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Teoría Psicogenética de Piaget

El documento resume la teoría psicogenética de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia humana. Piaget propuso que la inteligencia se desarrolla a través de estadios continuos y discontinuos, desde el periodo sensoriomotor hasta la adolescencia, mediante procesos de asimilación y acomodación que llevan a la reestructuración cognitiva. Piaget también distinguió entre aprendizaje en sentido amplio y estricto, y consideró que la interacción entre asimilación y acomodación conduce

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Teoría Psicogenética de Piaget

El documento resume la teoría psicogenética de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia humana. Piaget propuso que la inteligencia se desarrolla a través de estadios continuos y discontinuos, desde el periodo sensoriomotor hasta la adolescencia, mediante procesos de asimilación y acomodación que llevan a la reestructuración cognitiva. Piaget también distinguió entre aprendizaje en sentido amplio y estricto, y consideró que la interacción entre asimilación y acomodación conduce

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Piaget

La

teora psicogentica fue desarrollada por Piaget y sus colaboradores del Centro de Epistemologa Gentica en Ginebra, con el objetivo de construir y fundamentar una epistemologa de tipo gentico, es decir, un estudio del desarrollo del conocimiento de naturaleza biolgica a partir de su relacin con el desarrollo humano desde sus orgenes mismos.

Uno

de los principales aportes de Piaget al mbito de la psicologa fue su teora psicogentica. Esta teora abarca distintos temas e intenta ser una explicacin general y acabada del desarrollo de la inteligencia en los seres humanos. En trminos genticos, la psicologa de J. Piaget consiste en un conjunto de estudios que analizan la evolucin del intelecto desde el periodo sensoriomotriz del pequeo, hasta el surgimiento del pensamiento conceptual en el adolescente. El punto de vista psicogentico considera los diversos estadios desde dos perspectivas fundamentales: la continua a travs de todo el desarrollo y la discontinua.

Jean

Piaget, fue fundador de la escuela Psicogentica y es una de las figuras ms prestigiosas y relevantes de la psicologa del Siglo XX. Autor de numerosas obras, entre ellas, El Nacimiento de la Inteligencia, El Juicio Moral en el Nio, Gnesis de las Estructuras Lgicas Elementales, De la Lgica del Nio a la Lgica del Adolescente, Psicologa y Pedagoga, etc. Piaget muere en 1980, a los 84 aos de edad.

La escuela piagetiana, surge como respuesta a las preguntas sobre:


Qu

es el conocimiento? Cmo se produce? Cmo conocemos y cmo conseguimos conocer lo que conocemos? Qu aporta el sujeto y qu aporta el objeto en el acto de conocer?

Piaget

Aprendizaje en sentido estricto

distingue
progreso de

Aprendizaje en sentido amplio

Estructuras cognitivas

Procesos de equilibracin

LA ASIMILACIN

Y LA ACOMODACIN.

La asimilacin se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estmulo del entorno en trminos de organizacin actual, mientras que la acomodacin implica una modificacin de la organizacin actual en respuesta a las demandas del medio. Mediante la asimilacin y la acomodacin vamos reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo (reestructuracin cognitiva).

Asimilacin

y acomodacin son dos procesos invariantes a travs del desarrollo cognitivo. Para PIAGET asimilacin y acomodacin interactan mutuamente en un proceso de EQUILIBRACIN. El equilibrio puede considerarse cmo un proceso regulador, a un nivel ms alto, que gobierna la relacin entre la asimilacin y la acomodacin.

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