pelotas.
- Mantiene el equilibro.
Prensin y
manipulacin
Prensin.
Tono muscular
fuerza en las manos.
Control del tronco y
cabeza
- Desarrollo bilateral.
-
Funciones
perceptuales: visin
- Agudeza visual:
- Campo visual:.
- Seguimiento visual.
Estrategias de intervencin
Cada caso es nico.
Heward: Variables inciden en
la
expresin
de
cada
dificultad.
La edad de
aparicin.
La visibilidad
o lo
llamativo del
trastorno.
La gravedad.
1.
Los
objetivos
centrados
en
el
desarrollo de la independencia del sujeto
y de su autonoma funcional.
2. Las necesidades de trabajar las
habilidades de interaccin social, el
lenguaje y la comunicacin.
3. Funcionamiento puramente acadmico.
Intervenciones
educativas
Sirvis y Heinz:
4. El trabajo orientado a la adaptacin al
contexto social, escolar, laboral, etc.
Categoras de modificacin ambiental, criterios de Wright y Bigge.
Cambios en
materiales y
equipamientos
Ajustes y
acomodaciones
en las
superficies y
reas de
trabajo.
Modificaciones
en determinados
objetos.
Adaptacin de
aparatos de
manipulacin,
trabajo, etc.
Sistema Educativo
Atendiendo
su
persistencia
en
el
tiempo:
permanentes y temporales.
Ateniendo a los aspectos de las posibles respuestas
educativas.
Necesidades especiales de adecuaciones curriculares.
Necesidades especiales
de provisin de medios de
acceso al currculo.
Comunicacin
y lenguaje.
Movilidad y
autonoma
personal.
Motivacin.
Desarrollo
intelectual.
Socializaci
n.
-Caractersticas
Proyecto
curricular
de Centro
Necesita
adecuarse
indiv.
-Momento evolutivo
-Estilo cognitivo
-Dif. de aprend.
-Alcanzar
objetivos
educativos
-Desarrollo
integral
Nivel 1: Decretos de enseanza para toda la poblacin escolar
Tiene
Nivel 2: Adecuaciones curriculares que considera las finalidades educativas/ anlisis de
contexto/ nios con nee- disc. Motora
Nivel 3: Programacin del aula/ Planificacin docente- secuenciacin de contenidos
Nivel 4: Adecuaciones curriculares individuales disc. Motora modi. Curricularesacceso
Necesidades
bsicas de un
alumno con
discapacidad
motora
-Problemas de
desplazamiento
-Alteracin de movimientos
voluntarios
-Problemas de fuerza y
coordinacin
-Manipulacin
-Comunicativas
-Expresin del lenguaje
Respuesta
Educativa
- Encaminada a
favorecer
internalizacin del
lenguaje
-Crear ambientes
motivadores que
aporten ayuda
personal y material
-Conductas mas
sociales
-Desarrollo autnomo
-Aprendizaje
colaborativo
-La integracin de los alumnos, organizando recursos, accesos y
servicios
-La cooperacin de todos los implicados en la formacin del nio
Plan de
intervencin
Pretende
favorecer
-Posibles adaptaciones curriculares/ recursos materiales y
mobiliario
-Clima de apertura y actitud positiva
-Utilizacin de nuevas tecnologas al servicio de las NEE
Secretaria De Educacin Pblica, SEP. (2012). Educacin pertinente e inclusiva; la discapacidad en
educacin indgena. Mxico: SEP.
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa, INEGI. (2014). Censo de poblacin y vivienda. Mxico: INEGI.
Organizacin Mundial de la Salud, OMS. (2011). Fomento del Desarrollo motor del nio. Mxico: OMS.
