MTRA :FANNY GRAJALES MARROQUN.

MTRA. FANNY GRAJALES MARROQUN. MATERA COMUNICACIN Y EDUCACIN.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES CAMPUS VI LICENCIATURA EN PEDAGOGA EXTENSIN TAPACHULA

MTRA. FANNY GRAJALES MARROQUN.

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01 DE SEPTIEMBRE 2012.

SOCIEDAD, BIDIRECCIONAL: EMISOR,RECEPTOR LA EDUCACIN 3 TIPOS: FORMAL, INFORMAL Y NO FORMAL EDUCATIVA RELACIN Y
VNCULACIN COSTUMBRES: ESTUDIANTES DOCENTES Y

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EL DOMINIO DE LA PALABRA CONDUCE A LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO, O SIMPLEMENTE A LA LIBERTAD.

EL DOMINIO DE LA PALABRA EL QUE CONDUCE AL PLACER ESCNICO: AUTONOMA INDIVIDUAL, EL QUE CONECTA LA HABILIDAD DE DOMINAR LA PALABRA Y COMUNICAR. (ESA TRANSFERENCIA DE E-R)

LA PALABRA COMO ENCARNACIN DEL MUNDO INTERIOR (SENSIBILIZACINIMPULSO-ECO) la esencia y finalidad

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EL PELIGRO Y TEMOR DE TODO PALABRA.

PODER ES LA

LIBRE PENSAMIENTO QUE SI ESTA AL ALCANCE DE AQUEL QUE CUENTA: CAPACIDAD DE PERSUADIR.
DE CONQUISTAR A UN GRUPO, COMUNIDAD, PUEBLO, CIUDAD, PAS.
CREACIN DESLUMBRANTE [TERROR ESCNICO] UNA PERSONALIDAD CONSISTENTE, BROTA LA PALABRA QUE ARRASTRA Y CONVENCE.
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LA CAPACITACIN PARA EL DOMINIO DE LA PALABRA HABLADA EN: PBLICO: EN PRIVADO: ANTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL:

HERRAMIENTAS AVENTAJA A LOS DEMS: LA IMAGEN PROPIA Y DE LA EMPRESA QUE SE REPRESENTA. DILOGO MANIFIESTA EL POTENCIAL DE IDEAS, LA CAPACIDAD DE COMUNICACIN ORAL.
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INVESTIGAR Y COMPARTIR LIBREMENTE:

COMO ES LA CAPACITACIN PARA EL DOMINIO DE LA PALABRA HABLADA EN: DOMINGO A. PBLICO: B. EN PRIVADO: C. ANTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL: D. PRESENTAR UNA RESEA DE UN AUTOR QUE MARC UN IMPACTO FUNDAMENTAL A LA SOCIEDAD, ANTE SU LIBERTAD DE HACER USO DE LA PALABRA.

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RIESGOS, ENSAYAR, PROBAR, SOPORTAR LA DUDA, INTERPRETAR DIGNAMENTE PAPELES.

LA PALABRA ASUME UN NUEVO HUMANISMO QUE ASUME LA EDUCACIN COMO LEY DE TODAS RELACIONES, PARA CONSTRUIR UNA REALIDAD DIGNA DE SER HABITADA.
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HOY SE PIDE CONVERSACIN CONFRONTACIN DILOGO MONLOGO

El hombre valeroso debe ser siempre corts y debe hacerse respetar antes que temer......
La asertividad es la capacidad de las personas para expresar sus emociones, pensamientos, creencias en forma directa, honesta y apropiada sin sentir ansiedad y sin violar los derechos del semejante, como as tambin el saber defender los propios.

ASERTIVIDAD Y COMUNICACIN EFECTIVA

ELABORADO POR: LIC. CARLA LOPEZ RAMOS LIC. GABRIELA PALACIOS HERNANDEZ ARQ. MAURICIO DE LEON PINEDA.

Tapachula de Crdova y Ordoez Chiapas a 02 de SEPTIEMBRE DEL 2012

Conducta asertiva o socialmente hbil : Expresin directa de los propios sentimientos, deseos, derechos legtimos y opiniones sin amenazar o castigar a los dems y sin violar los derechos de esas personas Conducta pasiva: El no o ser capaz de expresar abiertamente sentimientos, pensamientos y opiniones o al expresarlos de una manera autoderrotista, con disculpas, con falta de confianza, de tal modo que los dems puedan de tal modo no hacerle caso. La no asercin muestra una falta de respeto hacia las propias necesidades. Conducta agresiva: Defensa de los derechos personales y expresin de los pensamientos, sentimientos y opiniones de una manera inapropiada e impositiva y que transgrede los derechos de las otras personas. La conducta agresiva en una situacin puede expresarse de manera directa o indirecta. La agresin verbal directa incluye ofensas verbales, insultos, amenazas y comentarios hostiles o humillantes. El componente no verbal puede incluir gestos hostiles o amenazantes, como esgrimir el puo o las miradas intensas e incluso los ataques fsicos. Conducta afectiva: Las distintas circunstancias que ocurren a nuestro alrededor nos afectan interiormente de manera diferente. Tiene tres formas de expresin: emociones, sentimientos y pasiones. Se siente a gusto o desagusto con los dems, relajado o no , se siente con control o sin el . Es bueno o malo para s y para los dems, resuelve o no los problemas.

Dinmicas
CONVERSANDO CON NMEROS

OBJETIVO: Identificar, en la comunicacin verbal, el impacto de la entonacin. Recibir retroalimentacin sobre nuestros gestos (comunicacin no-verbal) y entonacin (comunicacin verbal). TIEMPO: El necesario. TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado LUGAR: Un saln amplio bien iluminado acondicionado con butacas movibles. MATERIAL: Ninguno DESARROLLO I. El Facilitador pide a los participantes que se pongan todos en crculo y se sienten en el suelo. (Opcional) II. Le solicita a cualquier participante que le diga al de su derecha cualquier nmero, pero con una entonacin particular (temor, nerviosismo, risa, tristeza, etc.). El segundo debe responderle con cualquier nmero pero con la misma entonacin y gestos. Luego deber voltear dnde el compaero que le sigue y cambiando la entonacin le dice otro nmero y as sucesivamente. III. Si un participante no hace bien la entonacin, reacciona de forma diferente o pasan tres segundos sin que responda, pierde, sale del juego o da una prenda. IV. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

Mensajes :Verbales Paraverbales No verbales

LUCIA WONG SANTOS. MARIA DE LOURDES MENCHU MENDEZ KARENIVETT AQUINO GOMEZ

". Es de fundamental importancia su conocimiento , ya que as podremos ponerlas en prctica con eficacia en el campo de las ciencias de la comunicacin

Mandar mensajes claros y concisos Recibir y entender correctamente los mensajes que nos mandan.

Aristteles estableci un modelo y la importancia de la comunicacin. Emisor.- persona que dirige un mensaje a otra persona. Mensaje.- lo que determinada persona dice a la otra. Receptor.- la otra persona que escucha el mensaje

Son breves Concisos Organizados

sta sirve para influir en las personas; los mensajes comunicativos, al ser un estimulo, buscan provocar una conducta deseada en el receptor.

Lenguaje verbal se caracteriza por utilizar el lenguaje escrito u oral contexto - canal cdigo . Presenta un emisor - receptor - mensaje contexto .

Emisor: Es quien emite el mensaje, es decir, quien habla o escribe. Receptor: Quien recibe el mensaje, es decir, quien escucha o lee. Mensaje: Es el enunciado, lo que se trasmite desde el emisor al receptor, es decir, lo hablado o escrito, construido segn un cdigo lingstico.

Difcilmente un emisor se mantendr inmvil al momento de entregar un mensaje, ya que tendr la necesidad de moverse, gesticular o desplazarse dependiendo de la informacin que est recibiendo.

Son los responsables del 50% de lo que es percibido y entendidos por otros. Se transmiten por nuestras expresiones, faciales, postura y los gestos. Son la forma de expresar nuestras emociones, sentimientos.

So n los responsables de los es percibido y entendidos por otros, (tono de voz) Para todos es claro que en la comunicacin juega un papel decisivo la entonacin o matices de voz que acompaan a las palabras, tanto que muchas veces el modo en que algo se dice es lo que se dice .

Enojados( lenguaje es mas rpido) Aburridos Deprimidos( es mas lento) Defensiva( Brusco)

El paralenguaje, como tambin se le llama a los matices vocales, hace referencia a la manera en que se dice una cosa imprimiendo variaciones en el uso de la voz

Escuchar: es la clave para recibir bien los mensajes. Es la combinacin de or lo que otra persona dice y envolverse psicolgicamente con la persona que esta hablando. Requiere concentracin y energa Deseo y disposicin para tratar de ver las cosas desde las perspectiva del otro.