INSTITUCIN EDUCATIVA
JOS CARLOS MARITEGUI
TEMA
RESILIENCIA
Diana Nalvarte
Sullca
INTO
GRADO DE SECUNDAR
QU VAMOS APRENDER
A lo largo de tu vida tendrs que enfrentarte a
algunas situaciones peligrosas que significarn
poner en riesgo tu salud, estabilidad emocional o,
tal vez tu propia vida.
Vengo a
denunciar que
mi vecino ha
violado a mi
hija
ES POSIBLE SALIR ADELANTE A
PESAR DE LA ADVERSIDAD?
Si piensa que vivir situaciones
adversas como abuso, abandono,
crecer en un ambiente de delincuencia
y drogadiccin, o con muchas tensiones
diarias, inevitablemente condenan a las
personas al fracaso escolar y a
incursionar en conductas delictivas y
de violencia que las conducen a una
vida infeliz.
La RESILIENCIA es la capacidad de una persona de hacer las cosas bien
pese a las condiciones de vida adversa. GROTBERG. es la capacidad
humana para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas
y salir de ellas fortalecido o incluso transformado
Una persona resiliente se caracteriza porque:
Es socialmente competente.
Posee habilidades para la vida.
Es firme en sus propsitos
Tiene visin positiva de su propio futuro.
Posee inters especiales, metas y motivaciones.
Tiene un gran sentido de la amistad.
Convierte un problema o una dificultad en una
oportunidad de crecimiento.
No se achica ante las dificultades, sino es
resolutivo
Posee gran sentido del humor.
Sabe poner lmites entre misma y el problema
cuestin.
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA RESILIENCIA
ENRIQUECER LAS RELACIONES
CON OTROS
Ello implica tener normas de
convivencia y respetarlas que
ayuden a crear un ambiente
armonioso
que
facilite
las
relaciones en el aula, institucin
educativa y la familia.
DESARROLLAR HABILIDADES
PARA LA VIDA
Implica
sentirse
aceptado
y
aceptar a los dems, respetando
las caractersticas propias de cada
uno.
SIGNIFICA: Fortalecer las
relaciones con familias, docentes y
amigos en general.
TENER LMITES CLAROS Y
PRECISOS
Es cooperar en actividades con sus
compaeros, amigas, hermanos;
aprender a resolver conflictos en
forma creativa, siendo asertivos y
poniendo
en
practica
sus
habilidades comunicacionales.
BRINDAR Y RECIBIR AFECTO Y
APOYO
ESTABLECER Y TRANSMITIR
EXPECTATIVAS ELEVADAS
Asumir responsabilidades en la
familia, el aula, el colegio y la
localidad,
aprovechando
las
oportunidades
para
resolver
problemas,
tomar
decisiones,
planificar, fijar metas y ayudar a
otros con entusiasmo
Es importante que las expectativas
sean elevadas, pero, a la vez,
realistas.
BRINDAR OPORTUNIDADES DE
PARTICIPACION SIGNIFICATIVA
RUEDA DE LA RESILIENC
Reconoce talentos habilidades
personales
Ser entusiasta y activo
Sentirse capaz de aportar a los
dems, a su comunidad, a su
pas
Entablar relacin con adultos y
compaeros.
Participar en actividades fuera
del horario.
Relacionarse con sus pares
cooperativamente.
PARTICIPAR ENRIQUECER
SIGNIFICATIVARELACIONES
CON OTROS
Tener la percepcin de
ESTABLECER
que si se puede
Reconocer sus
EXPECTATIVAS
fortalezas y cualidades.
Y METAS CLARAS
Valorarse y tener
confianza en si mismo E ELEVADAS
Proponerse metas,
objetivos cortos,
mediano y largo plazo
AFECTO
y desarrollar un plan y
acciones para lograrlo
Y APOYO
TENER
CLAROS
HABILIDADES
SOCIALES
Sentirse aceptado y aceptar a
los dems
Reconocerse y reconocer a los
dems
Aceptar y brindar apoyo a los
dems
Tener clara reglas en
casa, colegio, en la
sociedad
Encontrar sentido a las
reglas
Proponer y participar
LMITES establecimiento
Y FIRMES de reglas en casa y
colegio
Tener comportamientos
asertivos, no agresivos.
Resolver conflictos y
problemas sanamente.
Mantener conductas que
buscan el bien comn y que no
atenta contra la vida y el
bienestar del otro.
GRACIA
S
