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Conceptos Matemáticos Básicos

Este documento describe conceptos matemáticos básicos que serán evaluados en niños como cantidad, dimensión, orden, relaciones, tamaño, espacio, forma, distancia, tiempo, percepción visual, correspondencia, números ordinales, reproducción de figuras, reconocimiento de figuras geométricas, reconocimiento y reproducción de números, cardinalidad, solución de problemas aritméticos y conservación. Los conceptos serán evaluados a través de ejemplos prácticos como reconocer figuras, completar secuencias y resolver problemas simples de suma y resta

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Paula Cataldo Estay
Derechos de autor
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Conceptos Matemáticos Básicos

Este documento describe conceptos matemáticos básicos que serán evaluados en niños como cantidad, dimensión, orden, relaciones, tamaño, espacio, forma, distancia, tiempo, percepción visual, correspondencia, números ordinales, reproducción de figuras, reconocimiento de figuras geométricas, reconocimiento y reproducción de números, cardinalidad, solución de problemas aritméticos y conservación. Los conceptos serán evaluados a través de ejemplos prácticos como reconocer figuras, completar secuencias y resolver problemas simples de suma y resta

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CONCEPTOS

MATEMTICOS BSICOS

Conceptos Bsicos

Evala si estn adquiridas los conceptos de


cantidad, dimensin, orden, relaciones,
tamao, espacio, forma, distancia y tiempo
ligados al lenguaje aritmtico.
Ej: En estos tems, el nio debe marcar la
figura segn su tamao (siguiendo las
instrucciones del examinador).

2.PercepcinVisual
Evalasielniologra:discriminarfigurasi
gualal modelo, ubicar la figura diferente
de un serie y reconocer un nmero dentro
de una serie, igual al modelo con claves
visuales prximas.
Ej: En estos tems, el nio debe reconocer
la figura igual al modelo.

CorrespondenciaTrminoaTrmino
Evala la capacidad para aparear objetos
que se relacionan por su uso, es decir,
evala el concepto de equivalencia de los
grupos.

NmerosOrdinales
Evala el reconocimiento de los conceptos
1, 2,3y ltimo.
Ej: El nio debe reconocer el tercer oso y
el primer gallo respectivamente.

ReproduccindeFigurasySecuencias
Evala la coordinacin visomotrz, en el
sentido dela reproduccin de formas.
Ej: El nio debe reproducir patrones
perceptivos, segn el modelo (ej: tem 65).
Y dibujar la figura que continua de una
serie(ej:tem70).

ReconocimientodeFiguras
Geomtricas
Evala la habilidad perceptivo visual del nio en
el reconocimiento de las formas geomtricas
bsicas,
lo
cual
supone
un vocabulario
geomtrico
y
asociacin
de
conceptos
geomtricos con los smbolos grficos que los
representan, y adems el reconocimiento del
concepto de mitad.
Ej: Elnio debe identificarel tringulo y la flor
que esta a la mitad.

ReconocimientoyReproduccinde
Nmeros
Evala la capacidad de: identificar el nmero que
lees nombrado dentro de una serie, reproducir un
smbolo numrico cuando se le es nombrado;
realizar operaciones simples: primero, agregando
o quitando los elementos pedidos.
Ej: en el tem 94 el nio debe dibujar 1 elemento
ms que el modelo, y en el tem 96 dos
elementos menos que el modelo dado.

Cardinalidad
Evala la capacidad para identificar y
dibujar la cantidad de elementos pedidos.
Ej: El nio debe dibujar el nmero que
corresponde a una determinada cantidad
de elementos dados.

SolucindeProblemasAritmticos
Evala la habilidad para realizar operaciones
simples de adicin y sustraccin.
Ej: En el primer caso el nio debe marcar la
cantidad
de
bolitasquequedandespusdequitar2alosque
tena originalmente. Y en el segundo caso el nio
debe marcar la cantidad de helados que quedan
despus de haber agregado 3 a los 3 helados que
tena previamente.

Conservacin
Evala la habilidad para juzgar si dos
colecciones de objetos son iguales o
diferentes respecto de su cantidad de
elementos.
Ej: El nio debe marcar los pares de
conjuntos que tienen igual cantidad de
elementos.

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