Macroplanificacin: Trabajar disgrafa de expresin dislxica (omisiones) y caligrfica.
Objetivo por Sesin Actividades Estrategias Metodolgicas Materiales Indicadores de Logro L D N/ L
Diferenciar Diferencian palabras palabras con 20 Disgrafa de expresin _ Activo- _Abecedario con sonidos semejantes. sonidos dislxica: se presentarn participativo semejantes. letras aisladas las cuales el _ Fichas con alumno deber reconocer y imgenes. emitir su sonido. 15 Se trabajar con distintas imgenes donde se le ir preguntando al nio lo que es dndole distintas opciones. 5Conversacin de cierre. Diferencian letras semejantes por simetra similar.
5 Relajacin: se practicarn ejercicios de respiracin (inhalacin y exhalacin) para ir liberando tensiones y relajar el cuerpo.
Emiten el sonido de cada letra del alfabeto.
5Relajacin: el discente deber realizar Diferenciar movimientos de dedos, letras semejantes por mueca, cuello, hombros,
_ Activosimetra similar liberando tensiones. participativo y el tamao de 20Disgrafa de expresin cada letra. dislxica: el menor deber reconocer en una gua de trabajo las imgenes que comienzan con las letras indicadas. 15Motricidad: se trabajar en el cuaderno de caligrafa para diferenciar el tamao de cada letra. 5Conversacin de cierre.
Mantienen el tamao de _ Gua de las letras y su proporcin trabajo. dentro de la zona de escritura. _ Cuaderno de caligrafa. Ejecutan la forma especfica de todas las letras del alfabeto.
Contrastar palabras.
5 Relajacin: se le pide al nio que se siente derecho en una silla, realice movimientos de hombros y cuello de izquierda a derecha en silencio, para relajar la musculatura.
Distinguen palabras por sonido inicial. _ Activoparticipati vo _ Gua de trabajo. _ Cuaderno de caligrafa.
Formar slabas 20 Disgrafa de expresin directas. dislxica: se presentarn 4 imgenes de las cuales una sola comienza con un sonido diferente, el menor debe identificarla y marcarla. 15 Motricidad: se trabajar
Ligan adecuadamente consonantes con vocales de movimiento antihorario.
en el cuaderno de caligrafa realizando slabas directas con cada letra. 5 Conversacin de cierre. 5 Relajacin: se le pide al nio que cierre los ojos e imagine un lugar en donde se siente en paz. Podra ser su playa favorita, las Separar palabras de una montaas o hasta su propia habitacin, hasta pedirle oracin. que abra los ojos. 20 Disgrafa de expresin dislxica: se presentarn unas oraciones escritas en carro las cuales el alumno deber separar las palabras que la componen y escribir el nmero. 15 Caligrafa: se trabajar en el cuaderno realizando slabas compuestas con el tamao de cada letra correspondiente. 5 Conversacin de cierre.
A travs de una oracin escrita en carro distinguen las palabras que la conforman. _ Tarjetas con Realizan _ Activo- oraciones. consonnticos. participativo _ Cuaderno de caligrafa. grupos
Reproducir slabas compuestas.
Analizar escribir slabas solicitadas.
5 Relajacin: Se le pide al nio que se recueste en el suelo por unos minutos con los ojos cerrados y cuando _ Activose sienta preparado vaya participativo. y levantndose de a poco. las 20 Disgrafa de expresin dislxica: el discente deber escribir la slaba inicial, media o final de la palabra segn sea indicada.
_ Guas de trabajo. _ Cuaderno de caligrafa.
Copian palabras formadas por vocales y por slabas directas que contengan las consonantes en estudio.
15 Caligrafa: el alumno Escribir palabras con las deber escribir palabras cada letra del letras del con abecedario. alfabeto. 5 Conversacin de cierre.
5 Relajacin: se le pide al discente que piense que un pincel va recorriendo su cuerpo y a medida que va sucediendo descansa ms y ms. Identificar la 20 Disgrafa de expresin letra omitida. dislxica: se presentarn lminas con imgenes y su escritura a la cual le falta
Reconocen la letra omitida para completar una palabra. Escriben instrucciones _ Activo- _ Gua de simples y listados tales participativo. trabajo. como nombres de amigos, fechas de _ Cuaderno cumpleaos, compras. de
Reconocer y escribir nombres con las letras del alfabeto.
una letra, el nio deber reconocerla y completar la palabra. 15 Caligrafa: con las letras del alfabeto indicado el nio deber escribir un nombre propio. 5 Conversacin de cierre.
caligrafa.
5 Relajacin: se le pide al discente que se coloque en una posicin cmoda, con _ ActivoFormar y leer los brazos abiertos, las participativo piernas estiradas y sienta su palabras. respiracin en calma, luego se le pide que abra y cierre las manos lentamente, realizando una respiracin ms profunda y que vaya abriendo los ojos Copiar un texto. progresivamente.
_ Letras Forman mviles. palabras. _ Cuaderno de caligrafa.
leen
Copian y escriben al dictado textos significativos, de al menos cuatro lneas.
20 Disgrafa de expresin dislxica: se presentarn letras mviles con las cuales el discente deber formar palabras y leerlas. 15 Caligrafa: el alumno deber copiar un texto
breve que ser entregado. 5 Conversacin de cierre.
Deletrear palabras.
5 Relajacin: se practicarn ejercicios de respiracin (inhalacin y exhalacin) para ir liberando tensiones y relajar el cuerpo. _ Activa20 Disgrafa de expresin participativa. dislxica: se emitirn distintas palabras a las cuales el nio deber decir las letras que la componen. a 15 Caligrafa: se le de dictarn las slabas de las palabras con ciertas pausas las cuales debe escribir y luego leer la palabra completa. 5 Conversacin de cierre. 5 Relajacin: el discente deber realizar movimientos de dedos, mueca, cuello, hombros, liberando tensiones. _ Activoparticipativo. 20 Disgrafa de expresin
Deletrean palabras con distinta complejidad silbica.
_ Cuaderno de caligrafa. Dominan la correcta alineacin y el espaciado entre las letras y las palabras.
Escribir palabras travs slabas.
Escriben palabras a travs de fonemas.
_ Gua de trabajo.
dislxica: se presentarn unas imgenes a las cuales el nio deber escribir la Descomponer palabras en palabra pero separada en slabas. slabas. 15Caligrafa: se presentarn distintas palabras las cuales deber ordenar y transcribir segn el orden alfabtico. 5 Conversacin de cierre. 5 Relajacin: se le pide al nio que se siente derecho Seleccionar palabras con la en una silla, realice movimientos de hombros y letra indicada. cuello de izquierda a derecha en silencio, para _Activorelajar la musculatura. participativo. 20 Disgrafa de expresin dislxica: se jugar a la ruleta con el discente la cual est compuesta por las letras del abecedario formando un cuadrado y un una botella, la cual se har girar en el centro del juego y en la letra que esta se detenga el menor deber escribir una palabra que
Efectan ordenaciones _ Cuaderno alfabticas de palabras, a de caligrafa. partir de la letra inicial.
Ordenar palabras alfabticamente.
_Letras en Seleccionan palabras cartulina. segn sean solicitadas. Muestran en sus textos escritos una correcta _ Cuaderno orientacin, forma, de caligrafa. proporcin y ligado de las letras y una adecuada alineacin y espaciado de las palabras. _ Botella.
Transcribir texto.
comience con dicha letra. 15 Caligrafa: el discente deber copiar un texto entregado. 5 Conversacin de cierre. 5 Relajacin: se le pide al nio que cierre los ojos e imagine un lugar en donde Escoger palabras segn se siente en paz. Podra ser sean solicitadas. su playa favorita, las montaas o hasta su propia habitacin, hasta pedirle que abra los ojos. _ Activoparticipativo. 20 Disgrafa de expresin dislxica: se jugar al dado manda el cual est compuesto por grupos consonnticos donde el nmero que indique el dado ser los espacios que se avanzar; el menor debe Listar y crear leer donde le toc y escribir una palabra con ello. una invitacin. 15 Escritura espontnea: se le pide al discente que realice un listado de sus amigos que le gustara que fueran a su cumpleaos y
Seleccionan palabras segn sean solicitadas.
_Grupos
consonnticos
en cartulina. _ Dado _ Cuaderno de caligrafa.
Escriben instrucciones simples y listados tales como nombres de amigos, fechas de cumpleaos, compras.
luego realice una invitacin para cada uno de ellos. 5 Conversacin de cierre. 5 Relajacin: se practicarn ejercicios de respiracin (inhalacin y exhalacin) para ir _ Activo- _ Palabras liberando tensiones y relajar participativo. en cartulina. una el cuerpo. _ Cuaderno 20 Disgrafa de expresin de caligrafa. dislxica: el discente deber ordenar las palabras presentadas para formar una oracin. En la produccin de textos breves, de al menos cuatro lneas tales como saludos, invitaciones, recados o agradecimientos, definen el contenido, propsito y destinatario; en forma guiada o independiente. Revisan y reescriben los textos destinados a ser ledos por otros, cuidando su presentacin. Utilizan letras maysculas y minsculas en el modelo de escritura cursiva o imprenta, de acuerdo al propsito del texto.
Ordenar palabras, formando oracin.
15 Escritura espontnea: a Resumir una travs de una historia leda el discente deber escribir historia leda. lo que ms le gust de ella. 5 Conversacin de cierre.
5 Relajacin: se le pide al discente que piense que un Crear oraciones. pincel va recorriendo su cuerpo y a medida que va sucediendo descansa ms y ms. _Activo10 Disgrafa de expresin participativo. dislxica: a travs de unas indicadas el Confeccionar un palabras alumno deber escribir una afiche. oracin que contenga artculo, sujeto, verbo y escribirlas. 25 Escritura espontnea: acerca de un tema escogido y con las imgenes referentes a l, el discente deber confeccionar un afiche creando un nombre y una frase u oracin representativa. 5 Conversacin de cierre. 5 Relajacin: se le pide al Producir un discente que se coloque en Activotexto breve y una posicin cmoda, con _ los brazos abiertos, las participativo. significativo. piernas estiradas y sienta su _ Imgenes.
Definen el contenido, propsito y destinatario de textos no literarios tales como avisos y cartas y los escriben en no ms de seis lneas. _ Lpices de colores. Copian, escriben al dictado y en forma _ Imgenes. espontnea, textos significativos, de al _Cuaderno menos seis lneas. de caligrafa. Organizan _ Cartulina. comprensivamente sus ideas, utilizando nexos o conectores.
Definen el contenido, propsito y destinatario de textos no literarios tales como avisos y
respiracin en calma, luego se le pide que abra y cierre las manos lentamente, realizando una respiracin ms profunda y que vaya abriendo los ojos progresivamente. 35 Escritura espontnea: se le pide al discente que cree una carta, la cual ir dirigida a la persona que l ms quiere expresando sentimientos de amor, agradecimiento, etc. 5 Conversacin de cierre.
cartas y los escriben en _ Cuaderno no ms de seis lneas. de caligrafa. Revisan y reescriben los textos producidos en forma manuscrita y digital, destinados a ser ledos por otros, respetando los aspectos formales bsicos de la escritura.
