Desarrollo del
Ciclo Vital.
Gina Mari Ferreira M. 09-0303
Psicologia del
Desarrollo.
Se llama psicologia del desarrollo, al estudio de como
cambian las personas desde el nacimiento hasta la vejez.
Puesto que practicamente todo lo concerniente a una
persona cambia a lo largo de su ciclo de vida, la
psicologia del desarrollo incluye todos los temas
estudiados por los psicologos, como el pensamiento, el
lenguaje, la inteligencia, las emociones y conducta social.
Pero los psicologos del desarrollo se concentran solo en
cierto aspecto de esos temas: como y por que se
presentan cambios a medida que la gente envejece.
Metodos en la
psicologia del
desarrollo.
-Como estudian los psicologos los cambios del
desarrollo?
Estudio transversal: comparan personas de
diferentes edades al mismo tiempo.
Estudio longitudinal: estudian a la misma persona,
en los diferentes periodos de su vida.
Estudio biografico o retrospectivo: reconstruyen el
pasado mediante entrevistas.
Ciclo Vital.
El ciclo vital humano, es la forma de evolucin de
la existencia, desde el mismo nacimiento hasta la
muerte.
Fases del Ciclo
Vital.
Desarrollo
Prenatal.
El desarrollo prenatal, es el periodo que va desde la
concepcion hasta el nacimiento.
Dos semanas despues de la concepcion, el huevo
fertilizado se ha convertido en un embrion. Tres meses
despues de la concepcion se llama feto al organismo en
desarrollo. El feto es nutrido por un organo llamado
placenta.
Los organismos y sustancias productores de
enfermedades que la madre come, bebe o inhala
pueden pasar por la placenta y, en periodos criticos,
causar dano importante al feto. Se llama tetratogenos a
las sustancias que cruzan la placenta y provocan
defectos congenitos. Las mujeres embarazadas que
consumen grandes cantidades de alcohol pueden dar a
luz a un nino con el sindrome de alcoholismo fetal (SAF).
El Recien Nacido.
(Neonatos)
Estas caractersticas aparecen organizadas en
tres reas generales:
desarrollo fsico (el cuerpo)
desarrollo social (las relaciones con los dems)
y emotivo (los sentimientos)
desarrollo intelectual (el pensamiento y el
lenguaje)
Desarrollo Fsico del
Neonato.
No controla su movimientos corporales, sus movimientos
son reflejos.
Reflejo de Bsqueda:
Movimiento de cabeza cuando la mejlla es tocada.
Reflejo de Succin:
Succionar objetos colocados en la boca.
Reflejo de Deglucin:
Poder tragar lquidos sin asfixiarse.
Reflejo de Presin:
Cierra el puo alrededor de lo que es puesto en sus
manos.
Reflejo de Marcha:
Recin nacido intenta dar pasos si se sostiene
erguido.
DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES
DE 6 A LOS 12 MESES
Los recin nacidos pueden ver
claramente objetos que estn a unas
10 pulgadas de distancia. A los seis
meses su capacidad ocular ya est
ms desarrollada.
Cuando llegan a los cuatro meses, la
mayora de los bebs ya logran
controlar sus msculos y su sistema
nervioso. Pueden sentarse con
apoyo, mantener la cabeza levantada
por cortos perodos, y rodar de un
costado a otro sobre sus estmagos.
A los 5 meses ya pueden darse
vueltas.
Los bebs ya pueden sentarse
solos. Comienzan a comer y dormir
a intervalos regulares. A los ocho
meses pueden extender los brazos
y agarrar objetos.
Los bebs de esta edad todava se
toman una siesta por la maana y
por la tarde.
Pueden gatear sobre la barriga en
el piso y arrastrarse usando las
manos y las rodillas.
Se pueden parar con apoyo,
pueden quedarse parados
agarrados de muebles, y pueden
caminar si son guiados.
Pueden levantar objetos con el
dedo pulgar y el ndice.
Desarrollo Social
y Emotivo.
Temperamento:
Patrones caractersticos de reacciones
emocionales y autorregulacin emocional
DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES.
Los nios de esta edad
comienzan a sentir confianza en
los dems a medida que los
padres y otras personas
satisfacen sus necesidades
Cuando tienen miedo los nios
lloran y se muestran
sorprendidos y asustados.
Se excitan y se irritan muy
fcilmente. No pueden distinguir
entre sus cuerpos y los de otras
personas.
Se sonren como reaccin a un
sonido placentero o a un
estmago lleno.
Comienzan a reconocer las
caras, las voces de los padres, y
de la encargada de la guardera.
DE 6 A LOS 12 MESES
Responden cuando los llamas
por su nombre.
Se enojan con gran facilidad
cuando sus necesidades no son
satisfechas; El contacto visual
comienza a reemplazar en parte
el contacto fsico que muchos
recin nacidos necesitan.
Comienzan a aprender lo que se
debe y no se debe de ingerir
oralmente.
Comienzan a sentir desconfianza
de los extraos. Comienzan a
sentir miedo cuando sus padres
o nieras los dejan solos.
Desarrollo
Intelectual
DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES
Los nios pueden enfocar y seguir
objetos en movimiento.
Lloran de diferentes maneras para
expresar hambre, furia, y dolor.
Balbucean y hacen sonidos
extraos.
Se voltean para averiguar la
direccin de los sonidos.
Se observan las manos y los pies.
Se olvidan de los objetos que no
pueden ver.
Les gusta ponerse objetos en la
boca. Se meten cualquier cosa que
pueden agarrar dentro de la boca.
DE 6 A LOS 12 MESES
Los nios emiten sonidos como "pap" y
"mam" (palabras de dos slabas)
Repiten las acciones que causan una
reaccin
Se despiden con la mano y juegan a
darse palmadas.
Buscan objetos que no estn a la vista.
Representan papeles y situaciones de
las actividades mas frecuentes.
Responden a direcciones muy sencillas.
Hacen sonidos que pueden ser
comprendidos por las personas que los
conocen bien.
A los doce meses muchos nios
pronuncian sus primeras palabras
comprensibles.
Infancia y Ninez.
Esta etapa comprende los primeros doce
aos de vida (2 12 aos).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Desarrollo fsico.
Desarrollo motor.
Desarrollo cognoscitivo.
Desarrollo moral.
Desarrollo del Lenguaje.
Desarrollo social.
Desarrollo de los roles sexuales.
Desarrollo Fsico.
El aumento de peso promedia 2 kilos cada ao.
Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada ao, para una talla
promedio entre 85 y 95 cm.
Postura erecta, abdomen an globoso sin que se hayan
an desarrollados sus msculos abdominales.
La frecuencia respiratoria es ms lenta y regular,
aproximadamente entre 20 y 35 respiraciones por minuto.
Temperatura corporal contina fluctuando con la actividad,
su estado emocional y su ambiente.
El cerebro alcanza un 80% de su tamao en comparacin
con el cerebro de un adulto.
Desarrollo Motor.
El desarrollo motor, se refiere a la adquisicion de
habilidades que implican movimiento: saltar, gatear,
caminar.
El nio:
Puede caminar alrededor de obstculos y camina en
una posicin ms erecta.
Sube escaleras sin ayuda, pero sin alternar los pies.
Se balancea en un pie por unos segundos, salta con
relativa facilidad.
Puede ser capaz de anunciar sus urgencias.
Abre la puerta girando la manilla.
Toma el lpiz en forma de pual y hace trozos
desordenados, puede imitar trazos circulares.
Se sube a una silla de regular tamao, se voltea y se
sienta.
La coordinacin de movimientos con la vista y la mano
mejora, puede juntar objetos y desarmar otros.
Secuencia normal
del desarrollo
motor.
A. Los neonatos se aferraran al dedo de un adulto o de
cualquier objeto que se coloque en sus manos.
B. Aprox. a los dos meses los bebes pueden levantar la
cabeza y los hombros.
C. Se sientan por si solos alrededor de los 6 meses y
medio.
D. Aprox. a los nueve meses pueden ponerse de pie
sosteniendose de algo.
E. El gateo comienza en promedio a los 10 meses.
F. Alrededor del ano comienzan a caminar.
Desarrollo
Cognoscitivo.
Jean Piaget.
Psiclogo Suizo.
Mayor influyente en el estudio del desarrollo
cognoscitivo.
Para su teoria del desarrollo cognoscitivo, Piaget
observo y estudio a ninos, incluyendo a sus hijos. Los
observo jugando, resolviendo problemas y realizando
tareas cotidianas, les hizo preguntas e ideo pruebas
para saber como pensaban. Como resultado de sus
observaciones, Piaget creyo que el desarrollo
cognoscitivo era una forma de adaptarse al ambiente.
En su opinion, los ninos estan intrinsecamente
motivados para explorar y entender las cosas.
Segun Piaget, al hacerlo progresan a traves de cuatro
etapas basicas del desarrollo cognoscitivo.
Etapas de Desarrollo
Cognoscitivo de
Piaget.
ETAPA
EDAD
CARACTERISTICA
Sensoriomotora
0-2 anos.
El nino contacta con su medio a
traves de mecanismos basicos
nerviosos. Reflejos y acciones
expontaneas: llorar, chupar.
Preoperacional
2-7 anos.
Es la etapa del pensamiento y la del
lenguaje que gradua su capacidad de
pensar simblicamente, imita objetos
de conducta, juegos simblicos,
dibujos, imgenes mentales, entre
otras.
Operaciones Concretas
7-11 anos.
El pensamiento de los ninos se
vuelve mas flexible, se vuelven
capaces de captar los principios de
conservacion.
Operaciones formales
Adolescencia-Adultez.
Pensamiento abstracto e hipotetico.
En el famoso expermiento
de Piaget tiene que juzgar
que vaso contiene mas
liquido: el vaso largo y
delgado, o el vaso corto y
ancho. Aunque ambos
contienen la misma
cantidad, los ninos en la
etapa preoperacional,
dice que el vaso mas
largo contiene mas,
porque concentran su
atencion en una sola
cosa: la altura del vaso.
Desarrollo Moral.
Jean Piaget y Lawrence Kohlberg, dos de los
tericos ms influyentes en el desarrollo del
razonamiento moral.
Sostuvieron que los nios no pueden emitir
juicios morales slidos hasta no haber superado
el pensamiento egocntrico y lograr un cierto
nivel de madurez cognoscitiva.
Piaget Vs. Kohlberg.
Desarrollo Moral.
Piaget.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
La primera etapa, moralidad heternoma
(moralidad de represin),
juicios simples y rgidos. Creen que las
reglas son inalterables
El comportamiento es bueno o malo y que
cualquier ofensa, no importa que sea
pequea, merece un castigo severo.
La segunda etapa, moralidad autnoma
(moralidad de cooperacin),
Flexibilidad moral.
Amplio rango de puntos de vista, muchos
de los cuales contradicen lo aprendido en
casa. Concluyen que las reglas estn
hechas por la gente y que la gente puede
cambiarlas, incluidos ellos mismos.
Buscan la intencin detrs de la accin y
creen que el castigo deber recompensar el
"crimen".
Estn en el camino de formular sus propios
cdigos morales.
Kohlberg.
NIVEL 1: Moralidad preconvencional:
(entre 4 y 10 aos)
Los nios, bajo controles externos,
obedecen las reglas para recibir
premios o evitar el castigo.
NIVEL 2: Moralidad convencional:
(entre 10 y 13 aos)
Los nios han internalizado los
estndares de las figuras de
autoridad, obedecen las reglas
para agradar a otros o para
mantener el orden.
NIVEL 3 : Moralidad postconvencional:
(13 aos o ms)
La moralidad es totalmente
interna; la gente reconoce ahora
conflictos entre estndares
morales y elige entre ellos.
Desarrollo del
Lenguaje.
A partir de los seis meses se produce un balbuceo constante, con control auditivo, curvas de
entonacin, ritmo y tono de voz variados e imitacin mutua de sonidos.
Entre los 12-18 meses, tiene lugar un profundo desarrollo fonolgico; aparecen las primeras
palabras, que suelen ser monoslabos reduplicados y palabras onomatopyicas, es decir,
designan los objetos por el ruido que hacen .
Los dieciocho meses se produce un considerable aumento de vocabulario, construye frases de
dos elementos, estorbe la emergente gramtica y la lengua adquiere nuevos usos.
El tercer ao (perodo del lenguaje constituido) contina el desarrollo lxico (hasta
aproximadamente 1000 palabras) y fonolgico: sonidos, silabas complejas, aspecto y tiempo
verbal, pronombres, adverbios, algunas preposiciones y artculos. Utilizan la interrogativa y la
negativa como los adultos.
Los cuatro aos aparecen las subordinadas causales y consecutivas, se dominan las
inflexiones, contina el desarrollo lxico, aumentan las preguntas y juegos de palabras, se
concluye el desarrollo fonolgico principal y la frase se incrementa en longitud y complejidad.
A los cinco aos se observa un considerable aumento de lxico y una complejidad sintctica,
pero no cambios cualitativos relevantes.
Los 8 9 aos aprender a usar su lengua en diferentes contextos y situaciones comunicativas.
A pesar de tener adquiridas las reglas bsicas, no es hasta cundo este proceso se puede dar
por conseguido.
Desarrollo Social.
Se sita entre los 6 y 12 aos. Corresponde al ingreso del nio a
la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres
de su misma edad. Se denomina tambin "periodo de la latencia",
porque est caracterizada por una especie de reposo de los
impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la
socialidad.
El nio, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus
funciones cognoscitivas, afectivas y sociales.
F. Cognoscitivas: El nio desarrolla la percepcin, la
memoria, razonamiento, etc.
F. Afectivas: En cuanto que el nio sale del ambiente familiar
donde es el centro del cario de todos para ir a otro ambiente
donde es un nmero en la masa; donde aprende y desarrolla
el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno amor
propio, estima de s, etc.
F. Social: La escuela contribuye a extender las relaciones
sociales que son ms incidentes sobre la personalidad.
Desarrollo de los
Roles Sexuales.
Desarrolla identidad de genero a los tres aos.
Sabe si es nio o nia.
Adquiere la constancia de los roles sexuales y
conciencia de los roles de gneros y desarrollan
estereotipo de genero a los cuatro o cinco aos.
Sabe que el genero no cambia con la edad y las
conductas apropiadas para cada genero.
Desarrollan conducta tipificada por el sexo.
Comportamientos tpicos de cada genero. (nios
juegan con camiones y nias con muecas).
Adolescencia.
La adolescencia, es el periodo de vida comprendido
entre los 10 y los 20 anos aproximadamente.
Cuando una persona se transforma de nino en
adulto. Esto implica no solo cambios fisicos de un
cuerpo en maduracion, sino tambien cambios
cognoscitivos y socioemocionales.
Cambios Fisicos.
Estiron de crecimiento:
-Rapido incremento de la altura y el peso. (10 anos
y medio en ninas, 12 anos y medio en ninas).
Cambios en la forma del cuerpo:
-Crecimiento de glndulas sebceas contribuyen a
la aparicin del acn.
-Conciencia de cambios ocurriendo crean un sentido
de ansiedad por el cuerpo correcto.
Pubertad:
-Inicio de la maduracion sexual.
Pubertad.
NIAS:
NIOS:
Comienza alrededor de los 11
aos.
Signo inicial es el crecimiento
de los testculos.
Agrandamiento del pene.
Desarrollo del vello corporal y
facial son mas tardos.
Profundizacin de la voz.
A la edad promedio de 13
aos y medio logran su
primera eyaculacin.
Comienza con el estirn de
crecimiento a los 11 anos.
Crecimiento de pechos y vello pbico.
A los 12 y 13 aos ocurre la
menarqua
Primer periodo menstrual
(menstruacin)
Las caderas se anchan y la cintura se
acenta.
ACTIVIDAD SEXUAL DE LOS ADOLESCENTES:
La edad promedia para tener la primer relacin sexual es de 16 aos
para los varones y 17 aos para las hembras.
Cambios
Cognoscitivos.
Segn Piaget:
La adolescencia marca el inicio del pensamiento de operaciones
formales.
En esta etapa el adolescente logra la abstraccin sobre
conocimientos concretos observados que le permiten emplear el
razonamiento lgico inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formacin continua
de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos
morales.
Mayora de adolecentes no logran aplicarlo a los problemas
cotidianos que enfrentan.
David Elkind, utilizo la nocion del egocentrismo adolescente para
explicar dos Falacias del Pensamiento:
Audiencia imaginaria: la tendencia de los adolescentes a sentir
que son constantemente observados por los dems, que la gente
siempre esta juzgando su apariencia y conducta.
Fabula personal: el sentido irreal de su propia singularidad .
Desarrollo Social y
de la Personalidad.
Los adolescentes estn ansiosos por independizarse de sus
padres, pero al mismo tiempo temen las responsabilidades de la
vida adulta.
Stanley Hall uno de los primeros psiclogos del desarrollo
describa la adolescencia como un periodo de Tormenta y
estrs, cargado de sufrimiento, pasin y rebelda contra la
autoridad adulta.
Algunos jovenes son particularmente resilentes y capacez de
superar grandes obstaculos.
Formacin de Identidad:
El adolescente debe desarrollar un sentido estable del YO,
este proceso se denomina formacion de identidad, la cual
considera que el principal desafio de esta etapa de la vida es
la identidad frente a la confusion de roles. (Erik Erickson).
Crisis de
Identidad.
James Marcia cree que la adquisicin de identidad requiere un periodo
de intensa autoexploracin llamado CRISIS DE IDENTIDAD.
Resultados posibles de este proceso:
1. Adquisicin de identidad.
2. Exclusin de la identidad.
3. Moratorio.
4. Difusin de la identidad.
Relaciones con los pares:
Pandillas: grupo de adolecentes de un mismo sexo, que consta de
3-9 miembros con intereses similar y fuerte apego mutuo.
Relacin con los Padres:
Usualmente el punto mas bajo en la relacin padre e hijo ocurre
en la adolescencia temprana.
Algunos Problemas de
la Adolescencia.
Disminucin de la autoestima:
La satisfaccin con la apariencia propia suele estar
vinculada con la satisfaccin con uno mismo.
Menos satisfechos con su apariencia fsica suelen tener
tambin baja autoestima.
Depresin y suicidio:
Tercera causa de muerte entre los adolescentes.
Vinculada con otros problemas psicolgicos como la
depresin, el abuso a las drogas y las conductas
perturbadas.
Adultez.
En esta etapa:
Desarrollo menos predecible.
Funcin de:
Decisiones .
Circunstancias.
Suerte.
Mayora intentan satisfacer ciertas necesidades:
Formacin de pareja.
Paternidad.
Trabajo satisfactorio.
Cambios
Cognoscitivos.
Tal como el adulto joven, el medio, posee un
pensamiento formal (Piaget).
cierto grado de rigidez hacindole difcil enfrentar el
cambio y la novedad de las diversas situaciones que
vive.
"Postformal" en el que se integra el pensamiento objetivo
y analtico con el subjetivo y simblico, siendo menos
literal y ms interpretativo.
Existe temor en relacin con prdida de habilidades
mentales.
En las personas sanas, sus habilidades verbales y
razonamiento tienden a ser mejores, as como la
habilidad para organizar y procesar informacin visual.
Existe un aumento de las destrezas del pensamiento,
comprensin e informacin, mientras sus habilidades
motoras disminuyen (lentitud de respuesta).
Cambios de
Personalidad.
Crisis de la Madurez:
Momento en cuando no estn satisfechos con su
trabajo o estilo de vida.
Transicin de la madurez:
Periodo de evaluacin de su existencia.
Desarrollo Moral:
El desarrollo moral del adulto se basa en las
experiencias, lo que le permite por medio de las
emociones evaluar y definir lo que es correcto y justo.
Menopausia.
Cese de la menstruacin.
Cambios hormonales (disminucin de estrgeno)
Sntomas fsicos.
Adelgazamiento de los huesos.
Terapias de reemplazo hormonal.
Estudios demuestran relacin de la menopausia con
enfermedades cardiacas y cncer de mama.
No se esta de acuerdo con la existencia de la menopausia
masculina
Leve disminucin de testosterona, no es tanta como la
disminucion del estrogeno en las mujeres.
La Vejez.
La Vejez, es la ltima etapa de la vida de los seres vivos antes que se
produzca el fallecimiento y es una inevitable consecuencia del paso del
tiempo.
Existe una importante brecha de genero
en la expectativa de vida. La mujer
promedio disfruta en la actualidad de un
ciclo de vida que es siete anos mayor al
hombre promedio. Las razones de esta
brecha de genero todavia no son claras,
pero los factores probables incluyen
diferencias hormonales, en la exposicion
al estrs, en conductas relacionadas con
la salud y en la estructra genetica.
Cambios Fsicos.
Todava no sabemos por qu ocurre el envejecimiento fsico
Teoras:
1. los genes programan a las clulas para que se deterioren y mueran con el
tiempo.
2. los telmeros, estructuras especiales localizadas en la punta de los
cromosomas que los protegen en el momento de duplicarse, se hacen
ms cortos en cada duplicacin.
Trastornos que acompaan al envejecimiento incluyen artritis, cncer y deterioro
cognoscitivo.
Factores que afectan el bienestar fsico de los adultos mayores:
La dieta.
El ejercicio.
Cuidado de la salud.
Tabaquismo, alcoholismo, consumo de drogas.
Exposicin excesiva al sol.
Desarrollo Social.
En general la gente mayor interacta con menos personas y desempea
menos roles sociales.
conducta recibe menos influencia de las reglas sociales y expectativas
que antes.
La gente mayor simplemente hace elecciones sensatas que se adaptan a sus
marcos temporales y a sus capacidades fsicas ms limitadas.
Cambios importantes:
Jubilacin:
la sociedad no tiene la idea clara de lo que se supone que deben
hacer los jubilados
Conducta Sexual:
idea errnea muy comn acerca de los ancianos, es que
sobrevivieron a su sexualidad
Cambios
Cognoscitivos.
Mito comn de que la clulas enceflicas de los
ancianos mueren con rapidez.
El encfalo de la persona promedio disminuye
su tamao solo alrededor de un 10 % entre los
20 y los 70 aos. (Goleman, 1996).
la mente que envejece trabaja un poco ms
lentamente. Ciertos tipos de recuerdos son un
poco mas difciles de almacenar y recuperar.
Enfermedad de
Alzheimer.
Enfermedad llamada en honor al neurlogo
alemn Alois Alzheimer.
Trastorno neurolgico caracterizado por
perdidas progresivas en la memoria y la
cognicin y por cambios de personalidad.
Trastorno comn en las personas mayores a
quienes se llamaba seniles
No se conocer cura actual para el Alzheimer:
Etapa Final de la
Vida.
El temor a la muerte rara vez es una gran
preocupacin para los ancianos.
Dicho temor parece ser un problema mayor en la
juventud o la madurez.
Temores asociados a los ancianos:
Temen al dolor.
La falta de dignidad y la despersonalizacin.
Morir solos.
Gastos de hospitalizacin.
Carga para sus familiares.
Etapas de la
Muerte.
Elizabeth Kubler, describi una secuencia de 5 etapas
por las que supona que pasan las personas al
reaccionar a su muerte inminente.
Etapas:
Negacin.
Ira.
Negociacin.
Depresin.
Aceptacin.
Afrontamiento a la muerte es condicionado por la
cultura.
Viudez.
La muerte del cnyuge es quizs el desafo mas
severo que la gente enfrenta en la vejez.
La incidencia de depresin aumenta de manera
significativa despus de la muerte de un cnyuge.
Los hombres parecen sufrir mas que las mujeres por
la perdida de la pareja.
Como las mujeres tienen una expectativa de vida
mas larga, hay muchas mas viudas que viudos.
Los hombres tienen una mayor oportunidad de
volver a casarse.
Gracias por
su
atencion!!
