OCIO Y TIEMPO LIBRE
Amit Mirchandani Lalchandani
Educacin: educere (guiar, conducir); educare
(formar, instruir)
Educacin formal: regulada, intencional, planificada,
en espacios y tiempos concretos, se obtiene ttulo
Educacin no formal: Educacin organizada que se da
fuera del sistema educativo y que potencia una serie
de conocimientos, actitudes y valores concretos
Educacin informal: Educacin que se recibe por la
vivencia diaria. No est organizada y transmite
valores. Se recibe a lo largo de toda la vida.
Tiempo libre: tiempo disponible, el que no utilizamos
para trabajar, comer o dormir.
Ocio: Ocupaciones voluntarias y libres, que se hacen
en el tiempo libre y que aportan descanso, diversin
y desarrollo de la personalidad.
*Negocio: negacin del ocio, no-ocio.
*tiempo ms propicio para desarrollar la creatividad,
las actitudes y aptitudes personales, la comunicacin
autntica, la relacin personal.
*ociosidad: el ocio debe ir dirigido a crear, no a
consumir. Concepto pasivo (estoy ocioso)
Autonoma: libremente elegida, tanto en el
qu como en el cmo
Autotelismo: sin buscar utilidad al mismo
hecho de realizarla, es deseable no en
funcin de lo que produce posteriormente,
sino en s misma.
Placer
TIEMPO
NO DISPONIBLE
TRABAJO
Trabajo
remunerado
Trabajo domstico
Ocupaciones
paralaborales
DISPONIBLE
OBLIGACIONES NO
LABORALES
Necesidades
biolgicas
Obligaciones
sociales
OCUPACIONES
AUTOIMPUESTAS
Actividades
religiosas
Actividades de
voluntariado social
Actividades de
instruccin y
formacin
TIEMPO LIBRE
Tiempo libre
estril (ociosidad)
Ocio
Una actividad: qu hacer y dnde
Un sujeto: quin/quines lo hacen
Un tiempo libre: cundo
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Medios no especficos (ocio no es primera
finalidad)
Escuela: ocio escolar y extraescolar
Familia
Industria del ocio: moda, deporte, msica
Medios especficos (ocio es la finalidad)
Instituciones de Tiempo libre
Equipamientos de Tiempo libre
Programas- Servicios de Tiempo libre
Colonias/ campamentos
Clubes de tiempo libre:
diario/semanal/estacional; juegos, talleres,
excursiones
Ludotecas
Parques infantiles
Otros: scouts, asociaciones juveniles,
entidades monotemticas (club de ajedrez),
asociaciones recreativas (casa cultura),
centros de formacin (yoga), servicios
culturales (biblioteca)
Atendiendo al grado de participacin
2.
Activo/pasivo
Individual/grupal/gran grupo/ocio de masas
Atendiendo a la temtica de las actividades
1.
Naturaleza/deporte/turismo/formacin y
cultura/recreacin/ocio social/ocio audiovisual
Atendiendo a los destinatarios
Infantil/juvenil/adulto/de mayores
Ampliacin del tiempo libre, disminucin
tiempo trabajo
Concentracin y parcelacin del tiempo libre
en vacaciones y descanso
Democratizacin del tiempo libre
Institucionalizacin y consolidacin de
servicios de ocio
En la cultura actual quedan cubiertas las necesidades bsicas
y de subsistencia, por lo que se tiende a cubrir la necesidad
de autorrealizacin personal a travs del ocio y el tiempo
libre.
El ocio acenta la estratificacin social
Ocio ligado a productividad
El ocio es negocio. Tambin es una oportunidad de empleo.
Ms ofertas al haber ms demandas
Se valora mucho ms este espacio dentro de las actividades
de la persona
Forma parte de nuestra sociedad: Civilizacin del ocio.
Ocio = Centro comercial (compras). Ahora algunos
se llaman Centros de ocio
Es programado. Por uno mismo o por los dems.
Tiende a ser dirigido.
Divertido, variado, muchas ofertas. Accesibilidad
El ocio aporta satisfaccin personal.
Dos tipos claramente definidos: Ocio activo y ocio
pasivo
Paradoja del ocio Tiempo/Dinero
Tener en cuenta el trinomio educativo: Familia, escuela,
tiempo libre. Ya no educa nicamente la familia o la escuela.
Importancia de los otros mbitos.
Trabajar valores no utilizados en la escuela tradicional
(educacin integral)
Reconocimiento del valor formativo y educativo de la
actividad ldica
Dar alternativas a los ocios pasivos y/o consumistas,
pedaggicamente desvalorizados que nos presenta la
sociedad actual (publicidad, moda, televisin, bares,...)
Educacin en el tiempo libre.
Ofrecer desde las necesidades o intereses de los
destinatarios. Lo que buscan los jvenes en su tiempo de
ocio. Realismo y estrategia.
Posibilitar el desarrollo de capacidades y
habilidades individuales
Favorecer la participacin de los destinatarios
y su interrelacin. Espacio de comunicacin.
Ofertar programas coherentes. Anlisis de la
realidad, interrelacin de programas,
imaginacin, ...
Utilizacin creativa y satisfactoria del T.L.
Actividades que potencien las dimensiones
humanas, fsicas, psicolgicas y sociales, y
que favorezcan la realizacin personal.
Un tiempo libre que sea educativo
Que pretende producir cambios en la realidad
Organizado y planificado
Se adecua a las caractersticas del sujeto
Fomenta el espritu crtico
Desarrolla la autonoma personal
En grupo. Relacin y comunicacin
Utiliza tcnicas y herramientas concretas
Necesita de personas preparadas y
concienciadas
Participativo. Creativo
Tenga una intencionalidad
Un proceso, no algo puntual
Motiva, estimula, divierte (ldico)
Trabaja valores
Potencia capacidades individuales
Activo y prctico
Alternativa a los otros ocios
los pases desarrollados son los que disponen
de un tiempo libre con unas actividades de
ocio ms elaboradas (10% de su salario)
Actividades que se desarrollan:
*tv: mayor dedicacin.3,5h diarias
*deporte: ftbol, natacin, tenis.
*msica
*lectura: 10% compra peridico, menos
literatura, ms divulgacin cientfica.
*vacaciones
a)
b)
c)
d)
Diciembre de 1993Asociacin Mundial del Ocio y la Recreacin
Carta Internacional para la Educacin consideraciones:
El ocio se refiere a un rea especfica de la experiencia humana, con
sus beneficios propios, entre ellos la libertad de eleccin,
creatividad, satisfaccin, disfrute y placer, y una mayor felicidad.
El ocio es un recurso importante para el desarrollo personal, social
y econmico y es un aspecto importante de la calidad de vida.
El ocio es un derecho humano bsico, como la educacin, el
trabajo, y la salud, y nadie debera ser privado de ese derecho por
razones de gnero, orientacin sexual, edad, raza, religin,
creencia, nivel de salud, discapacidad o condicin econmica.
Muchas sociedades se caracterizan por un incremento de la
insatisfaccin, el estrs, el aburrimiento, la falta de actividad fsica,
la falta de creatividad y la alineacin en el da a da de las personas.
Todas estas caractersticas pueden ser aliviadas mediante
conductas de ocio.
En Espaa, jvenes tienen 21h libres
semanales
gran variabilidad en funcin de si conviven
con la familia o se han independizado, de su
edad o de si estudian o trabajan
Es productivo hacer cosas improductivas?
Si nuestra propuesta es tan rica e interesante,
por qu la utilizan tan pocos jvenes?
El ocio debe ir encaminado a crear, no a
consumir
