Capítulo

1
Principios ordenadores en la
Arquitectura desde la Geometría
El proceso del diseño en arquitectura está regido por la forma, el espacio y el orden.

Se entiende como forma la manera de disponer y de coordinar los elementos y partes de una composición para
producir una imagen coherente. Sugiere la referencia a la estructura interna, al contorno exterior y al principio que
confiere unidad al todo.

Frecuentemente, la forma incluye un sentido de masa o de volumen tridimensional, mientras que el contorno
apunta más en concreto al aspecto esencial que gobierna la apariencia formal, es decir, la configuración o
disposición relativa de las líneas o perfiles que delimitan una figura o forma. (Ching, 1996, p.17)

Los generadores principales de la forma: el punto, la línea, el plano y el volumen, como elementos concep-
tuales, no son visibles, salvo para el ojo de la mente. Aunque en realidad no existan, sentimos su presencia.

Podemos percibir el punto en la intersección de dos segmentos, la línea que señala el contorno de un plano,
el plano que cierra un volumen y el volumen de un objeto que ocupa un espacio. El arquitecto diseñador
coloca estos elementos y los ordena usando Geometría.

En este capítulo veremos la Proporción y la Escala como las herramientas que ayudan en la construcción
de la forma.

La geometrización del espacio nos brindará una sensación de orden; esto puede percibirse en construccio-
nes que van desde proyectos ortogonales rígidos hasta espacios orgánicos audaces.

En arquitectura, la relación entre la forma y el espacio es muy estrecha involucrando elementos muy dife-
rentes. Esta relación puede aparecer y analizarse a diferentes escalas. (Ching, 1996, p.111)

Al final de este capítulo, trataremos algunos Principios Ordenadores Básicos que pueden utilizarse para
implantar orden1 en una composición arquitectónica. Ellos son:

1) Transformaciones Geométricas, donde nos centraremos en la Simetría 2 y Homotecia.

1 El orden no se refiere tan sólo a la regularidad geométrica, también apunta a aquella condición en que cada una de las partes de

un conjunto está correctamente dispuesta con relación a las demás y al propósito final, de suerte que den lugar a una organización
armoniosa
2 Simetría: distribución equilibrada de formas y espacios alrededor de un eje o de un centro en común.
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 5

1.1 Proporción
Según Euclides, una razón es la comparación cuantitativa de dos partes similares y la proporción atiende
a la igualdad entre razones.

Definición 1.1 Razón

Es la comparación de dos cantidades de cualquier naturaleza.

Para comparar dos cantidades empleamos las operaciones de resta y división.

Definición 1.2 Razón aritmética

Es la diferencia o resta de dos cantidades.

Si a y b son dos números, la razón aritmética de a a b es el número a − b, es decir a − b = k.

a es el antecedente; b es el consecuente y k es la razón aritmética.

Ejemplo 1.1

La razón aritmética de 6 a 4 se escribe 6 − 4, con a = 6, b = 4 y k = 2.

La razón aritmética de 7 a 5 es igual 2.

La razón aritmética de 18 a 8 es igual 10.

Definición 1.3 Razón geométrica

Es la división de dos cantidades.

Si a y b son dos números reales y b ̸= 0, la razón geométrica de a a b es el número a : b o escrita como

a
fracción
b
a
El valor de esta división es el número real k, es decir = k. Donde k es la razón geométrica.
b

Ejemplo 1.2

18 : 6 representa la razón geométrica de 18 entre 6, que es igual a 3 (18 tiene tres veces 6). O escrito de
18
otra forma , se lee 18 es a 6. Su razón geométrica es 3, su antecedente 18, y su consecuente 6.
6
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 6

Ejemplo 1.3

Sea un cuadrado de lado unidad (igual a 1) como

se muestra en la figura de la derecha.

La razón entre la longitud de la

√ diagonal y un
lado cualesquiera del mismo es 2.

De la figura tomamos los datos,

d : valor de la longitud de la diagonal del cuadra-

do,

1 : valor del lado del cuadrado

d √
Así tenemos, = 2
1
Problema Si el lado del cuadrado es de valor 2, ¿cuál sería la razón entre la diagonal y su lado?.
Generalice el resultado para cualquier valor del lado del cuadrado (para un lado de valor arbitrario).
Mostrarlo.

Definición 1.4 Proporción aritmética

Es la igualdad de dos razones aritméticas.

Sea a, b, c y d números reales, tales que a − b = c − d

Definición 1.5 Proporción geométrica

Es la igualdad de dos razones geométricas.
a c
Sea a, b, c y d números reales, con b ̸= 0 y d ̸= 0 la proporción =
b d
se lee, a es a b como c es a d, en donde a y d se llaman los extremos de la proporción y b y c los medios
de la proporción.

N Cuando hablemos en adelante de Proporción, nos estaremos refiriendo a Proporción geométrica.

a c
Propiedades de la Proporción: Sea la proporción = con b ̸= 0 y d ̸= 0,
b d
a) En toda proporción, el producto de los extremos ad = bc (1.1)
es igual al producto de los medios.
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 7

b) Proporción donde los términos medios son igua- a b

= ⇒ ad = bb ⇒ ad = b2 (1.2)
les, es decir b = c b d

c) La proporción significa igualdad entre dos rela- a b c d

= = = (1.3)
ciones, donde el primer de los cuatro términos di- b c d e
vidido por el segundo es igual al tercer; dividido
por el cuarto. Así podemos escribir

Ejemplo 1.4

Dada la proporción 7 : 3 = 21 : x, determinemos 7 21

= ⇒ 7 · x = 3 · 21
el valor de x utilizando la igualación entre el pro- 3 x
ducto de medios y extremos; emplearemos la no- 3 · 21
1·x=
tación de fracciones, 7
x=9

Ejemplo 1.5

Los ángulos de un triángulo están a razón de 1 : 2 : 3 (esto se lee: uno es a dos es a tres). Sabiendo que
la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180◦ ¿Cuánto miden sus ángulos?

α + β + δ = 180◦ (1)
α β δ α β
= = = → β = 2α (2)
1 2 3 1 2
β δ 2δ 2δ
= β= → 2α = → δ = 3α (3)
2 3 3 3
Reemplazamos 2 y 3 en (1)
α + 2α + 3α = 180◦ → 6α = 180◦
α = 30◦
. β = 2 · 30◦ = 60◦
δ = 3 · 30◦ = 90◦

Ejercicios: Encuentre el valor de ”x”

3:5=4:x 144 x 12 x
= =
56 14 3 12
2 : x = 5 : 10 3 : x = x : 12
x 1
5 x x : 16 = 4 : x =
= 9 x
9 18 9 3
=
345 x 3 9
9 : 25 = x : 5 =
72 : 9 = 24 : x 9 x
23 x 4 x
= = x : 8 = 32 : x
41 123 x 36
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 8

Proporcionalidad directa

Hasta ahora sólo hemos tratado con este tipo de proporcionalidades, ya que dos magnitudes son directa-
mente proporcionales si multiplicando o dividiendo una de ellas por un número la otra queda multiplica-
da o dividida por el mismo número, que es precisamente el caso de las proporciones que hemos visto.

También decimos que dos cantidades a y b son directamente proporcionales si su cociente es constante, es
decir:
a
=k con k constante
b

Ejemplo 1.6

Si para comprar dos kilogramos de pan necesitas Dinero $1300 x

=k⇒ =
$1.300, ¿cuánto dinero necesitas para comprar 5 Kilos 2 5
kilogramos de pan? $6500
2 · x = 5 · $1300 ⇒ x = = $3250
Respuesta : Nos podemos dar cuenta que el ejem- 2
plo es sobre una proporcionalidad directa ya que Y así puedes verificar que para cualquier can-
si aumenta la cantidad de kilogramos de pan, en- tidad de kilos de pan con el dinero que nece-
tonces aumenta proporcionalmente el dinero. Por sites para comprarlo tendrán un cociente cons-
lo tanto se debe cumplir que: tante. En este caso ese cociente (k) es igual a
1300 : 2 = 650.

Una forma de representar dos cantidades que son

directamente proporcionales es a través de un grá-
fico, grafiquemos el mismo ejemplo anterior, para
ello unamos los puntos 2 con 1300, 4 con 2600, 6 con
3900, etc.

Figura 1.1: Gráfica proporción directa

N Siempre dos cantidades directamente proporcionales al ser graficadas representarán una recta
que pasa por el (0, 0) u origen.
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 9

Proporcionalidad inversa

Dos magnitudes tienen proporcionalidad inversa si al multiplicar una de ellas por un número la otra queda
dividida por ese mismo número y viceversa. También decimos que dos magnitudes a y b son inversamente
proporcionales si su producto es constante, es decir:

a·b=k con k constante

Ejemplo 1.7

Dos trabajadores se demoran 24 horas en pintar te (si hay más trabajadores se demoran menos
una casa, ¿cuánto se demorarán seis trabajado- tiempo), por lo tanto se debe cumplir que:
res?
Respuesta: el ejemplo es sobre una proporciona- Trabajadores · Horas = k ⇒ 2 · 24 = 6 · x
lidad inversa debido a que si aumenta una de las 48
magnitudes la otra disminuye proporcionalmen- = x ⇒ x = 8 horas
6

Una forma de representar dos cantidades que son

inversamente proporcionales es a través de un grá-
fico, procedamos graficando como ejemplo anterior,
es decir, unamos los puntos cuyo producto es 48
(pues 48 es la constante k de el ejemplo), entre ellos
están, 1 con 48, 2 con 24, 3 con 16, 8 con 6 y 6 con 8.

Figura 1.2: Gráfica proporción inversa

1.1. PROPORCIÓN ([Link] 10

Proporcionalidad compuesta

Hasta ahora solo hemos visto casos con dos elementos que varían, que llamaremos variables.
Puede pasar que las variables en juego para una proporción sean más de dos, lo que provoca que la forma
de analizar el problema sea un poco más complicada.

Ejemplo 1.8

Si 10 vacas comen 30 kilos de pasto en 20 días,

¿cuántos kilos de pasto comerán 15 vacas en 10
días?. Vacas Kilos Días
Respuesta: las variables en juego son ahora tres,
estas son: el número de vacas, la cantidad de ki- 10 → 30 → 20
los de pasto y el número de días.
Esquematizamos el problema como sigue: 15 → x → 10

Sugerencia para encontrar la solución: igualar

una de las columnas procurando hacer la correc-
ción sobre las variables de la fila que corregiste,
esto quiere decir si por ejemplo queremos igualar
el número de días, o aumentamos al doble las va-
cas, o aumentamos al doble los kilos de pasto, ya Vacas Kilos Días
que si 15 vacas comen x kilos en 10 días, entonces
15 vacas comerán 2 · x kilos en 20 días (el doble 10 → 30 → 20
de comida en el doble de tiempo), luego la pro-
porción la podemos cambiar por: 15 → 2x → 20

Luego, cuando tenemos una columna igualada

ese valor pasa a ser un dato más del problema, ya Vacas Kilos
que no existe diferencia entre una situación y la
otra. Entonces ahora la pregunta es: 10 → 30
Si 10 vacas comen 30 kilos de pasto, ¿cuántos ki-
los de pasto comerán 15 vacas?. 15 → 2x

Simplemente eliminamos la columna que coinci-

día. Y nos queda una proporción de dos magnitu- 10 · 2x = 30 · 15
des, que es directamente proporcional (mientras
20x = 450
más vacas, más pasto comen), y que ya sabemos
45
resolver x=
2
x = 22.5 kilos
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 11

Ejemplo 1.9

Si 8 obreros trabajan 18 días para poner 16 metros

cuadrados de cerámica. ¿Cuántos metros cuadra- Obreros Días Metros cuadrados
dos de cerámica pondrán 10 obreros si trabajan 9
días?. 8 → 18 → 16
Respuesta: el esquema del problema es algo co-
mo: 10 → 9 → x

De la misma forma que en el ejemplo anterior,

igualamos una de las columnas. Como la más Obreros Metros cuadrados
sencilla resulta ser la columna de los días, enton-
ces nos preguntamos, ¿cuántos obreros se nece- 8 → 16
sitan para hacer el mismo trabajo en el doble de
días?. Claramente la respuesta es la mitad, ya que 5 → x
si hay menos obreros, se demoran más días (pro-
porcionalidad inversa), por lo tanto el esquema
nos quedará de la forma:

Ahora vemos que nos queda una proporción di- 8 · x = 16 · 5

recta (a más obreros, más metros cuadrados), y 80
x=
resolvemos: 8
x = 10 m2

Porcentaje

En la vida cotidiana siempre nos encontramos con expresiones como Liquida todo, hasta un 70 % de descuento;
con un interés del 0,01 %; mata el 99,9 % de los gérmenes y bacterias, etc.

El significado matemático del tanto por ciento: cuando hablamos de porcentaje, nos referimos a una razón
x
cuyo consecuente es 100, es decir x % = , por lo tanto el tratamiento que se haga con un porcentaje es el
100
mismo que con una razón.

Cuando queremos buscar el tanto por ciento de una cantidad solo debemos formar la proporción geomé-
trica y directa entre la cantidad y la incógnita versus el porcentaje. Así se tiene:

El a % de b lo obtenemos resolviendo la siguiente proporción:

? a a b·a
= ⇒b· =
b 100 100 100
Por lo tanto tenemos que siempre el a % de b es:

b·a
= b · a%
100
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 12

Ejemplo 1.10

El 30 % de 60 se obtiene de la forma 30
? = 60 · 30 % = 60 · = 6 · 3 = 18
100
Por lo tanto, el 30 % de 60 es 18.

Porcentaje de una cantidad: queremos conocer que porcentaje es 36 de 40. Entonces debemos decir 36 es a
40 como x es a 100, es decir
36 x
=
40 100
Resolviendo,
3600
40 · x = 36 · 100 ⇒ x = ⇒ x = 90
40
Así, 36 es el 90 % de 40.

Ejemplo 1.11

Problema: Porcentaje de porcentaje Es decir, la compra nos cuesta $36000 - $7200 =

En un negocio de electrodomésticos coloca un $28200.
cartel que dice: liquidación con 40 % de descuento,
más un 20 % adicional si paga con tarjeta Se corre Ahora comparemos el precio si hubiéramos con-
la voz de que es una estupenda promoción, que siderado un descuento de 40 % + 20 % = 60 %.
dan un descuento del 60 % en total.
60
$60000 · 60 % = $60000 · = $6000 · 6 = $3600
Para ello realizamos una compra en el negocio 100
por un valor es $60000. Si tiene un descuento de de descuento.
un 40 % y luego al pagar con tarjeta de crédito, le
descuentan 20 % adicional. ¿Qué valor pagamos Por lo que la compra nos saldría $60000 - $3600 =
a la tarjeta de crédito? $24000, cantidad menor que la que resulta de la
promoción, descontando menos de lo que parece.
Respuesta: calculamos el primer descuento,
De esto podemos generalizar diciendo: para po-
40
$60000 · 40 % = $60000 · = $6000 · 4 = $24000 der determinar el porcentaje del porcentaje de
100 una cantidad simplemente se vuelve a multipli-
de descuento. car por el siguiente porcentaje.
Esto quiere decir que la compra cuesta En el caso del ejemplo, como 40 % y 20 % son los
$60000 - $24000 = $36000. descuentos, (lo que quiere decir que cancelas 60 %
Y como pagamos con tarjeta de crédito nos dan con el primer descuento y 80 % con el segundo) el
un nuevo descuento, calculo se deberá realizar de la siguiente manera:

20 60 80
$36000 · 20 % = $36000 · = $3600 · 2 = $7200 $60000 · · = $600 · 6 · 8 = $28800
100 100 100
de descuento adicional.
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 13

Proporciones en Arquitectura

El propósito de todas las Teorías de la Proporción 3 es crear un sentido de orden entre los elementos de
una construcción visual.

Un sistema de proporcionalidad establece un conjunto fijo de relaciones visuales entre las partes de un
edificio, y entre éstas y el todo. Aunque estas relaciones no se perciben de inmediato por el observador
fortuito, el orden visual que generan puede sentirse, asumirse o, incluso, reconocerlo a través de una expe-
riencia reiterada. Transcurrido un período de tiempo, empezaremos a ser capaces de ver el todo en la parte
y la parte en el todo. (Ching, 1996, p.299)

Según Francis Ching 4 la proporción es la justa y armoniosa relación de una parte con otras o con el todo.

Considera que, en arquitectura el uso de la proporción es fundamental para poder generar un orden lógico
en una construcción espacial o visual.

Ching, afirma que con el dibujo analítico buscamos describir la configuración externa de las superficies de
un objeto, explicar la naturaleza interna de la estructura y la disposición y unión de las partes en el espacio.

Por esta razón, dibujar las partes vistas y ocultas del objeto, simplifica el cálculo de los ángulos, el control
de las proporciones y la apreciación del aspecto visual de las formas. Conforme vayamos apreciando las
peculiaridades visuales de lo que vemos o dibujamos, no hay que perder de vista la imagen global. Ningún
elemento del dibujo se queda sólo en la composición, todas las partes dependen entre sí, para lograr un im-
pacto visual. Para asegurar que la localización y las relaciones recíprocas entre las cosas sean las correctas
debemos atender a la proporción.

En palabras de Ching, la proporción es la relación comparativa, exacta y armónica de una parte respecto
a otra o al todo en lo que concierne a magnitud, cantidad y grado. Las relaciones de proporcionalidad se
miden por razones y una razón es la relación entre dos partes cualquiera de un todo o entre cualquier parte
y el todo. En el proceso de visión hemos de fijarnos en las relaciones de perpendicularidad que regulan
nuestra percepción del tamaño y la forma.

3 Ejemplo de ello es la Proporción Áurea y El Modulor de Le Corbusiere

4 Arquitecto. Se caracteriza por sus dibujos arquitectónicos y los textos explicativos. (Honolulú, 1943) se tituló como
arquitecto en 1966 por la University of Notre Dame en Indiana y, tras varios años de práctica profesional, comenzó a impartir
clases en la Ohio University en 1972. Actualmente es profesor emérito del College of Built Environments de la University of
Washington (Seattle), donde ha ejercido la mayor parte de su larga trayectoria como docente. En los inicios de su carrera, y como
parte de la preparación para sus clases de dibujo arquitectónico, Ching elaboró 400 páginas de apuntes de clase que incluían
ilustraciones y textos explicativos. Estas anotaciones dieron origen a la edición en 1974 de Architectural Graphics (Manual de
dibujo arquitectónico, 1976, 2013), la primera de una larga serie de obras que han hecho internacionalmente famoso a este maestro
del dibujo arquitectónico. Desde entonces, Ching ha publicado títulos tan importantes como el Diccionario visual de arquitectura
(1997 y 2015), Dibujo y proyecto (1999, con S. P. Juroszek), Arquitectura. Forma, espacio y orden (2007 y 2015), Diseño de interiores
(2011 y 2015, con C. Binggeli), Una historia universal de la arquitectura (2011, con M. M. Jarzombek y V. Prakash), Manual de
estructuras ilustrado (2014, con B. S. Onouye y D. Zuberbuhler) y Arquitectura ecológica (2015, con Ian M. Shapiro), todos ellos
editados por la Editorial Gustavo Gili.
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 14

En Arquitectura, la proporción se expresa como la comparación entre la longitud de dos segmentos y, por
convención, se indica como el cociente entre la mayor y la menor. Por eso es siempre es un número mayor
o igual que uno.

Max ( a, b)
p( a, b) =
Min( a, b)

Donde p( a, b) = k A k llamaremos: Factor de Proporcionalidad

N Cuando este cociente (k) es un número ra-

cional, decimos que el rectángulo tiene pro-
porción estática; y cuando es irracional, de-
cimos que tiene proporción dinámica.

5 Numero de plata; Sucesión de Padovani y Perrin; Norma DIN: Spinadel, V. y Nottoli, H. ( 2008). Herramientas matemáticas

para la Arquitectura y diseño. Pág. 64-66

Proporción Cordobesa: Spinadel, V. ( 2013). Sistemas de proporciones utilizados en el diseño arquitectónico. Á[Link] de
reflexión en arquitectura, diseño y urbanismo. N°19. Pág. 73-82
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 15

División de un segmento
Existen tres posibilidades de dividir un segmento en dos partes.

a) Si ubicamos un punto C en la mitad del mismo, lo cortamos exactamente por la mitad, en dos partes
iguales.

Con la medida del segmento b cosnstruimos un cua-

drado de lados a y b , donde a = b y en este caso la
a
proporción = 1 = k −→ k es un número racional,
b
por lo tanto es una Proporción Estática. Figura 1.3

Figura 1.3

b) Si ubicamos un punto C de modo tal que:

Con la medida del segmento b cosnstruimos un rec-

tángulo de lados a y b , donde a ̸= b. Se observa de la
Figura 1.4 que si la medida de b entra 4 veces exac-
a 4
tas en la medida de a o sea = = k −→ k = 4 es
b 1
un número racional, por lo tanto es una Proporción
Figura 1.4
Estática. Figura1.4

c) Existe una sola forma de seccionarlo de manera que los dos segmentos resultantes guarden una rela-
ción constante y proporcional, significa dividir un segmento en media y extrema razón.
Si ubicamos un punto C, de modo tal que: los segmentos de longitudes a y b satisfagan que la razón
entre la longitud mayor y la menor sea igual a la razón entre la suma de las dos y la mayor.

Con la medida del segmento b construimos un rec-

tángulo de lados a y b, donde a ̸= b. La medida de b
no está contenida un número exacto de veces en la
medida de a.

Figura 1.5

a+b a
En este caso, se cumple que: = y operando de manera algebraica se puede probar que:
a b
a
= ϕ = k −→ k es un número irracional, por lo tanto es una Proporción Dinámica. Figura1.5
b
a+b a
Por ello si trabajamos = =⇒ a2 = ab − b2 = 0
a  b
a 2 a
Dividiendo por b2 tenemos: − − 1 = 0 que es una Ecuación Cuadrática de tipo: x2 − x − 1 = 0
b b
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 16

(E) √
a 1± 5
Sus soluciones son: x = = descartando la solución negativa obtenemos que:
b 2

√
a 1± 5
= = 1.618.... = ϕ
b 2

Se lo llama el Número de Oro y se lo indica con la letra ϕ (phi), vigésima primera letra del alfabeto griego.
Es la inicial de Phidias -Atenas, 500AC-, famoso escultor de la Grecia Antigua, que usó expresamente el
valor 1,618 en sus esculturas. Sus obras más célebres fueron la estatua de la diosa Atenea del Partenón
(Atenea Partenos) y la estatua de Zeus en Olimpia, ambas de madera revestida con fragmentos de oro y
marfil, que se convirtieron en modelos de perfección de la representación de divinidades, pero también se
le atribuyen otras estatuas, tanto criselefantinas como de bronce o mármol, que gozaron de fama, como la
Atenea Promacos y la Atenea Lemnia.

Geométricamente se trata de encontrar el punto C de AB de tal manera que

AB AC
=
AC CB
Realizamos el siguiente dibujo,

1
Construimos BD = AB sobre la perpendicular a AB que pasa por el punto B.
2
Unimos los puntos A y D. Con centro en D y radio DB se traza arco de circunferencia que corta al segmento
AD en el punto E.
Por último, con centro en el punto A y radio AE, trazamos un arco cortando al segmento AB en el punto C
buscado.
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 17

La divina proporción o sección áurea

La divina proporción describe una relación especial entre las partes de uno o varios cuerpos cuya razón
queda expresada por el número irracional ϕ = 1, 618....

Geométricamente, si tomamos un rectángulo de lados a y b, al cociente

Max ( a, b)
p( a, b) = (1.4)
Min( a, b)
la ecuación 1.4 se lo llama proporción del rectángulo.

Si esta proporción p( a, b) = k = ϕ, el rectángulo se denomina rectángulo áureo.

La sección áurea está presente en el cuerpo humano, la naturaleza o el universo. En arquitectura, el uso
de la sección áurea o la divina proporción se basa en la creencia de que el hombre y los templos debían
permanecer en un orden universal más elevado. El mismo orden que forma el espacio. Este entendimiento
nace desde la antigüedad pero su uso fue más estudiado en obras clásicas como el Partenón y renacentistas
en obras como el templo de San Pietro o en la iglesia de San Lorenzo.

Las conexiones entre el mundo vegetal, el animal y la proporción áurea, se establecen a través de los con-
ceptos matemáticos de hélice, espiral y número de Fibonacci - la llamaremos en adelante sucesión (F).

Para ver su exposición matemática remitimos a la lectura del libro de la matemática Vera W. Spinadel sobre
el número de Oro en la naturaleza y en la arquitectura 6 .

La espiral áurea aparece en una gran variedad de modos en los animales marinos como la medusa, la es-
trella de mar, el erizo de mar y otros muchos.

En la biología molecular, donde dos espirales recorridas en direcciones opuestas forman el diagrama geo-
métrico de la molécula de ADN mostrando una asombrosa semejanza morfológica, impulsando a hallar el
código genético universal de todo ser vivo.

En las dimensiones promedios del cuerpo humano, decimos promedios ya que pueden variar de raza en
raza, de grupo étnico a grupo étnico, inclusive de cultura a cultura. Como la longitud de la cara/distancia
del arco superciliar a la base del mentón = ϕ. La distancia de punta de nariz a base del mentón/distancia
de comisura de la boca a base del mentón = ϕ.

En la estructura de la materia donde se manifiesta una geometría pura en los cristales encontrando los
llamados embaldosados cristalinos que poseen un grado de simetría geométrica y regularidad de periodi-
cidad que resulta obvio a simple vista. Lo que lleva a hablar de rombos y figuras geométricas relacionadas
con los llamados Sólidos Platónicos, poliedros regulares que veremos más adelante.

Teniendo en cuenta las limitaciones que impone la naturaleza a una forma, o el cometido estructural o las
técnicas de construcción, ¿cuáles son los fundamentos de las decisiones que se toma cuando se elige hacer
6 Spinadel, Vera W, Del Número de Oro al Caos. 2da ed. Bs. As. Nueva Librería, 2013. p.20-61
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 18

una habitación cuadrada o alargada, alta o baja, o dotar a un edificio de una fachada más alta de lo normal?

Ching, nos recuerda que la percepción de las dimensiones físicas de las cosas suele ser imprecisa. La reduc-
ción dimensional que produce la perspectiva, la distancia de la visión e, incluso, las tendencias culturales,
pueden deformarla.

Podemos construir un rectángulo áureo partiendo de un cuadrado de lado uno, tal como se indica en la
siguiente figura:

Figura 1.6: Rectángulo áureo

1
De la figura 1.6 por construcción, AP = y PB = PQ , así tenemos
2
s
 2 √
1 5
PQ = +1=
2 2
luego calculamos el lado mayor del rectángulo
√
1 5
AB = + =ϕ
2 2
Por lo que el lado mayor del rectángulo construido AB = 1, 618 razón ϕ. El rectángulo construido es un
rectángulo áureo.

Ejemplo 1.12

Para construir un rectángulo áureo conociendo uno de sus lados, podemos proceder así: supongamos
para fijar ideas, que b = 5m corresponden al lado menor de ese rectángulo.
a
El lado mayor a se calcula empleando el número de oro ϕ, haciendo = 1, 618, despejando el valor
5
del lado mayor a = 5 · 1, 618 así la dimensión del rectángulo de proporción áurea es: a = 8, 09m y
b = 5m. Y el área es 40, 45m2
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 19

Ejemplo 1.13 Diseño fachada de una vivienda empleando proporción áurea

A
Determinaremos las dimensiones de la fachada empleando el número ϕ = 1, 618, así = ϕ.
B
En un barrio residencial, suponemos conocido el ancho de la parcela y la altura recomendada de
construcción estipulada en el código urbanístico del municipio.

Así la altura máxima de construcción permitida es 6, 5 m. Llamamos A a esa altura, y B al ancho a

determinar.

A 6, 5
Luego, = ϕ,reemplazando por los valores, = 1, 618 despejamos la altura que queremos
B B
6, 5 A
conocer B = = 4, 017, Que guardan la proporción aurea = 1, 618
1, 618 B
A+B
Diseñamos la segunda parte de la facha haciendo, = 1, 618 de donde despejamos
A
A + B = 10.517

Encontradas las dimensiones generales de la fachada, podemos utilizar la estructura interna que
proporciona una sucesión de rectángulos semejantes, para trazar líneas generales de composición,
resultando un diseño armónico entre el todo y sus partes y entre las partes entre sí.

Empleando esta misma lógica, podemos esbozar aberturas, en el cual la modulación de las carpinte-
rías esté dada según el principio de la proporción áurea.

Podemos realizar distintas operaciones geométricas a las figuras resultantes para obtener una mayor
variedad de posibilidades.
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 20

Cada abertura, tanto en su aspecto estético como funcional, estará dimensionada teniendo en cuenta
en si misma y con respecto a los elementos subyacentes. No nos olvidemos que el sentido de la
proporción es un juicio óptico que realizamos.

N Partiendo de un cuadrado, dibujaremos un rectángulo áureo. Este debe ser tal, que la proporción
entre el lado mayor y el menor, es ϕ = 1, 618...

Dibujamos un cuadrado de lado AC Proyectamos esa diagonal sobre la prolongación

del lado inferior del rectángulo

Dividimos por el medio Dibujamos los lados

del rectángulo que resulta de esta proyección

Trazamos la diagonal en el segundo rectángulo

1.1. PROPORCIÓN ([Link] 21

Resultando el rectángulo ABDC que cuyos la-

dos mantienen la proporción áurea,

Observar, que con esta construcción podemos

obtener dos rectángulos áureos congruentes o
iguales.
AB
es decir, =ϕ
AC
Proporción Dinámica de la hoja DIN A4
Forman parte de una serie de tamaños de hojas: A0, A1, A2, A3, A4, ..., A8, ... en donde cada uno es de
tamaño la mitad del anterior.

Resultando ser los tamaños normalizados de papel que se usan en las imprentas.

1
El área de la hoja A0 es 1m2 . El área de la hoja A1 es la mitad del área de la hoja A0, es decir m2 y así
2
sucesivamente.

Lo interesante de esto, es que estos papeles tiene dimensiones pensadas para que se pueda aumentar y
reducir sus contenidos sin que se deformen, es decir, manteniendo sus proporciones.

Así si llevamos a una fotocopiadora un trabajo en hoja A4 y queremos aumentarla a un A3, aumenta sin
deformarse, ya que mantienen las proporciones.

¿Cómo es posible esto?.

1189
La hoja A0 mide 1189 mm de alto y 841 mm de ancho. Dividimos ≈ 1, 413793
841
841
La hoja A1 mide 841 mm de alto y 594 mm de ancho. Dividimos ≈ 1, 4158249
594
Estas dos cantidades son semejantes respecto a la unidad mm que se mide: 1, 413793 ≈ 1, 4158249 en el
segundo decimal que corresponden a los milímetros, distinguiéndose sólo por milésimas.

297
Podemos continuar, para A4 mide 297 mm de alto y 210 mm de ancho. Dividimos ≈ 1, 4142857
210
74
Consideremos A8 cuyas medidas son 74 mm de alto y 52 mm de ancho. Dividimos ≈ 1, 423076
52
√
Vemos que las razones de estas proporciones son muy parecidas: 1,42.... Resulta ser el número 2=
1, 414213...

¿Casualidad? Haremos unos cálculos,

1.1. PROPORCIÓN ([Link] 22

Sea un rectángulo de lados a y b. a b

Lo que queremos es que: = a
b
2
a 2b
Realizando las operaciones: =
b a
a2
Resulta: =2
b2
Sacando raíces cuadradas a ambos miembros, tene-
a √
mos: = 2
b
Concluimos que si queremos que se cumplan las dos
Quiero que al dividirlo por la mitad, las proporcio- cosas: que cada rectángulo sea la mitad del anterior
nes de los lados que resultan, sean las mismas pro- y que la proporción se mantenga, no queda otra cosa
porciones que entre los lados a y b. que√mantener la proporción
√ de los lados exactamen-
te 2 = 1, 42.... Y como 2 tiene infinitos decimales,
en la práctica se aproxima las medidas a este núme-
ro y las proporciones son ligeramente diferentes. De
aquí resulta que si queremos hacer un dibujo en una
hoja A8 y lo ampliamos hasta A0, se deformara un
poquito, casi imperceptible,
√ no resultando igual. El
porqué de esto es que 2 tiene infinitos decimales.

Para encontrar las medidas del tamaño inicial, el A0

cuya área es 1m2 sólo tengo que calcular cuanto tie-
nen que medir los lados.
Al dividir por la mitad los lados de los rectángulos
a a
son b y Un lado mide a y el otro √ .
2 2
a
Así a · √ = 1.
2 √
Luego a2 = 2.√ √
Por lo que a = 4 2. Y 4 2 = 1, 189....
Más o menos los 1189 mm que indicamos al princi-
pio.
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 23

Sucesión
Sucesión es un conjunto infinto, cuyos elementos repetidos o no, están en correspondencia con los números
naturales. Si llamamos an al elemento que corresponde al número natural n, tendremos

1 2 3 ... n ...

↕ ↕ ↕ ↕
a1 a2 a3 ... an ...

de modo que una sucesión pueda indicarse en la forma a1 , a2 , ..., an , ...

Fibonacci y el Número de Oro

A Fibonacci7 se lo conoce principalmente por su sucesión y la relación de esta con la razón áurea. A conti-
nuación veremos el porque de estos temas.
La sucesión de Fibonacci está íntimamente relacionada con el número de oro.

Se trata de una serie infinita de números naturales Como se la construye geométricamentema partir de
que empieza con un 1, luego otro 1 y continúa aña- un cuadrado:
diendo números que son la suma de los dos anterio-
res, resultando la siguiente sucesión:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987,
1.597, 2.584, 4.181, 6.765, 10.946, 17.711, 28.657...
Lo que se hace para formar los números de esta su-
cesión es:
1, 1, (1 + 1 =) 2, (1 + 2 =) 3, (2 + 3 =) 5, (3 + 5 =) 8, (5
+ 8 =) 13, ...
Y así sucesivamente ...

Para tratar este tema introduciremos la siguiente notación

F1 = 1, F2 = 2, F3 = 3, F4 = 5, ...
Dada la sucesión de Fibonacci, es posible construir otra sucesión de la siguiente manera:

F2 F3 F4 Fn+1
, , , ... , , ...
F1 F2 F3 Fn
Los términos de la nueva sucesión empiezan aproximarse cada vez más al número de oro, en la medida que
tomamos un término cuyo orden sea muy grande. Esta propiedad, se enuncia diciendo que los términos de
esta nueva sucesión (cuya regla es formar la razón entre el término n-ésimo y su término antecesor) tiende
a ϕ el número de Oro.

7 Leonardo de Pisa, llamado Fibonacci (hijo de Bonaccio) viajó frecuentemente por Arabia, acompañado de su padre que era

un mercader. En su libro Liber Abaci, publicado en 1202, introdujo el sistema numérico Hindú-Arábico así como otros métodos
que importó del Oriente a Europa. Algunos años más tarde, en 1220, publicó Practica Geometriae, obra en la que analizó tanto
problemas geométricos como trigonométricos. Spinadel, Vera W, Del número de Oro al Caos. Nueva Librería. Buenos Aires, 2013.
Pág.37
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 24

Otros sistemas de proporción

El Modulor
Estos planteamientos llevaron a Le Corbusier a idear el Sistema Modulor8 .
Para Le Corbusier, el Modulor no era una simple serie numérica provista de una armonía intrínseca, sino
un sistema de medidas que podía gobernar sobre las longitudes, las superficies y los volúmenes, y mante-
ner la escala humana en todas partes. Podía prestarse a infinidad de combinaciones, garantizar la unidad en la
diversidad... el milagro de los números.

El modulor es la combinación de la secuencia de Fibonacci con las proporciones humanas. Su objetivo fue
llevar la arquitectura a una formación espacial más acorde a la escala humana. Como un sistema que pue-
de ser replicado o usado en diversas combinaciones.

Le Corbusier en una búsqueda de un sistema de medidas del cuerpo humano en que cada magnitud se
relaciona con la anterior por el número áureo, todo con la finalidad de que sirviese como medida base en
las partes de la arquitectura.

Las medidas parten desde la medida del hombre

con la mano levantada (226 cm) y de su mitad, la
altura del ombligo (113 cm).

Desde la primera medida(226cm) multiplicando su-

cesivamente y dividiendo de igual manera por el
número de oro se obtiene la llamada serie azul.

Desde la segunda medida(113cm) multiplicando su-

cesivamente y dividiendo de igual manera por el
número de oro se obtiene la llamada serie roja.
Serie azul, en metros, sería: ..., 9,57; 5,92; 3,66; 2,26;
1,40; 0,86; 0,53; 0,33; 0,20; ...

Serie roja, en metros, sería: ..., 4,79; 2,96; 1,83; 1,13;

0,70; 0,43; 0,26; 0,16; 0,10; ...

8 Le Corbusier, presentó cierto desarrollo del Módulor como la respuesta a los medios de medida empleados por los griegos

egipcios u otras civilizaciones antiguas los cuales él admiraba, pues formaban parte de las matemáticas del cuerpo humano, fuente
de la armonía universal forma espacio y orden.
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 25

Una de las principales obras de Le Corbusier que fue desarrollada a base del módulor es la unidad de
habitación en Marsella.

Figura 1.7: Unite d´habitation de Marsella. Le Corbusier. 1946-1952.

El Ken
La arquitectura japonesa respondió con el sistema El Ken. Originariamente era la separación entre dos co-
lumnas, con el paso del tiempo, evolución hasta convertirse en un módulo estético que ordena la estructura,
los materiales y el espacio.

Figura 1.8: Vivienda japonesa: la trama Ken rige la estructura y la secunda aditiva, de espacio de las diferentes
habitaciones.
1.1. PROPORCIÓN ([Link] 26

Figura 1.9: Ken: módulo estético de la arquitectura japonesa

Las Proporciones Antropomórficas

Los sistemas antropomórficos de proporcionalidad se basan en las dimensiones y proporciones del cuerpo
humano. Los arquitectos del Renacimiento veían las proporciones de la figura humana como la reafirma-
ción de que ciertas razones matemáticas son reflejo de la armonía universal, en cambio, los métodos antro-
pométricos no persiguen unas razones abstractos o simbólicas, sino unas razones funcionales. Se proclama,
en teoría, que las formas y los espacios arquitectónicos son contenedores o prolongaciones del cuerpo hu-
mano y que, por lo tanto, deben estar determinados por sus dimensiones.

Figura 1.10: Sistemas antropomórficos de proporcionalidad.

1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 27

1.2 Transformaciones Geométricas

Para Ching [3] Transformación es el principio por el que una idea, estructura u organización arquitectóni-
ca puede modificarse a través de una serie de manipulaciones y permutaciones discontinuas en respuesta
a un contexto o a un grupo de condiciones específicos sin que por estas causas se produzca pérdida de
identidad o de concepto.

De esta manera, sigue diciendo Ching, una forma puede transformarse mediante la modificación de sus
dimensiones, pero no por ello pierde su identidad familia geométrica. Por ejemplo, un cubo se transforma
en otra forma prismática cualquiera si variamos su altura, su anchura o su longitud. Es factible comprimir-
lo hasta adoptar una forma plana o alargarlo hasta otra lineal.

La palabra Transformación implica que una figura cambia de alguna manera.

Nosotros consideraremos solamente los Transformaciones Geométricas en el Plano, como aquellas don-
de se manipula un objeto o figura plana de acuerdo con los siguientes principios:

1) figura plana original,

2) transformación de los puntos del plano en sí mismo (es decir, cada punto del plano se transforma en
otro punto del mismo plano)

3) la figura que resulta después de la transformación se llama figura imagen de la figura original.

Por lo que cuando hablamos de transformaciones geométricas en el plano, nos estamos refiriendo a una
función que hace corresponder a cada punto del plano otro punto del mismo plano llamado punto imagen.
Luego en una transformación geométrica, se realiza una operación geométrica que permite encontrar o
construir un nueva figura geométrica a partir de otra figura dada y ciertos requerimientos. Primero, estu-
diaremos aquellas transformaciones geométricas del plano que no modifican la forma y el tamaño de las
figuras (es decir, conservan las longitudes de los segmentos y las amplitudes de los ángulos de las figuras).
Tales transformaciones en el plano las llamaremos Movimientos. Distinguiremos tres tipos de movimien-
tos:

1) Traslación

2) Rotación

3) Simetría

En el movimiento de traslación se requiere conocer el vector de traslación para aplicar dicha transforma-
ción. En el movimiento de rotación se necesita conocer, el centro y ángulo de giro de la rotación. En el
movimiento de simetría axial, se requiere del eje de simetría.
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 28

Traslación

Entenderemos por Traslación al movimiento de una figura siguiendo un segmento de recta que des-
cribe su desplazamiento.

Elementos para lograr una traslación:

Un segmento orientado que indica la dirección, sentido y magnitud de la traslación, al que denomi-
naremos vector de desplazamiento.
En la figura 1.11 el triángulo ABC se traslada a la ubicación A’B’C’.
Podemos decir que al punto A le corresponde otro punto A’. Este movimiento se realizó aplicando el vector
−→
de desplazamiento DE. De la misma manera se realizó con el punto B al que le corresponde el punto B’ y
−→
con el punto C al que le corresponde el punto C’, aplicando el mismo vector de desplazamiento DE.

Figura 1.11: Traslación figura

Composición de Traslaciones: Podemos aplicar sucesivamente un número finito de traslaciones a

una figura geométrica como se lo muestra en la figura 1.12

Figura 1.12: Composición de traslaciones

Propiedades de la traslación:
1) La traslación de un segmento AB es un segmento A′ B′ de igual longitud y paralelo a AB.

2) La traslación de una recta r dada, es una recta r ′ paralela a la recta dada.

3) La traslación de un ángulo ( A,
b O, A′ , O
b) dado, es un ángulo ( c
b B c′ , Bb′ ) de igual amplitud al ángulo dado.
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 29

Ejemplo 1.14

En la siguiente figura ¿Cómo determinar cuál es el vector de desplazamiento?

Para lograr determinar cuál es el vector de desplazamiento, su dirección, sentido y tamaño, es su-
ficiente, señalar un punto P en la figura original y su correspondiente punto imagen P’ en la figura
imagen, entonces el segmento PP’ determina el vector traslación o vector desplazamiento.
Observación:
No hace falta conocer más de un punto de la figura original. Pero, sí es necesario entonces conocer el
correspondiente punto de la figura imagen.
Por ejemplo unir el punto A con A´. De esa manera el origen del vector está determinado por A, el
sentido es el extremo del vector determinado por A´, su dirección es la dada por la recta que pasa por
A y A´y su tamaño es la medida del segmento determinado entre A y A´.
−−→′ −→′ −→′
El vector de desplazamiento será AA o BB o CC ya que serán iguales.
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 30

Aplicación de Traslaciones en Arquitectura

En las siguientes imágenes podemos constatar como, a partir de traslaciones sucesivas o composición de
traslaciones caracterizadas por un único vector de traslación de un elemento arquitectónico, resulta la ge-
neración de espacios y envolventes.

Así lo vemos ejemplificado en la fachada de un edificio habitacional de 20 unidades en Valparaíso, Chile

(fig. 1.13 y en la planta de la Asamblea Nacional en Dacca en Bangladesh, obra de Louis Kahn (fig. 1.14).

Figura 1.13: Lofts Yungay II de Valparaíso, Chile.

Figura 1.14: Asamblea Nacional en Dacca, Bangladesh

1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 31

Rotación

Entenderemos por Rotación el movimiento de una figura siguiendo una línea curva que describe su
desplazamiento en forma circular.

Elementos para lograr una rotación:

Un punto en torno al cual giran todos los puntos de la figura. Este punto se denomina Centro de
Rotación.

Un ángulo en el cual rotarán los puntos de la figura.

Un sentido en el cual se efectuará la rotación.

En la figura 1.15 se tiene un punto D y un ángulo α = 60. Se realiza la rotación del triángulo ABC trans-
formandolo en el triángulo A’B’C’. En donde al punto A se lo rotó al punto A’ una distancia de 60 en el
sentido antihorario, respecto del centro D. Lo mismo para los puntos B y C como se muestra en la figura
1.15.

Figura 1.15: Rotación triángulo

Propiedades de la Rotación:
1) La rotación de un segmento AB es un segmento A′ B′ de igual longitud a AB.

2) La rotación de una recta r dada, es una recta r ′ .

3) La rotación de un ángulo ( A,
b O, A′ , O
b) dado, es un ángulo ( c
b B c′ , Bb′ ) de igual amplitud al ángulo dado.

4) Si el centro de rotación pertenece a la figura que se quiere rotar, entonces su imagen coincide consigo
mismo, es decir, sería un punto invariante en dicha transformación.
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 32

Ejemplo 1.15

¿En la siguiente figura cómo determinar cuál es el centro de rotación?

Para lograr determinar cuál es el centro de rotación, es suficiente encontrar dos puntos P1 y P2 de
la figura original y sus imágenes P1′ y P2′ respectivamente en la figura rotada. Entonces el centro
de rotación se determina como la intersección de las mediatrices de los segmentos P1P1′ y P2P2′
respectivamente.
′
Por ejemplo unir el punto A con A´, luego de obtener dicho segmento AA es preciso trazar la me-
diatriz del mismo, luego realizar este procedimiento con al menos otro punto de la imagen, es decir,
′
trazar la mediatriz del segmeto BB , de esta manera la intersección de dichas mediatrices será el cen-
tro de rotación de la imagen.
[′ o BPB
En este caso el ángulo de rotación será el ángulo APA [′ o CPC[′ = 71◦ ya que son iguales .
Si el ángulo de rotación fuese de 180° la transformación podría también llamarse simetría central.
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 33

Aplicación de Rotaciones en Arquitectura

En estas imágenes podemos constatar como, la rotación es una transformación que se utiliza para la ge-
neración formal de envolventes como así también como herramienta para resolver distintas situaciones
funcionales.

Figura 1.16: Ejemplo de Rotación en la volumetría y plantas del edificio Turning Torso de Calatrava, Suecia

Figura 1.17: Ejemplo de Rotación en la dispocisión de las plantas en la casa Fisher de Louis Khan, Pennsylvania
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 34

Simetría

En Arquitectura entendemos Simetría como la exacta correspondencia en tamaño, forma y disposi-

ción de partes en lados opuestos de una recta o un plano divisor, o respecto a un centro. También,
regularidad en la forma o en la disposición, en función de la semejanza, reciprocidad y correspon-
dencia de las partes.

Posiblemente el medio más elemental para organizar formas y espacios arquitectónicos es el eje. Se trata
de una línea recta que une dos puntos en el espacio y a lo largo de la cual se pueden situar, más o menos
regularmente, las formas y los espacios.

Figura 1.18: Calle, flanqueada por el Palacio Uffizi, que nos conduce desde el río Arno hasta la Plaza della Signeria.

Vemos que un eje es esencialmente lineal, posee las características de longitud y dirección, induce al movi-
miento y a la aparición de diferentes perspectivas a lo largo del recorrido.

Figura 1.19: Eje

Un eje también puede fijarse mediante la distribución simétrica de formas y espacios.

Figura 1.20

La simetría requiere la existencia de un eje o un centro alrededor del cual se estructure el conjunto.
Dos puntos determinan un eje: la simetría exige una disposición equilibrada de modelos equivalentes for-
mal y especialmente en torno a una línea (eje) o un punto (centro) común.
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 35

Hay dos clases fundamentales de simetría:

1. La simetría bilateral se refiere a la disposición equilibrada de elementos análogos o iguales en los

lados opuestos de un eje de modo que sólo un plano pueda dividir el conjunto en dos mitades esen-
cialmente idénticas.

2. La simetría central se refiere también a una disposición equilibrada de elementos análogos y, en este
caso, radiales cuya composición puede dividirse en mitades similares mediante un plano que pase
alrededor del centro o a lo largo del eje central con independencia del ángulo que guarde.

Figura 1.21: Planta de Iglesia Ideal. 1480, Antonio Filarete - Hotel Beauvais. París, 1656, Antoine Le Pautre.
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 36

Simetría Bilateral o Reflexión

Elementos para lograr una simetría bilateral, también llamada simetría axial:

Una recta a la cual equidistan los puntos de la figura original y los puntos de la imagen reflejada,
llamada eje de simetría.

Se tiene simetría axial respecto a una línea llamada eje d, cuando a todo punto de la figura le corresponde
otro punto ubicado a igual distancia del eje pero en sentido opuesto.

Figura 1.22: Simetria axial de la figura CED

Propiedades de simetría Bilateral o Reflexión:

1) La imagen simétrica de todo punto situado en el eje de simetría se transforma en sí mismo.

2) La imagen simétrica de un segmento es un segmento de igual longitud al segmento original.

3) La imagen simétrica de un ángulo es un ángulo de igual amplitud al ángulo original.

4) La imagen simétrica de una figura siempre es congruente con la figura original.

1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 37

Ejemplo 1.16

En la siguiente figura ¿Cómo determinar cuál es eje de simetría?

Para lograr determinar cuál es eje de simetría, es suficiente encontrar un punto P en la figura original
y su correspondiente punto reflejado P’ en la figura imagen, entonces el eje de simetría es la mediatriz
del segmento PP’.
′
Por ejemplo unir el punto A con A´, luego de obtener dicho segmento AA es preciso trazar la me-
′ ′
diatriz del mismo, la mediatriz del segmento AA , coindicirá con la mediatriz del segmento BB , con
′
la mediatriz del segmento CC , y de todos los segmento determinados por los puntos de la imagen
original unidos a los de la imagen reflejada constituyendo así el eje de simetría.
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 38

Aplicación de Simetría Bilateral o Axial en Arquitectura

Una composición arquitectónica puede hacer uso de la simetría para organizar de dos modos sus formas
y sus espacios. La total organización de un edificio puede realizarse simétricamente. Una ordenación com-
pletamente simétrica debe, sin embargo, enfrentarse y solucionar la asimetría del terreno o del contexto.

La simetría puede estar presente en una parte del edificio y organizar en torno a la misma un modelo irre-
gular de formas y de espacios.

En estas imágenes podemos constatar como, la simetría axial es una transformación que se utiliza para la
generación formal tanto en planta como en fachadas de edificios, característica fundamental de la arquitec-
tura romana y gótica como muestran los ejemplos.

Figura 1.23: Ejemplo de simetría Axial en la fachada y planta del Panteón de Agripa, Roma

Figura 1.24: Ejemplo de simetría Axial en la fachada de la Catedral de Barcelona y en la fachada de la Catedral Notre
Dame, París
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 39

Simetría Central
Elementos para lograr una simetría central:

Un punto en torno al cual giran todos los puntos de la figura. Este punto se denomina Centro de
Simetría.

Un ángulo de 180◦ en el cual rotarán los puntos de la figura.

En la figura 1.25 se fija un punto D que llamaremos centro. La transformación del plano en la que a cada
punto A de la figura se hace corresponder otro punto A’ del mismo plano tal que las semirrectas AD y A’D
resultan opuestas y congruentes respecto al punto D. Lo que equivale a una rotación de 180◦ .

Figura 1.25: Simetría central respecto al punto D

Propiedades de simetría Central:

1) La imagen de un segmento es un segmento paralelo de igual longitud al segmento original.

2) La imagen de una recta es una recta paralela a la recta dada.

3) Todo punto y su imagen se encuentran a igual distancia del centro de simetría.

4) La imagen de un ángulo es un ángulo de igual amplitud al ángulo original.

5) Una figura y su imagen aparecen invertidas y son congruentes.

1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 40

Aplicación de Simetría Central en Arquitectura

Desde los comienzos la simetría representó el orden y el equilibrio, es por ello que está presente en infini-
tas obras, desde la antigüedad hasta el presente, tanto en la composición de su planta, como en fachadas y
volumetrías.

Figura 1.26: Ejemplo de simetría Central en la composición de la planta y en la cúpula de la Villa Rotonda de Palladio,
Italia

Figura 1.27: Ejemplo de simetría Central en el restaurante Los Manantiales de Félix Candela, México
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 41

Cuando las transformaciones que se realizan sobre la figura, modifican la figura, cambiando solamente
su tamaño pero no su forma, es decir cambian el tamaño de la figura sin deformarla, la llamaremos Ho-
motecia. Esta transformación se realiza cuando se cambia de escala.

Homotecia

Entenderemos por Homotecia aquella transformación que convierte a una figura en otra semejante.

Elementos para lograr una homotecia:

Un punto O que se le denomina centro de homotecia
Un número k que es la razón de la homotecia.
con k ̸= 0

Es decir que una homotecia de centro O y razón k, es la transformación del plano en la que a cada punto A
de este, hace corresponder otro punto A′ del mismo tal que : OA′ = k · OA

Figura 1.28: Homotecia con centro en el punto O de razón k

Propiedades de la Homotecia:
1) La imagen de una recta es una recta paralela a ella.
2) La imagen de un segmento es un segmento paralelo a el y tiene k veces la longitud del segmento
original.
3) La imagen de un ángulo es un ángulo de igual amplitud.
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 42

N La imagen de una figura resultado de una homotecia es una figura que tiene la misma forma, pero
su tamaño es diferente. En este caso decimos que una figura y su imagen son semejantes.

En una Homotecia pueden darse los siguientes casos:

Si la constante k es mayor que 0, la Homotecia se denomina directa, y en ella los puntos homotéticos
están ambos al mismo lado del centro de la Homotecia.

Si la constante k es menor que 0, la Homotecia se denomina inversa, y en ella los puntos homotéticos
están en lados diferentes con respecto al centro de la Homotecia.

Si la constante k es 1, la figura homotética coincide con la original, y la transformación se denomina

Función Identidad.

Si la constante k es -1, la Homotecia se convierte en una Simetría Central.

Si el valor absoluto de la constante k es mayor que 1, la Homotecia produce un aumento de tamaño

(la figura final es mayor que la original).

Si el valor absoluto de la constante k es menor que 1, la Homotecia produce una disminución de

tamaño (la figura final es menor que la original).

Ejemplo 1.17

Ejemplo de Homotecia Inversa, es decir, la constante k es menor que 0.

Dos rectas homotéticas siempre son paralelas, y la razón de longitud de dos segmentos homotéticos
es igual a la razón de la homotecia (k).
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 43

Ejemplo 1.18

En la siguiente figura ¿Cómo determinar cuál es el Centro de la Homotecia?

Para lograr determinar cuál es el Centro de la Homotecia, primero es necesario unir puntos de la
imagen original con sus correspondientes en la imagen transformada.
Por ejemplo unir el punto A con A´, después trazar la recta que los contenga, es decir una recta que
pase por A y A´, luego realizar este procedimiento con al menos otro punto de la imagen, es decir,
determinar la recta que contenga a B y B´, de esta manera la intersección de estas rectas será el punto
(O) Centro de la homotecia.
′
La razón de la homotecia será aquella resultado de dividir el segmento A O en el segmento AO.
′
AO
K=
AO
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 44

Aplicación de Homotecia en Arquitectura

Figura 1.29: Ópera de Sydney

Figura 1.30: Ejemplo de Homotecia en la volumetría del Museo Guggenheim, New York
1.2. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ([Link] 45

Figura 1.31: Ejemplos de composición mediante Homotecia en el Museo de Louvre, París

1.3. ESCALA ([Link] 46

1.3 Escala
Mientras la proporción corresponde a un conjunto ordenado de relaciones matemáticas existentes entre las
dimensiones de una forma o de un espacio, la escala atañe a la manera de percibir o juzgar el tamaño de
un objeto respecto al de otro. No obstante tratándose del tema de la escala siempre estableceremos compa-
raciones entre dos objetos.

La entidad con que se compare un objeto o un espacio puede ser una unidad o estándar admitido de medi-
da. En tal sentido podemos decir que una mesa, de acuerdo con el [Link] System, mide 3 pies de
ancho, 6 pies de largo y 29 pulgadas de alto. Si nos regimos con el Sistema Métrico Internacional esa misma
mesa medirá 914 mm de ancho, 129 mm de largo y 737 mm de alto. No han variado las dimensiones físicas
de la mesa, sólo el sistema utilizado para calcular el tamaño.

En dibujo empleamos la escala para concretar la razón que determina la relación entre una representación
gráfica y lo que esta ilustre. Por ejemplo, la escala de un dibujo arquitectónico indica el tamaño del edificio
representado en comparación con la construcción real.

Ramazzotti, J.(1998), hace notar que los objetos arquitectónicos y, en consecuencia, los espacios que estos
originan, responden a las leyes dimensionales provenientes de la relación que guardan con el cuerpo hu-
mano y con los sistemas perceptuales que constituyen los sentidos.9 En el mismo trabajo, hace notar el
error de conceptualizar la escala humana como un patrón de escala universal de la arquitectura.

Continua diciendo, que la idea de escala sintetizará aquellas series de relaciones referidas al cuerpo humano, a
los sentidos, al uso espacial y a los objetos que lo definen10 , ... designando así el conjunto de elementos, que
vinculados en un orden particular, representen sistemas arquitectónicos, analizables dimensionalmente.

De esta manera, el término Escala alude al tamaño de un objeto comparado con un estándar de referencia
o con el de otro objeto.

Definición 1.6 Escala

Es una proporción fija que se emplea para la determinación de medidas y dimensiones.

Así podemos decir que Escala es una relación entre el dibujo y la realidad, definida mediante la razón
geométrica:

dibujo
Escala = (1.5)
realidad

Si llamamos L: longitud real, y l: longitud en el plano,

l
Escala = (1.6)
L

9 Tesis doctoral: Huellas Espaciales de la Dimensión Humana. Hacia un Modelo Integral de las Escalas referidas a la Arquitec-
tura, el Proyecto y la Representación Gráfica. Autor: Juan Bautista Ramazzotti
10 Boudon op. cit ultra
1.3. ESCALA ([Link] 47

Ejemplo 1.19

En un plano con los siguientes datos:

l (longitud en el plano): 4cm
L (longitud real): 200cm

1
La Escala de ese plano será: que significa, 1 cm en el plano es equivalente a 50 cm en el plano real,
50
porque:

l 4 2 1
Escala = Escala = = 0.02 Escala = 0.02 = =
L 200 100 50

Calcular la Medida en el plano conociendo la Escala

Si llamamos L: longitud real, y l: longitud en el plano,

l = Escala · L (1.7)

Ejemplo 1.20

En un plano con los siguientes datos:

1
Escala:
20
L (longitud real): 5m

La longitud en el plano será: 0.25m ó 25cm porque:

1
l = Escala · L l= · 5 = 0.25
20

Tipos de escalas
1) 1:1 natural (en la que un centímetro del dibujo representa un centímetros de la realidad. El dibujo
del objeto representado es igual en tamaño que el objeto de la realidad. Es empleada con objetos de
tamaño “pequeño”, de modo que toda la extensión de estos pueda ser representada en el papel.
2) 1:2 reducción (en la que un centímetro del dibujo representa dos centímetros de la realidad). El
dibujo del objeto representado es menor en tamaño que el objeto de la realidad.

a) Las que se emplean para piezas mecánicas de gran tamaño (como de automóviles), por ejemplo
1:5 (en la que un centímetro del dibujo representa cinco centímetros de la realidad).
b) Cuando se emplean en planos de apartamentos, casas y construcciones, por ejemplo 1:50 (un
centímetro en el plano es igual a 50 centímetros de la realidad) y 1:100 (un centímetro en el plano
es igual a un metro de la realidad).
c) Las que se emplean en mapas de territorios, por ejemplo 1: 100000 (en la que cada centímetro en
el plano equivale a un kilómetro), 1: 250000 (un centímetro es igual a dos kilómetros y medio),
1: 500000 (en la que un centímetro en el plano representan cinco kilómetros de la realidad).
1.3. ESCALA ([Link] 48

3) 2:1 ampliación (cada dos centímetros del dibujo representan un centímetro de la realidad). El dibujo
del objeto representado es mayor en tamaño que el objeto de la realidad. Este tipo de escala se emplea
cuando se quieren mostrar los detalles del objeto representado, el cual debe ser pequeño (por ejemplo,
una pieza mecánica de menor tamaño, como una tuerca o un tornillo especial).

Escalímetro
El escalímetro es básicamente una regla especial cuya sección transversal tiene forma prismática con el
objetivo de contener diferentes escalas en la misma regla, en su borde contiene un rango con escalas cali-
bradas y basta con girar sobre su eje longitudinal para ver las diferentes escalas que contiene y las cuales
son las siguientes: 1:20, 1:25, 1:50, 1:75, 1:100 y 1:125.

Uso del Escalímetro

Las escalas representan la relación que existe entre un objeto dibujado y la realidad. En el escalímetro las
escalas se expresan con un número fraccionado:

el numerador es siempre 1

el denominador indica la cantidad de veces en que se ha reducido el objeto real para ser representado
en el dibujo.

Cada unidad del escalímetro nos representa un metro de la realidad en la escala indicada.
1.3. ESCALA ([Link] 49

Ejemplo 1.21 Cálculo de Escala

Determina las dimensiones en metros (ancho y largo) del plano representado según las escalas 1:100
y 1:50.
SOLUCIÓN:
1.3. ESCALA ([Link] 50
1.3. ESCALA ([Link] 51
 1.3. ESCALA ([Link] 52

1.3.1 Trabajo Práctico: Proporción y Escala

Ejercicios

R 1.3.1 Proporción Áurea. Se sabe que la altura del frente del Partenón y su largo están en
Proporción Áurea. Sabiendo que el largo mide 69.50m. Calcula la altura.

R 1.3.2 Elegir otra proporción y aplicarla al diseño anterior. Reconociendo que la fachada
del Partenón responde a la proporción Áurea te proponemos que modifiques alguna de sus
dos dimensiones (largo o ancho) y la alteres respondiendo a otra Proporción.
A continuación te damos algunos ejemplos de relaciones proporcionales, recuerda que el
factor K es la Razón de Proporcionalidad.

R 1.3.3 Proporción Áurea. Se quieren construir tres ventanas con diferentes alturas
80, 120 y 150 cm respectivamente. ¿Qué longitud aproximada debe tener el ancho de cada
ventana de manera que cada una de ellas se encuentre en proporción áurea?
R 1.3.4 Escala. Dibuja el Frente del Partenón determinando una Escala de representación
adecuada, de modo tal, que pueda caber en una hoja Din A4 apaisada.
1.3. ESCALA ([Link] 53

R 1.3.5 Escala. ¿En qué escala se encuentra dibujada la siguiente ventana considerando que
4.8 cm representan 1.20m?.

R 1.3.6 Escala. En este plano de un dormitorio, dibuje una cama grande de 1,4 m por 1,9 m
y dos mesas de luz de 0.35 m. Utilice una escala E= 1: 50
1.3. ESCALA ([Link] 54

R 1.3.7 Escala. Supongamos que el mapa que se muestra en la figura representa una región
en la escala 1 : 2000000. Responda:
a) Si la distancia entre Tafí del Valle (Tucumán) y Salta (Capital) es de 330 km (por la ruta
68), como se muestra en la figura. ¿Qué distancia las separa en el mapa?
b) Si la distancia en el mapa entre Tafí del Valle y La Viña en Salta es de 11,4 cm ¿A qué
distancia en kilómetros se encuentran ambos Pueblos?

R 1.3.8 Escala. Tenemos dos mapas diferentes de Tucumán, uno a escala 1:100.000 y otro a
escala 1:250. Indica en cuál de los dos se puede visualizar mejor la trama urbana.
1.3. ESCALA ([Link] 55

R 1.3.9 Escala. Determina: La escala normalizada adecuada que se deberá usar para dibujar,
la Planta del Campo de juego del Estadio Vespucio Liberti, en una hoja A4. Las medidas del
campo de juego están en el dibujo.

R 1.3.10 Proporción Directa. Si 5 pantalones cuestan $60.000, ¿cuánto costarán 8 pantalones?

R 1.3.11 Proporción Directa. Si un vehículo se mantiene con velocidad constante de 60 m/s,
¿cuantos metros recorrerá en un minuto?
R 1.3.12 Proporción Directa. Una persona a cierta hora del día da una sombra de 3 m, si un
árbol de 4 m de altura da una sombra de 6 m a esa misma hora, ¿cuánto mide la persona?
R 1.3.13 Proporción Directa. Si los niños y las niñas de un curso están a razón de 3 : 4
respectivamente, ¿cuántas niñas hay si el curso es de 35 personas?
R 1.3.14 Proporción Directa. Una mezcla normal de cemento, arena y piedra es 1 : 2 : 6.
Supongamos que acabas de echar 12 cubos de piedras en una hormigonera.¿Cuánto de ce-
mento y cuánta arena necesitas para hacer una mezcla de 1 : 2 : 6?
1.3. ESCALA ([Link] 56

R 1.3.15 Proporción Inversa. Si 2 personas realizan un trabajo en 5 horas, ¿cuanto tiempo

demoran 5 personas?
R 1.3.16 Proporción Inversa. Si un vehículo a una velocidad de 70 Km/h se demora 3 horas
en llegar de la ciudad A a la ciudad B, ¿a que velocidad debe desplazarse para demorarse 2
horas entre ambas ciudades?
R 1.3.17 Proporción Inversa. Si 5 personas se comen 100 completos en 35 minutos, ¿cuanto
demorarán 7 personas en comer la misma cantidad?
R 1.3.18 Proporción Inversa. Un artesano hace 10 tazas de cerámica por hora, ¿cuanto se
demorarán 3 artesanos en hacer la misma cantidad de tasas?
R 1.3.19 Proporción Compuesta. Si tres personas arman un rompecabezas en 24 horas,
¿cuántos rompecabezas armarán 36 personas en 48 horas?
R 1.3.20 Proporción Compuesta. 5 trabajadores construyen una muralla en 6 horas, ¿cuántos
trabajadores se necesitan para construir 8 murallas en solo un día?
R 1.3.21 Porcentaje. Ubica el 20 %, el 30 % y el 40 % de:

1) 100 4) 60 7) 10 10) 1.000

2) 90 5) 50 8) 12,5 11) 956
3) 80 6) 45 9) 54.800 12) 831
R 1.3.22 Porcentaje. Qué porcentaje es la primera cantidad de la segunda:

1) 30 de 90 4) 20 de 680 7) 55 de 330 10) 35 de 70

2) 45 de 360 5) 68 de 300 8) 364 de 4 11) 956 de 478
3) 1 de 200 6) 23 de 89 9) 96 de 32 12) 45693 de 458
R 1.3.23 Porcentaje. Un albañil va a comprar una Hormigonera Portátil Reforzada de 130
3”
Litros con Motor de que cuesta $4900. Le ofrecen las siguientes formas de pago:
4
Si paga con tarjeta de crédito en tres cuotas tiene un aumento del 10 %
Si paga con tarjeta de débito, tiene un descuento del 15 %
Si paga de Contado tiene un descuento del 21 %

a) ¿Cuánto deberá pagar en cada caso?

b) ¿Cuánto dinero se ahorra/encarece en cada caso?
1.3. ESCALA ([Link] 57

R 1.3.24 Porcentaje.

El código de planificación y urbanización

de Yerba Buena establece que el 10 % de la
superficie a urbanizar debe destinarse para
jardines y parques públicos. Si la superficie
de dicho departamento es 160Km2 . ¿Cuántos
km2 deberán destinarse a espacios verdes?

R 1.3.25 Porcentaje. Se muestra parte de un Presupuesto de Obra.

Por razones climáticas se llevan ejecutados 20.000m3 de movimientos de tierra y 3000m3 de

relleno compactados. ¿Qué porcentaje de cada ítem faltan realizar?
R 1.3.26 Economía de Obra. En la programación de una obra se trabaja con una expresión
que permite calcular el tiempo (T) de duración de un determinado ítem o tarea (Ej: revoques,
cimientos, pintura, etc):
C
T= R.D [das]

T: tiempo en realizar una actividad(revoques, relleno de cimientos, etc)

C: cantidad del ítem (Ej: 300m2 de revoque fino)
R: rendimiento de un operario por unidad de tiempo (ayudante, peón, albañil de 2°, albañil
de 1°)
D: cantidad de obreros
1.3. ESCALA ([Link] 58

Responde:
Si por razones meteorológicas se quiere bajar el Tiempo T para terminar una ac-
tividad ya determinada, que magnitudes movilizarías? ¿De qué forma?. Explica.
..................................................................
.......................................................................................

R 1.3.27 Tiempo de Reverberación es el

tiempo que tarda en desaparecer el sonido
desde que se apaga la fuente sonora. Es un
factor a tener en cuenta en el diseño de tea-
tros, auditorios.
El tiempo de reverberación del teatro de la
Scala de Milán es de 1,2 s y el de la Catedral
de Colonia es de 13 s.
Para determinar el tiempo de reverberación
V
se emplea la fórmula de Sabine: T = 0.161 α.S

V: volumen del recinto [m3 ]

S: área de su superficie interior [m2 ]
α: coeficiente de absorción sonora (depende del tipo de material que recubre las paredes)
Responde:
Si se quiere disminuir el Tiempo de Reverberación en una sala cuyo volu-
men ya está establecido que magnitudes movilizarías? ¿De qué forma? . Explica.
..................................................................
.......................................................................................
 1.3. ESCALA ([Link] 59

1.3.2 Trabajo Práctico: Transformaciones Geométricas

Ejercicios

R 1.3.28 a) Identifica el tipo de transformación geométrica que se aplicó a cada imágen.

b) Determina gráficamente los elementos que correspondan: ejes de simetria, puntos de
rotación, vectores de desplazamiento, centro de homotecia en cada imágen.
c) Calcula, ángulos, factor de homotecia o dimensión de vectores de desplazamiento si
los hubiera.
La imágen original es la que está hacia la derecha.

La imágen original es la que está inclinada.

1.3. ESCALA ([Link] 60

La imágen original es la que está hacia la izquierda.

R 1.3.29 Responde:

a) ¿Cuáles de las letras mostradas abajo tienen un eje de simetría?

b) ¿Cuáles de las letras mostradas abajo tienen más de un eje de simetría?

B D H F G
R 1.3.30 Responde:

a) ¿Cuáles de las letras mostradas abajo tienen un centro de simetría?

M N P S X

R 1.3.31 Dados los puntos A,B y C y el

vector de traslación de la figura.

a) Traza el segmento AC y construye el

segmento trasladado A′ C ′ .

b) Dibuja la recta BC y construye la recta

trasladada B′ C ′ .

c) ¿Qué relación hay entre el segmento AC

y su imagen y entre la recta CB y su ima-
gen respectivamente.
1.3. ESCALA ([Link] 61

R 1.3.32 La imágen de la derecha te muestra cómo usar un transportador para reflejar un

punto P respecto de un eje L.

a) Marca el punto P′ a 4cm de P.

b) ¿Qué relación hay entre el segmento

PP′ y la recta L?

c) ¿Qué relación hay entre la distancia de

P a L y la distancia de P′ a L?

R 1.3.33 En la figura aparece un punto A y su imágen A’ según una reflexión. Construye el

eje de simetría y en la 2° columna describe los pasos que realizaste para encontrar el eje de
simetría

Si en vez de reflejar un punto, deseamos reflejar toda una figura, elegimos puntos claves de dicha
figura. Por ejemplo, en el caso de un segmento podríamos elegir los extremos; en el caso de un polígono,
los vértices; en el caso de una circunferencia, el centro, etc. Una vez reflejados los puntos elegidos
construimos la imágen de la figura.
1.3. ESCALA ([Link] 62

R 1.3.34 Refleja los puntos A,B y C respecto del eje L.

R 1.3.35 Teniendo en cuenta la figura:

a) Refleja el triángulo ABC respecto del eje

L.

b) Heriberto corre a lo largo de los la-

dos del triángulo en sentido antihora-
rio. ¿En qué sentido corre la imagen de
Heriberto a lo largo del triángulo refle-
jado?

R 1.3.36 Si tras aplicar una reflexión respecto

de algún eje, la figura resultante coincide con
la figura original, diremos que la figura pre-
senta simetría axial.
Por ejemplo, la mariposa de la figura tiene un
eje de simetría. ¿Cuál?
1.3. ESCALA ([Link] 63

R 1.3.37 Señala qué imágenes presentan simetría axial. En caso de haber simetría axial,
dibuja el o los ejes de simetría.

R 1.3.38 En las figuras ves algunos polígonos regulares: un triángulo equilátero, un cuadra-
do, un pentágomo regular y un hexágono regular.

a) ¿Cuántos ejes de simetría tiene cada figura? ¡Dibújalos!

b) Generaliza: ¿Cuántos ejes de simetría tiene un polígono regular de n lados?
R 1.3.39 En la figura aparece un punto P y su imagen P respecto de un centro O.

a) Construye el centro de simetría.

b) Describe los pasos que realizaste para

encontrar dicho punto.
1.3. ESCALA ([Link] 64

R 1.3.40 Con Geogebra:

Construye la simetría axial del triángulo

ABC a través del lado BC. ¿El nuevo trián-
gulo de esta simetría cómo se relaciona con
el triángulo original?

R 1.3.41 Con Geogebra:

En la figura dada se encuentra la letra A, un eje l y un punto O ¿Cuáles de los siguientes
pares de transformaciones geométricas produce la figura original?

a) La letra A se refleja a través de l y esa

imagen es reflejada a través de l otra
vez.
b) La letra A es reflejada a través de l y esa
imágen se rota 60◦ en sentido horario al-
rededor del punto O.
c) La letra A rota 180◦ sentido antihorario
alrededor del punto O, seguida por otra
rotación de 180◦ sentido antihorario al-
rededor del punto O.

R 1.3.42 Con Geogebra dibuje la letra inicial,

ya sea de su apellido o nombre. Usar sege-
mentos de rectas con distintos colores y apli-
car una Rotación de centro O y ángulo de
180◦ (Sentido antihorario). El punto O debe
estar ubicado en la línea base de la letra, co-
mo se muestra en la siguiente figura: