La Educacin Especial Hoy
Ley 20.370 (LGE)-Ley 20.422
La Educacin Especial o Diferencial es reconocida en la Ley General de Educacin como una modalidad transversal del sistema educativo. Esta modalidad provee un conjunto de servicios, recursos humanos, tcnicos, especializados, para dar respuestas educativas de la calidad a la diversidad y a las Necesidades Educativas Especiales que puedan presentar algunos alumnos de manera temporal o permanente.
DECRETO SUPREMO N 170/09 ORIENTACIONES - PIE
Ley N 20.201/07-Decreto N 170/09
Principales aportes
1. Posibilidad de acceso, participacin y progreso de los/las estudiantes que se encuentran en riesgo de desertar y/o que presentan necesidades educativas especiales.
2. Se provee un conjunto de servicios, recursos humanos, tcnicos, conocimientos especializados y ayudas al sistema escolar, para dar respuestas de calidad ajustadas a las necesidades de los/las estudiantes.
3. Se promueven estrategias que den respuesta educativa a la diversidad con enfoque inclusivo, teniendo siempre referente elcondiciones currculo nacional. 2. como Mejoras en las en las escuelas a travs de
la entrega de mayores recursos
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Ley N 20.201/07-Decreto N 170/09
Principales aportes
4. Se promueve un trabajo colaborativo entre docente de aula- docente especializado, profesionales asistentes de la educacin, otros asistentes y con la familia (Coenseanza).
5. Se releva la incorporacin permanente de la familia, en las decisiones pedaggicas y curriculares que involucran a sus hijos/as.
6. Los recursos que ingresan por esta va contribuyen con el mejoramiento de los resultados de aprendizaje de TODOS los/las estudiantes.
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ORIENTACIONES PIE
Las Orientaciones tienen por objetivo aportar un conjunto de criterios y estrategias para garantizar
la calidad de los procesos que se realizan en los
establecimientos educacionales, a partir de la implementacin de los Programas de Integracin
Escolar (PIE), para los alumnos/as que presentan
Necesidades Educativas Especiales (NEE), de carcter transitorio.
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Normativas relacionadas
Enfoque Inclusivo
Implementacin de un Programa de Integracin Escolar (PIE)
Proceso de Evaluacin Diagnstica Integral de NEE
Trabajo Colaborativo
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ORIENTACIONES PIE
El DS N 170, contiene la definicin de NEE incluida en la Ley General de Educacin (LGE, art.23), permitiendo precisar ms exactamente la poblacin de estudiantes por la cual los establecimientos de educacin regular pueden recibir la subvencin de educacin especial. Establece requisitos para diagnosticar a los/las estudiantes con NEE Transitorias (NEET) que pueden acceder a un PIE o a una escuela especial de lenguaje. Seala condiciones que permiten fortalecer al sistema escolar en general, para dar respuestas ajustadas a las necesidades educativas de la diversidad de estudiantes, especialmente de quienes presentan NEE.
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Normativas relacionadas
Ley N 20.370 /09 General de Educacin (LGE) Lo relacionado con educacin especial se encuentra fundamentalmente en sus artculos: N 10, 22, 23, 27, 34, 39, 43 y 53. DFL N 2/98 y sus modificaciones (ley 20.201/07) Ley sobre subvenciones para reglamentada por el DS N 170. Ley N 20.422/10 Establece normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusin Social de Personas con Discapacidad. En su prrafo 2, artculo 34 al artculo 42 aborda el tema: De la educacin y de la inclusin escolar. educacin especial, que es
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DS 170/09 y NEE
La incorporacin del concepto de NEE, involucra una nueva forma de entender y abordar las dificultades o barreras para aprender y participar del currculo escolar que experimentan algunos/as estudiantes.
Desde este enfoque, las NEE pueden ser definidas en funcin de los apoyos y ayudas adicionales especializadas que requieren algunos estudiantes para acceder y progresar en el currculo escolar, y que de no proporcionrseles, veran limitadas sus oportunidades de aprendizaje y desarrollo.
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Enfoque Inclusivo
El enfoque Inclusivo del DS N170, privilegia la creacin de
condiciones en los establecimientos educacionales y en la sala de clases, para responder a las diferencias individuales de los estudiantes. Los esfuerzos se orientan a desarrollar contextos educativos que valoran las diferencias, tienen altas expectativas de logro respecto del aprendizaje de todos y cada uno de sus
alumnos/as.
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Enfoque Inclusivo
Invita a las comunidades educativas, y particularmente a los/las docentes a:
Visualizar a la diversidad de estudiantes presentes en sus aulas; Ampliar la respuesta educativa para responder a sus necesidades educativas; Poner en marcha un conjunto de acciones (programas) planificadas y coordinadas para conseguir que todo el alumnado pueda participar y progresar en el currculo escolar. Fortalecer los equipos Directivos y tcnicos de los establecimientos con otros profesionales. Fortalecer las prcticas pedaggicas y trabajo colaborativo entre los profesionales. Brindar una educacin pertinente, relevante y significativa
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Diagnstico Subvencin de Educacin Especial
Con la Ley N 20.201/Decreto N 170
Necesidades educativas especiales (NEE) de carcter transitorio Necesidades educativas especiales (NEE) de carcter permanente
Se requiere apoyo en un momento especfico de su trayectoria escolar Trastorno Especfico del Lenguaje, Trastorno Especfico del Aprendizaje, Trastorno Dficit Atencional con y sin Hiperactividad y Rango lmite de coeficiente intelectual
Requieren apoyo durante toda su trayectoria escolar Discapacidad visual, auditiva, disfasia severa, trastorno autista, deficiencia mental severa y multidficit
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