PROCESO DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR
PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES QUE ENFRENTAN LAS REGIONES
PROBLEMAS OPORTUNIDADES
LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR
consiste en
ADECUAR
CONTEXTUALIZAR
ENRIQUECER
a las
DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL Y REGIONAL
NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
DIVERSIDAD EXISTENTE EN CADA AULA
CARACTERSTICAS DEL ENTORNO PRODUCTIVO
REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR
LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA REGIONAL LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA LOCAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL
DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO
AVANCE DE LA CIENCIAY TECNOLOGA
NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES
CMO ASEGURAR Y ASUMIR LA DIVERSIDAD?
UNIDAD
Enfoque Curricular Propsitos de la EBR al 2021 reas curriculares (enfoque ) Sistema de evaluacin
DIVERSIDAD
Temas transversales Valores y actitudes Capacidades conocimientos Indicadores de evaluacin y
Estrategias, tcnicas, metodologas e instrumentos de aprendizaje y evaluacin
MATRIZ DE DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
PEI BAJA AUTOESTIMA E INADECUADA CONDUCTA PROBLEMAS ALTO NDICE AGRESIVIDAD. DE FACTORES ASOCIADOS TEMAS TRANSVERSALES VALORES DEMANDA EDUCATIVA Actitudes hostiles de los padres hacia sus hijos. Mediaciones cognitivas insuficientes por parte de los escolares. Influencia negativa de los medios de comunicacin Educacin para la Limitado manejo de las habilidades convivencia sociales armoniosa y mejora Inadecuado uso del tiempo libre. de la calidad de vida. Relaciones conflictivas con los padres de familia. Falta de formacin de valores en el hogar Hogares disfuncionales y desintegrados Estudiantes que no han desarrollado las habilidades bsicas para la indagacin y la investigacin. Manejo inadecuado de las estrategias de aprendizaje. Desconocimiento de tcnicas de procesamiento de informacin. Limitado manejo de tcnicas y Educacin para el estrategias de los estudiantes y xito y el desarrollo sostenible. docentes para desarrollar la comprensin lectora. Influencia negativa de los medios de comunicacin Limitado habito de lectura Inadecuado uso del tiempo libre Inadecuada y deficiente nutricin
ALTO NDICE DE CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS ALTO NDICE DE ESTUDIANTES PASAN AL PROGRAMA DE RECUPERACIN EN LAS REAS DE CIENCIAS.
Estrategias para la resolucin de conflictos. Habilidades sociales: asertividad y empata, trabajo en equipo Tcnicas preventivas para conservar la salud. Proyectos ecolgicos. Respeto Tcnicas para la Tolerancia comunicacin asertiva Deberes y derechos de los adolescentes Medidas preventivas para conservar la salud
BAJO RENDIIENTO ACADEMICO
BAJO NIVEL DE COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA
Tcnicas de procesamiento de informacin. Tcnicas y estrategias de la resolucin de problemas. Matemtica ldica Mtodo Heurstico Responsab Estrategias para la comprensin de problemas. ilidad Funciones y utilidad de Persevera herramientas tecnolgicas. Niveles de comprensin ncia lectora Anlisis crtico y formal de los medios de
comunicacin
ELABORACION DEL CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUD ANTE EL AREA Presenta oportunamente sus trabajos Toma iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. ACTITUD DE COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia de la I.E. Asiste puntualmente a la I.E. Debemos venir al colegio todos los das excepto cuando estemos enfermos Demuestra respeto hacia los integrantes de la comunidad educativa y los smbolos patrios.
RESPETO
SOLIDARIDAD HONESTIDAD
Respeta la opinin de sus compaeros en hora de clase. Se expresa apropiadamente en hora de clase. Reconocer lo bueno en los otros Dar las gracias Comparte sus conocimientos con sus compaeros. Promueve el trabajo en equipo Demuestra honestidad en el trabajo de aula. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes.
Es veraz en sus comportamientos Es sensible ante el dolor de los dems. Practica el cuidado del entorno. Es sincero en sus comportamientos, palabras y afectos. Siempre cumple con sus compromisos y obligaciones sin trampas o engaos
Los valores y actitudes Tienen relacin con la problemtica
Algunas son actitudes ante el rea y otras actitudes referidas a las Normas de convivencia
CARTEL DE DEMANDA EDUCATIVA PARA EL AREA DE MATEMATICA
Demanda Educativa 1 2 3 4 5
Trabajo en equipo
Normas de convivencia en el aula Trabajo grupal en la clase
Normas de convivencia en el aula Trabajo grupal en la clase
Normas de convivencia en el aula Trabajo grupal en la clase
Normas de convivencia en el aula Tcnicas grupales para la ejecucin de tareas
Normas de convivencia en el aula Tcnicas grupales para promover la investigacin
Tcnicas procesamiento informacin
de de
Mapas y redes conceptuales
Mapas mentales
V heurstica
Diagrama de procesos
Diagrama de procesos
Matemtica Ldica
Cuadrado mgico Sudokus Tangram
Ludo matemtico
Geoplanos
Loteras Bingo Comprensin del los problemas. Concepcin de un plan Ejecucin y Visin retrospectiva ( teniendo en cuenta los niveles de complejidad del problema y conocimientos a abordarse por grado)
Bingo Crucigramas Comprensin del los problemas. Concepcin de un plan Ejecucin y Visin retrospectiva ( teniendo en cuenta los niveles de complejidad del problema y conocimientos a abordarse por grado) (ver anexo)
Comprensin del los Tcnicas y Estrategias problemas. para la resolucin de Concepcin de un plan Ejecucin y Visin problemas retrospectiva ( teniendo en cuenta los niveles de complejidad del problema y conocimientos a abordarse por grado)
Comprensin del los problemas. Concepcin de un plan Ejecucin y Visin retrospectiva ( teniendo en cuenta los niveles de complejidad del problema y conocimientos a abordarse por grado)
Comprensin del los problemas. Concepcin de un plan Ejecucin y Visin retrospectiva ( teniendo en cuenta los niveles de complejidad del problema y conocimientos a abordarse por grado)
ELABORACION DE LOS CARTELES DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS
Secuenciar o desagregar presenta el DCN
los
conocimientos
que
La diversificacion es un proceso que consiste en:
Incorporar capacidades y conocimientos de acuerdo con las demandas educativas e intereses de aprendizaje de los estudiantes y los lineamientos de Politica Educativa Regional y local
Incorporar capacidades y conocimientos orientados al tratamiento del tema transversal
Contextualizar los conocimientos en relacin a los temas transversales y a la realidad.
CARTELES DE DIVERSIFICACION DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICACION DE COMPETENCIAS: rea de Matemtica
VI CICLO VII CICLO
NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios, argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtrico, argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos, argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico
Resuelve problemas de programacin lineal y funciones, argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica , argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el calculo de probabilidad condicional y recursividad, argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
GEOMETRIA Y MEDICION
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
LAS COMPETENCIA S NO SE DIVERSIFICAN SE ANOTAN TAL COMO ESTA EN EL DCN
DIVERSIFICACIN DE LAS CAPACIDADES
Las Capacidades se contextualizan en funcion de la demanda educativa
PROBLEMA
Alto indice de agresividad
DEMANDA EDUCATIVA
Los medios de comunicacion y la matematica
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION:
Compara y ordena numeros racionales con afiches,recortes de periodicos, propagandas, etc. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora de articulos de publicidad de los diferentes medios de comunicacion escrita. Formula modelos de fenmenos del mundo real con funciones lineales usando artculos de los diarios de circulacin de Lima. RESOLUCION DE PROBLEMAS: Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas con artculos de los diarios de circulacin de Lima.
DIVERSIFICACIN DE LAS CAPACIDADES
Las Capacidades se pueden incorporar en funcion de la demanda educativa
PROBLEMA
DEMANDA EDUCATIVA
ALTO NDICE DE ESTUDIANTES PASAN AL Tcnicas y estrategias de la resolucin de problemas. PROGRAMA DE RECUPERACIN EN LAS Estrategias para la modelacin de problemas Estrategias para la comunicacin de procesos y REAS DE CIENCIAS. resultados de un problema. Estrategias para la comprensin de problemas.
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION:
Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora , para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades Organiza estrategias para la modelacin de problemas que involucran nmeros naturales enteros, racionales y sus operaciones bsicas.
COMUNICACIN MATEMATICA:
Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc. Hace uso de estrategias de comunicacin de procesos y resultados en la resolucin de problemas sobre funciones. RESOLUCION DE PROBLEMAS: Resuelve problemas que involucran nmeros naturales, enteros, racionales y sus operaciones bsicas Hace uso de tcnicas y estrategias en la resolucin de problemas que involucran nmeros naturales, racionales y sus operaciones bsicas.
DIVERSIFICACIN DE LAS CAPACIDADES
Las Capacidades se desagregan cuando esta vinculada con un conocimiento complejo
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION:
Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora , para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades. Realiza operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades Verifica el resultado de operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades
COMUNICACIN MATEMATICA: Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. Interpreta el significado de nmeros naturales Interpreta el significado de nmeros enteros Interpreta el significado de nmeros racionales. RESOLUCION DE PROBLEMAS: Resuelve problemas que involucran nmeros naturales, enteros, racionales y sus operaciones bsicas Resuelve problemas que involucran nmeros naturales Resuelve problemas que involucran nmeros enteros
DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
Algunos conocimientos se pueden adecuar respecto a la problematica, demanda educativa y a los temas transversales
PROBLEMA DEMANDAS EDUCATIVAS Alto ndice de agresividad TEMAS TRANSVERSALES
Normas de convivencia Analoga entre las leyes de formacin y las normas
Educacin para la convivencia armoniosa y mejora de la calidad de vida
SEGUNDO GRADO
ALGEBRA: Variables y simbolizacin de enunciados verbales mediante el lenguaje algebraico El uso de patrones numricos en analogas entre leyes de formacin y las normas ESTADISTICA: Diagramas circulares y diagramas lineales sobre el estudio realizado acerca de la convivencia armoniosa y calidad de vida de las familias de los estudiantes del segundo grado. Tablas de frecuencia absolutas , relativas y acumuladas con datos numricos acerca del estudio realizado sobre la calidad de vida del distrito de San Isidro.
DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
Algunos conocimientos se desagregan a fin de darle secuencialidad y articulacion
SEGUNDO GRADO
FUNCIONES Relaciones binarias Notacin de una funcin Funciones definidas mediante diagramas sagitales Funciones definidas mediante pares ordenados Funciones definidas mediante diagramas cartesianos Clases de funciones Funcin Lineal
DIVERSIFICACIN DE ACTITUDES
Se seleccionan del cartel de valores y actitudes previamente elaborados SEGUNDO GRADO
Presenta oportunamente sus trabajos Toma iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos Propone alternativas de solucin frente a situaciones problemticas
ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL I. DATOS INFORMATIVOS II. INTRODUCCIN III.PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA IV.DISTRIBUCION DE HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD Y FORMULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS V. DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS VI.LINEAMIENTOS METODOLGICOS VII.LINEAMIENTOS DE EVALUACIN VIII.LINEAMIENTOS DE TUTORA
ESTRUCTURA DEL PCI (propuesta IPAE)
CAPITULO 1: CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE Caractersticas cognitivas de los estudiantes Caractersticas socio afectivas Determinacin de necesidades e intereses de los estudiantes Diagnostico pedaggico e institucional CAPITULO 2: IDENTIDAD Misin de la Institucin Educativa Objetivos estratgicos Logros educativos propios del nivel (Del DCN) Plan de estudios CAPITULO 3: ESTRUCTURA CURRICULAR BASICA Diseos curriculares diversificados por reas y grados (temas transversales, considerando en cada rea curricular la sumilla, finalidad, conocimientos y metodologa). Programas de Formacin Integral CAPITULO 4: LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Perfil del docente Mediacion educativa Monitoreo y Acompanamiento Tutoria y Orientacion educativa CAPITULO 5: SISTEMA DE EVALUACION Competencias por ciclos Escala y evaluacin en el nivel secundaria Criterios e indicadores de evaluacin por reas Curriculares Instrumentos de evaluacin Evaluacin del comportamiento
