SABER LITERARIO – MODELO 1
Todos los días rezo esta oración
al levantarme:
Oh Dios,
no me atormentes más.
Dime qué significan
estos espantos que me rodean.
Cercado estoy de monstruos
que mudamente me preguntan,
igual, igual, que yo les interrogo a ellos.
Que tal vez te preguntan,
lo mismo que yo en vano perturbo
el silencio de tu invariable noche
con mi desgarradora interrogación.
Bajo la penumbra de las estrellas
y bajo la terrible tiniebla de la luz solar,
me acechan ojos enemigos,
formas grotescas que me vigilan,
colores hirientes lazos me están tendiendo:
¡son monstruos,
estoy cercado de monstruos!
Dámaso Alonso, Hijos de la ira
Que el mundo es horrible, es una verdad que no necesita demostración. Bastaría un hecho para
probarlo, en todo caso: en un campo de concentración un expianista se quejó de hambre y entonces
lo obligaron a comerse una rata, pero viva.
Ernesto Sábato, El túnel
Responda a CUATRO de las cinco preguntas siguientes.
3.1 ¿Qué figura retórica aparece en los cuatro primeros versos?
a. Aliteración
b. Lítote
c. Apóstrofe
d. Polisíndeton
3.2 Localice una paradoja en el texto de Dámaso Alonso. [0,5 puntos]
3.3 Identifique el tema que comparten ambos textos y comente las similitudes y las diferencias [0,5
puntos]
3.4 ¿Qué elementos morfológicos nos indican que el texto de Sábato incorpora una narración?
3.5 ¿Se podría afirmar que en el texto de Sábato aparece un narrador omnisciente? [0,5 puntos]
SABER LITERARIO – MODELO 2
Responda CUATRO de las cinco cuestiones siguientes.
TEXTO 1
Sobre la falda tenía
el libro abierto;
en mi mejilla tocaban
sus rizos negros;
no veíamos las letras
ninguno, creo;
mas guardábamos entrambos
hondo silencio.
¿Cuánto duró? Ni aun entonces
pude saberlo;
solo sé que no se oía
más que el aliento,
que apresurado escapaba
del labio seco.
Solo sé que nos volvimos
los dos a un tiempo,
y nuestros ojos se hallaron,
¡y sonó un beso!
Gustavo Adolfo Bécquer
3.1.¿Qué figura retórica se encuentra en el poema de Gustavo Adolfo Bécquer? Escoja una de las
opciones. [0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la
pregunta, no se aplicará ningún descuento]
a. polisíndeton
b. sinestesia
c. metáfora
d. aliteración
3.2. Localice una aliteración en el poema de Gustavo Adolfo Bécquer y explique qué función
desarrolla en el poema. [0,5 puntos]
3.3. Identifique el tema que comparten ambos textos y comente las similitudes y diferencias entre
ambos. [0,5 puntos]
TEXTO 2:
Con la guardia baja
Al otro lado del cristal
una lluvia fina, persistente,
de marzo, acuchillaba
la oxidada luz de la tarde.
Salvo un viejo medio dormitando
en un rincón, no quedaba nadie
en el bar. Entonces, en un momento
—no sé por qué, ni creo que importe
demasiado, el caso es que sucedió—,
puse mi mano sobre la tuya
y te dije que te quería.
Luego pasó todo muy rápido:
a ti se te llenaron los ojos de lágrimas,
el camarero se me quedó mirando,
tuvimos que largarnos de allí.
Karmelo C. Iribarren
3.4. Ambos poemas tienen elementos de la narración como el tiempo y el espacio Compárelos
brevemente. [0,5 puntos]
3.5. Explique cómo puede interpretarse el título en el poema de K. C. Iribarren. [0,5 puntos]
SABER LITERARIO – MODELO 5
Responda CUATRO de las cinco cuestiones siguientes.
Texto 1
Virtud es la alegría que alivia el corazón
más grave y desarruga el ceño de Catón.
El bueno es el que guarda, cual venta del camino,
para el sediento, el agua, para el borracho, el vino.
Antonio Machado, Proverbios y cantares, XIII (1912)
Texto 2
Diciendo así, colmaba de vino su vaso, y se lo presentaba al niño que, cogiéndolo sin vacilar, lo
apuró de un sorbo. El marqués aplaudió:
- ¡Retebién! ¡Viva la gente templada!
- No, lo que es el rapaz... el rapaz sale de punta -murmuró el abad de Ulloa.
- ¿Y no le hará daño tanto vino? -objetó Julián, que sería incapaz de bebérselo él.
- ¡Daño! ¡Sí, buen daño nos dé Dios! -respondió el marqués, con no sé qué inflexiones de orgullo en
el acento-. Dele usted otros tres, y ya verá... ¿Quiere usted que hagamos la prueba?
- Los chupa, los chupa -afirmó el abad.
- No señor, no señor... Es capaz de morirse el pequeño... He oído que el vino es un veneno para las
criaturas: es un pecado, un pecado tan grande como otro cualquiera... Lo que tendrá será hambre.
(...)
Y metiendo entre sus labios la botella destapada y terciada aún de vino, la inclinó y la mantuvo así
hasta que todo el licor pasó al estómago de Perucho. Retirada la botella, los ojos del niño se
cerraron. (...)
El vino alegra el corazón... El que no bebe, no es hombre -pronunció el abad sentenciosamente.
Primitivo volvía ya de su excursión, empuñando en cada mano una botella cubierta de polvo y
telarañas. A falta de tirabuzón, se descorcharon con un cuchillo, y a un tiempo se llenaron los vasos
chicos traídos ad hoc.
Primitivo empinaba el codo con sumo desparpajo, bromeando con el abad y el señorito. Sabel, por
su parte, a medida que el banquete se prolongaba y el licor calentaba las cabezas, servía con
familiaridad mayor, apoyándose en la mesa para reír algún chiste, de los que hacían bajar los ojos a
Julián, bisoño en materia de sobremesas de cazadores.
Emilia Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa (1886, capítulo II)
3.1 ¿Qué figura retórica se encuentra en el verso “para el sediento, el agua, para el borracho, el
vino”? [0,5 puntos, -0,15 si se responde incorrectamente].
a. polisíndeton
b. retruécano
c. paralelismo
d. poliptoton
3.2 ¿Cómo son los versos y la rima del texto 1? [0,5 puntos]
3.3 ¿Qué tipo de narrador se encuentra en el texto de Emilia Pardo Bazán? [0,5 puntos]
3.4. Explique el tema que comparten ambos textos y comente las similitudes y las diferencias en
cuanto a forma y a contenido. [0,5 puntos]
3.5. ¿Cuál es la interpretación del siguiente fragmento del texto 2?: “No señor, no señor... Es capaz
de morirse el pequeño... He oído que el vino es un veneno para las criaturas: es un pecado, un
pecado tan grande como otro cualquiera... Lo que tendrá será hambre”. [0,5 puntos]
SABER LITERARIO – MODELO 6
Responda CUATRO de las cinco cuestiones siguientes.
Texto 1
¿En qué reino, en qué siglo, bajo qué silenciosa 1
conjunción de los astros, en qué secreto día 2
que el mármol no ha salvado, surgió la valerosa 3
y singular idea de inventar la alegría? 4
Con otoños de oro la inventaron. El vino 5
fluye rojo a lo largo de las generaciones 6
como el río del tiempo y en el arduo camino 7
nos prodiga su música, su fuego y sus leones. 8
En la noche del júbilo o en la jornada adversa 9
exalta la alegría o mitiga el espanto 10
y el ditirambo nuevo que este día le canto 11
otrora lo cantaron el árabe y el persa. 12
Vino, enséñame el arte de ver mi propia historia 13
como si ésta ya fuera ceniza en la memoria. 14
Jorge Luis Borges (1964), Soneto del vino.
Texto 2
El señor Ramón anda por los cincuenta o cincuenta y dos años y es un hombre fornido, bigotudo,
colorado, un hombre sano, por fuera y por dentro, que lleva una vida honesta de viejo menestral,
levantándose al alba, bebiendo vino tinto y tirando pellizcos en el lomo a las criadas de servir.
Cuando llegó a Madrid, a principios de siglo, traía las botas al hombro para no estropearlas.
Camilo José Cela, La colmena (1951-1969)
3.1 ¿Qué figura retórica NO contiene la primera estrofa del texto 1? [0,5 puntos, -0,15 si se
responde incorrectamente].
a. asíndeton
b. pregunta retórica
c. paralelismo
d. polisíndeton
3.2 ¿Qué tópico literario se encuentra en la segunda estrofa del texto 1? Justifique brevemente tu
respuesta [0,5 puntos]
3.3 ¿Qué tipo de narrador se encuentra en el texto 2? [0,5 puntos]
3.4. Explique el tema que comparten ambos textos y comente las similitudes y las diferencias en
cuanto a su forma y a su contenido. [0,5 puntos]
3.5. ¿Por qué el texto 1 es un soneto? Justifique su respuesta. [0,5 puntos]
SABER LITERARIO – MODELO 7
Responda CUATRO de las cinco cuestiones siguientes.
Texto 1
Juventud, divino tesoro, 1
¡ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro…
y a veces lloro sin querer…
Plural ha sido la celeste 5
historia de mi corazón.
Era una dulce niña, en este
mundo de duelo y de aflicción.
Miraba como el alba pura;
sonreía como una flor. 10
Era su cabellera obscura
hecha de noche y de dolor.
Rubén Darío, «Canción de otoño en primavera», Cantos de vida y esperanza, 1905
Texto 2
Bremón. —¿No os habéis amotinado varias veces contra mí porque os sentís incapaces de soportar
la vida eterna? Pues lo que yo iba a proponeros es... la muerte a plazo fijo.
Ricardo y Valentina. —La muerte a plazo fijo...
Emiliano. —¡Caray, qué proposición!
Bremón. —Iba a proponeros el volver a ser jóvenes de veras, y serlo cada día más, y al fin...,
morirnos de niños.
Ricardo, Valentina y Hortensia. —¿Cómo?
Emiliano. —¿Morirse de niños? Se me va la cabeza...
Bremón. —¿Pensáis que estoy loco, igual que en mil ochocientos sesenta? (Cogiendo unos tubitos
de ensayo de sobre la mesa.) Y, sin embargo... ¿veis estos tubitos de ensayo? Pues contienen un
alcaloide..., el del “alga frigidaris”. Como todos los alcaloides, la “frigidalina” tiene un poder
agresivo extremado y va más allá de las antiguas sales. Esto no sólo conserva los tejidos, sino que
los rejuvenece de tal manera, que quien lo tome, cada año tendrá un año menos, hasta llegar a la
juventud, luego a la adolescencia, después a la infancia, y, por último, a la desaparición, a la
muerte...
Emiliano. —¿Y nos moriríamos con el chupete?
Bremón. —De niños; pero después de haber vivido años deliciosos; en plena y verdadera juventud y
con el acicate de la muerte segura, que nos daría un ansia constante de aspirar a todo y de disfrutar
de todo...
Ricardo. —Y ya no seríamos corazones frenados.
Emiliano. —Ahora serían ustedes corazones con marcha atrás.
Valentina. —Cinco corazones con freno y marcha atrás.
Emiliano. —No. Cuatro, porque ustedes harán lo que quieran, pero yo esta vez no me tomo el
menjurje.
Todos. —¿Qué?
Emiliano. —Que no. Porque conviene que uno de nosotros siga siendo inmortal para que cuide a los
demás cuando sean pequeñitos. Verán lo bien que les doy yo a ustedes el biberón...
Ricardo. —Ceferino, ¿estás seguro de todo eso?
Bremón. —Sí. Lo he comprobado también en los bichos del corral, como hice con las sales. Y el
poder del alcaloide es tan intenso, que los animales a los que no he dado previamente las sales, al
darles el alcaloide vuelven a la infancia al instante.
Ricardo. —Pero ¿nosotros volveríamos a la niñez gradualmente?
Bremón. —Año por año viviríamos, en sentido inverso, toda nuestra vida anterior.
Valentina y Hortensia. —¡Jesús!... (Emiliano coge un tubo de ensayo y hace mutis por la derecha.)
Jardiel Poncela, Cuatro corazones con freno y marcha atrás, 1977.
3.1 ¿Qué figura retórica se encuentra en el verso Cuando quiero llorar, no lloro… y a veces lloro sin
querer…? [0,5 puntos, -0,15 si se responde incorrectamente].
a. antítesis
b. retruécano
c. paralelismo
d. metáfora
3.2 ¿Cómo son los versos y la rima del texto 1? [0,5 puntos]
3.3 Explique el significado en el texto de Jardiel Poncela de la expresión hace mutis por la derecha
y qué función cumple en el género literario de la obra. [0,5 puntos]
3.4. Explique el tema que comparten ambos textos y comente las similitudes y las diferencias en
cuanto a forma y a contenido. [0,5 puntos]
3.5. ¿Con qué tópico literario puede relacionarse el siguiente fragmento? [0,5 puntos]
Emiliano. — ¿Y nos moriríamos con el chupete?
Bremón. —De niños; pero después de haber vivido años deliciosos; en plena y verdadera juventud
y con el acicate de la muerte segura, que nos daría un ansia constante de aspirar a todo y de disfrutar
de todo...
