PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR NIVELACIÓN

2025- 2026
PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución Educativa: UNIDAD EDUCATIVA “MARIANO BENÍTEZ”
Nombre del docente:Antonio Hualpa Grado/curso: Primero Bachillerato ASIGNATURA: Educación Cultural y Artística
SEMANAS 5, 6
APRENDIZAJES DISCIPLINARES
AREA DE ESTUDIO: Interdisciplinaria SEMANA 5: DEL 29 DE SEPTIEMBRE AL 03 DE SEMANA 6: DEL 06 AL 09 OCTUBRE 2025
OCTUBRE 2025
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
[Link].5.1.1. Demuestra actitudes de escucha y receptividad en la representación de ideas de un sentimiento, emociones, expresiones y gestos de momentos o temas en concreto como:
maternidad, guerras, celebraciones, asociadas a las manifestaciones culturales y artísticas, con las modas o movimientos estéticos para valorar con criterio técnico producciones artísticas
como piezas o canciones y eventos culturales.
EJES TRANSVERSALES: ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Socioemocional  Fomento a la lectura
 Cultura de aprendizaje  Educación para el Desarrollo Sostenible
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
SEMANA 5: DEL 29 DE SEPTIEMBRE AL 03 DE OCTUBRE 2025
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Fomentar la permanencia, culminación y reconocimiento de los beneficios de la educación de las niñas, niños y adolescentes para la construc-
ción del proyecto de vida y el desarrollo personal.
DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ORIENTACIONES
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS PARA LA
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ECA.4.1.3. Construir Organiza documentos gráficos, visuales o audiovisuales TEMAS: Afiche Computador video- TÉCNICA:
una creación artística que reflejen los gustos y preferencias personales, y ANTICIPACIÓN P1 proyector Observación
(afiche, cartel, etc.) con muestras de las propias creaciones para elaborar diarios Introducción interactiva al [Link] de la clase Pizarrón sistemática
imágenes, objetos, y portafolios personales. (J.4., I.4.) Ref I.E- CA.4.4.2. con preguntas clave: Lápiz
recortes de prensa, ¿Has visto alguna afiche en su comunidad, escuela o Borrador INSTRUMENTO:
fotografías, textos redes sociales? ¿Qué les llamó la atención de el? Papel Trabajo individual-
significativos, en el que CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO P2 Marcadores Presentación
se deje constancia de Análisis de una ficha. Regla individual-Presentar un
los gustos e inquietudes Creación de un prototipo de página. afiche con el tema las
y se refleje la CONSOLIDACIÓN P3 emociones
individualidad. Realizara un diaporama manual tema los

1
 sentimientos.
Exposición y retroalimentación.
Se invita a los compañeros a proporcionar
retroalimentación constructiva:
SEMANA 6: DEL 06 AL 09 DE OCTUBRE 2025
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ORIENTACIONES
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS PARA LA
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ECA.4.2.5. Participar TEMAS: Ritmos ecuatorianos Computador vi- TÉCNICA:
activamente en la ANTICIPACIÓN P1 deoproyector Observación-Investigar
preparación y puesta en ¿Qué ritmos musicales hay en Ecuador? Pizarrón INSTRUMENTO:
escena de una Organiza de manera coherente un proceso de trabajo de Observar y analizar el video de la explicación del Lápiz Trabajo individual-
representación de interpretación creación artística, asumiendo distintos tema de estudio. Borrador Presentación grupal de
danza, expresión roles y esforzándose por respetar sus fases. (S.3., I.4.) [Link] Papel los ritmos
corporal, teatro, Ref.: [Link].4.5.1. CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO P2 Marcadores ecuatorianos.
música, títeres, etc. o en Leer y analizar la información: Regla
el rodaje de una Para poder ayudar a los demás y practicar nuestro
pequeña producción aprendizaje vamos a crear una función de rtimos
audiovisual, ecuatorianos.
responsabilizándose del Dividir la clase en grupos y asignarles un ritmo
rol elegido o asignado. ecuatoriano. Los estudiantes deberán elegir entre:
CONSOLIDACIÓN P3
Cada grupo presenta su representación (visual o
corporal) frente a la clase. El resto de los
compañeros puede hacer comentarios o preguntas
sobre lo presentado:

ADAPTACIONES CURRICULARES
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
ESPECIFICACIÓN DE DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ORIENTACIONES
LA NEE CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS PARA LA
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
G.M.L.S TEMAS:
Ajustes razonables ANTICIPACIÓN P1
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO P2
CONSOLIDACIÓN

ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA- EDUCACIÓN CÍVICA, ÉTICA E INTEGRIDAD

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVA- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS ORIENTACIONES

2
 DESEMPEÑO LUACIÓN ACTIVAS PARA LA PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Analiza dilemas éticos de la vida escolar Observación direc-
y propone soluciones basadas en valores ta: nivel de partici-
como respeto, integridad y responsabili- pación en la diná-
dad cívica. mica “semáforo de
valores”.
Trabajo grupal:
análisis de dilemas
éticos, claridad en
la identificación de
valores y propues-
tas.
Compromiso indi-
vidual: redacción
de la acción ética
en la tarjeta para el
“Mural de la Inte-
gridad”.

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

Mg. Antonio Hualpa Mg. Antonio Hualpa MS.c. Martha Gallegos Mora
DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTORA
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: