Mtodo Troncoso
Sistema de lecto-escritura
global
Adriana Lascurain
Maestra de educacin especial
ndice
Mara Victoria Por qu surge el
mtodo?
Qu se necesita?
Etapas:
1.1 lectura
1.2 escritura
Ejercicios y materiales
Aplicacin
Mtodo de Lecto-escritura
Troncoso
Mara Victoria Troncoso
Presidenta de la Fundacin Sndrome de Down de Cantabria.
Mara Victoria es madre de cuatro hijos; las dos chicas tienen
discapacidad intelectual
Se diplom en Pedagoga Teraputica y, con ms valor del que
da uno o varios ttulos acadmicos, se doctor cum laude
Mara Victoria
El hombre propone y Dios dispone.
Mtodo de Lecto-escritura
Troncoso
Por qu un mtodo
global?
Llamado tambin mtodo
Despiertan una memoria visual
analtico
Parten de lo general a lo particular, frases y palabras para
llegar a slabas y letras.
mam
ma
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Troncoso
Los sentidos auditivo y visual funcionan globalmente en
la comprensin
Una palabra crea imgenes mentales, las letras o slabas son
datos que hay que juntar para que te den un significado.
Es ms sencilla mantener una imagen mental, que dar un
significado a la unin de diferentes elementos.
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Troncoso
la silla
l
s
i
a
ll
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Qu se necesita?
Mtodo de aprendizaje perceptivodiscriminativo
Asociacin
Seleccin
Clasificacin
Denominacin
Generalizacin
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ASOCIACIN
La asociacin o emparejamiento implica
que el alumno perciba y discrimine
visual y cerebralmente objetos y
dibujos, entendiendo que debe ponerlos
juntos porque son iguales.
Ms adelante, conforme el nio progrese
en conocimientos y abstraccin, har
otras asociaciones de objetos diferentes
que tienen una propiedad comn porque
su uso o funcin es el mismo o
pertenecen a la misma categora.
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SELECCIN
La seleccin significa que el nio elige,
sealando, cogiendo, tachando o por cualquier
otro procedimiento el objeto o dibujo que se
nombra. Inicialmente slo se dice el nombre y,
conforme el nio progrese se pasar a
describir las cualidades o propiedades del
objeto-estmulo.
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CLASIFICACIN
Las actividades de clasificacin
son aquellas actividades de
seleccin, asociacin y
agrupamiento de varios
objetos pertenecientes a una
misma categora o que tienen
una cualidad o propiedad
comn a todos ellos.
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DENOMINACIN
Es una actividad de lenguaje expresivo
en la que el alumno nombra los objetos
as como sus propiedades, cualidades y
posiciones espaciales.
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GENERALIZACIN
Un aprendizaje es til cuando est
consolidado, no se olvida y puede
hacerse uso de l en otros contextos
diferentes al de la situacin de
enseanza.
Una cama
y otra
cama son 2
camas
Ejercicio de
suma o
conteo en el
cuaderno
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Etapas
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Lectura
Primera etapa
Percepcin global y reconocimiento de las palabras
escritas
1.- Palabras con significado claro
2.-Palabras con representacin grafica (imagen)
3.- Palabras cortas (2 slabas)
4.- Elegir palabras que el nio usa con frecuencia.
5.- elegir palabras que puedan ser clasificadas por
categoras.
6.-Palabras que incrementen el vocabulario
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la silla
la silla
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Segunda etapa:
Reconocimiento y aprendizaje de
slabas
No se parte de una misma consonante (ma,
me, mi, mo,mu)
Se parte de slabas diferentes entre si (ma, pa,
so)
1.- Se hace un listado de las silabas
2.- Se le muestra un imagen y el nio deber
unir las silabas para armar la palabra; ejemplo
imagen de la sopa el nio tomar las silabas
la, so y pa para formar la palabra. Se comienza
con palabras adquiridas.
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ma
ca
sa
m
pa
la
so
p
si
me
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ro
na
co
el
ti
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Tercera etapa:
Progreso en la lectura
1.- Se colocan primero 2 palabras que
formen una frase con significado concreto
mam come
2.-Se le presentan las palabras en
oraciones sencillas.
3.- Se le hacen preguntas directas de
comprensin.
Mam come la sopa
Quin come sopa?
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Especificaciones del
material
Tarjetas de palabra
- Imagen y palabra
- Imagen
- Palabra
Letra grande y de color rojo
Imgenes reales
Letra script (de molde)
Palabras en minscula (menos nombres
propios)
Siempre con el artculo
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Escritura
Requisitos inicales:
El nio debe ser capaz de sujetar el lpiz
(se comienza con herramientas gordas)
Seguir con la mirada el trazo.
Comprensin de no rebasar con sus trazos
el papel.
Postura: estabilidad en el tronco, pies en el
piso, brazos apoyados con naturalidad.
Manos: pinza, presin y prensin correcta.
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Primera etapa
Atencin temprana
Coordinacin ojo mano
Trazos e direccin correcta: de
arriba hacia debajo de izquierda a
derecha.
Inhibicin del movimiento final
Trazo de lneas rectas y curvas con
y sin modelo.
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Segunda etapa
1. Escritura con ayuda de un modelo
2. Escritura de su nombre
3. Utilizacin de puntos y maysculas (proporcionalidad de
trazo)
4. Trace todas las letras
5. Completar palabras
6. Escriba palabras sencillas (que ya le presentaron en
lectura y estn adquiridas)
7. Escriba palabras con grupo consonntico (bl, gr,tr,etc)
8. Escritura de palabras dictadas.
9. Escritura de palabras que piense
[Link] de frases sencillas
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Tercera etapa
Progreso de la lectura
1.
2.
3.
4.
Caligrafa
Ortografa
Vocabulario
Morfosintaxis:
Concordancia entre gnero y nmero
Conjugacin de verbos
Estructura de frases
5. Uso funcional y habitual
6. Composicin de textos
7. Uso de la computadora
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Ejercicios y materiales
Percepcin visual
Encuentra la pareja de las
imgenes
Cual no pertenece al grupo
Direccionalidad (colorea las
tortugas de azul las que van a la
drch y de verde las que van a la
izq)
En que son iguales y en que
diferentes
Dominios
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Discriminacin visual
figura fondo
figuras escondidas
Siluetas
Encuentra las diferencias
Completa la figura
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Asociacin y/o seleccin
Asociacin de piezas en sus huecos correspondientes en
tableros excavados: formas geomtricas de la misma
forma y distinto tamao, formas geomtricas de diferente
forma, objetos iguales de distinto tamao, objetos
distintos y objetos iguales colocados en diferente posicin.
Asociacin de personas, animales, objetos y acciones
diferentes que tienen alguna relacin lgica para el
alumno, aunque esa relacin no sea evidente para otros.
En este sentido, conviene sealar que su razonamiento
lgico puede no coincidir con el previsto por el profesor,
pero puede ser tan cierto y real como el del adulto.
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Clasificacin
Agrupamiento de varios objetos
pertenecientes a una misma categora o
que tienen una cualidad o propiedad comn
a todos ellos.
Un conjunto grande de objetos
De caractersticas en un medio determinado
Objetos por caractersticas
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Denominacin
Tamao
Forma
Direccin
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Actividades de aprendizaje perceptivodiscriminativo
Lneas de dibujos para formar patrn verbal y
visual
Lectura de colores
Lectura de colores con material plano y
concreto (poner encima)
Lectura de pequeo grande
Lectura sust y adjt (limn verde)
Lectura de dos adjetivos (bonito rojo)
Lectura de sust y 2 adjt (perro caf pequeo)
Emparejamiento de caractersticas
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Bibliografas
[Link]
[Link]
[Link]
ectura/libro/capitulo1/[Link]
[Link]
ectura/fichas/[Link]
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