Curso Transición
Educadora Yoselyn Muñoz Gronemeyer
Fecha 02 dic.-25 Experiencia de Objetivo General Actividades Recursos Evaluación
aprendizaje Nº
1Identidad y Desarrollar Inicio Láminas de rutinas. Lista de cotejo:
autonomia autonomía Conversación “¿Qué puedo hacer realiza acciones
progresiva en solo/a?”. Prendas con cotidianas con
acciones Mostrar láminas de rutinas botones/cierres. menor ayuda.
cotidianas, autónomas (lavarse manos, guardar
tomando materiales, vestirse). Materiales del aula Observación
decisiones simples Niños comentan qué tareas ya y cajas directa:
y cuidando de sí realizan sin ayuda. organizadoras. organización de
mismos y sus pertenencias.
pertenencias. Desarrollo Afiche de lavado de
Actividad: Circuito de Autonomía manos.
3 estaciones rotativas:
Vestuario: abrir y cerrar cierres,
abotonar, ordenar ropa.
Higiene: lavado de manos siguiendo
un afiche.
Orden: clasificar y guardar
materiales del aula.
Cierre
Ronda “Hoy fui autónomo
cuando…”.
Registrar un logro en el panel de
autonomía (foto o dibujo).
2 Exploracion del Describir y Inicio Se presenta una piña de Piñas de pino, Observación
entorno natural comparar las pino y una rama de conífera (si es algunas agujas de Directa: Describe
características de posible, sin cortar). Se pregunta: pino (con cuidado), al menos dos
diferentes "¿Qué es esto? ¿De dónde sale una lupa simple características
animales y nuestro árbol de Navidad?" (opcional), lámina sensoriales del
plantas, Desarrollo Exploración Táctil: de las partes del pino (textura y/u
estableciendo Los niños tocan y huelen la piña y pino. olor) (Logrado/Por
semejanzas y las agujas del pino. Se les pide lograr).
diferencias. describir su olor (resinoso) y su
textura (áspero, duro, suave). Se
explican las partes: tronco, agujas,
piñas.
Cierre Cada niño nombra una
característica física del pino (ej:
"tiene agujas", "es verde", "huele a
campo").
3 Pensamiento Emplear los Inicio Se muestra un títere o dibujo Títere o láminas del Observación
matematico números para de un cocodrilo con la boca muy Cocodrilo Comilón Directa: Coloca el
contar, identificar, abierta. Se explica que el Cocodrilo símbolo de
cuantificar y Comilón siempre se come el comparación
comparar número mayor (la boca siempre apuntando
cantidades hasta apunta al grande). correctamente al
el 20... Desarrollo A Alimentar al Cocodrilo: número mayor en
Se presentan dos tarjetas de al menos 3
números (ej: 9 y 4) y una de los ejercicios
símbolos (bocas de cocodrilo). Los (Logrado/En
niños deben colocar el símbolo del proceso).
cocodrilo en medio, asegurándose
de que la boca abierta señale al
número Mayor que (9).
Cierre Se les pide a los niños
formar con sus brazos la boca del
cocodrilo, apuntando hacia el lado
donde hay más niños en la sala.
4Taller de ingles
