ÁREA :

EDUCACION FISICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 3 NIVEL :

“MI FRASE MOTIVADORA Y LA FICHA ANTROPOMÉTRICA”
I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE MOISES VALDIVIA OCHOA ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO 2º SECCIÓN A-B DURACIÓN 90’ FECHA 2024
CAMPO TEMATICO Actividades de persecución.

II. PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS META DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE Se expresa Adapta su cuerpo en la realización de Muestra fluidez en Demuestra que LISTA AUXILIAR
DE MANERA corporalmente habilidades motrices específicas sus movimientos y las actividades
AUTONOMA A regulando su tono muscular, postura afianza sus son recreativas
TRAVES DE SU y equilibrio teniendo como referencia habilidades y el trabajo es
MOTRICIDAD la trayectoria de objetos, los otros y motrices en las colaborativo
sus propios desplazamientos en actividades lúdicas y
situaciones predeportivas y deportivas.
deportivas.
ASUME UNA Comprende las Comprende los beneficios que la Realiza CUADERNO DE
VIDA relaciones entre la práctica de actividad física produce Comprende que la secuencias de TRABAJO
SALUDABLE actividad física sobre su salud (física, emocional, actividad física tiene persecución a
alimentación, postura psicológica, etc.), para mejorar su que empezar de lado de sus
e higiene personal y aptitud física y calidad de vida en manera pausada y compañeros,
del ambiente, y la actividades deportivas de su sin exigirse, ya que juegos de roles
salud. preferencia. recién inicia las y su ficha
actividades antropométrica
cotidianas. .
COMPETENCIA TRANSVERSAL
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Y ENFOQUE MEDIO AMBIENTE

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS DE APRENDIZAJES
INICIO (10’)
Motivación
Exploración de Saberes Previos
Problematización: RECONOCER LAS NUEVAS ACITUTDES FRENTE A LOS NUEVOS RETOS ¿Por qué?
Propósito y Organización
Se presenta el propósito de la sesión: REALIZO LAS ACTIVIDADES CON PREDISPOSICION
Se indica las actividades y estrategias a realizar
Se presenta los criterios de evaluación: apoyo a mis a compañeros y sigo las indicaciones del profesor
DESARROLLO (70’)
Gestión y Acompañamiento
Actividad 1: TROTE DE 30 METROS, se da las indicaciones que se hará la secuencia para saber como esta su cuerpo en las diferentes distancias.
30 metros, 15 metros, 10 metros y 5 metros (trote ligero)
Actividad 2: trote escalera, los estudiantes formados en 7 columnas realizarán el trote de 5m, 10m, 15m, 30m y 40m, lo harán ida y vuelta.
Actividad 3: Piques de 40 metros, los estudiantes formados en 7 columnas correrán la distancia asignada durante 10 minutos.
Actividad 4: circuito de trabajo, en cada equipo conformado por 5 o 6 estudiantes, tendrán de 10 a 15 minutos para realizar un circuito de ejercicios con los
materiales asignados, tendrán que compartir ideas, ejercicios y trabajo en equipo.

SALIDA (10’)
Metacognición, Reflexión
Los estudiantes responden a las preguntas metacognitivas: ¿Qué hemos desarrollado en esta sesión? ¿Logramos el propósito? ¿Qué
dificultades tuvimos? ¿Cómo lo superamos?

IV. MATERIALES/BIBLIOGRAFÍA
Para el docente
http://cdeporte.rediris.es/revista/revista7/analisis.html

TEST ANTROPOMETRICO
Hojas, lapiceros, plumones
 ÁREA :
EDUCACION FISICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 4 NIVEL :

“MI FRASE MOTIVADORA Y LA FICHA ANTROPOMÉTRICA”
I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE MOISES VALDIVIA OCHOA ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO 2º SECCIÓN A-B DURACIÓN 45’ FECHA 2024
CAMPO TEMATICO realizo mi ficha a lado de mis compañeros.

II. PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS META DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE Se expresa Adapta su cuerpo en la realización de Muestra fluidez Demuestra que LISTA
DE MANERA corporalmente habilidades motrices específicas en sus las actividades
AUXILIAR
AUTONOMA A regulando su tono muscular, postura y movimientos y son recreativas y
TRAVES DE SU equilibrio teniendo como referencia la afianza sus el trabajo es
MOTRICIDAD trayectoria de objetos, los otros y sus habilidades colaborativo
propios desplazamientos en situaciones motrices en las
predeportivas y deportivas. actividades
lúdicas y
deportivas.
ASUME UNA Comprende las Comprende los beneficios que la Realiza secuencias CUADERNO
VIDA relaciones entre la práctica de actividad física produce Comprende que la de persecución a
DE TRABAJO
SALUDABLE actividad física sobre su salud (física, emocional, actividad física lado de sus
alimentación, psicológica, etc.), para mejorar su tiene que compañeros,
postura e higiene aptitud física y calidad de vida en empezar de juegos de roles y
personal y del actividades deportivas de su manera pausada y su ficha
ambiente, y la preferencia. sin exigirse, ya antropométrica.
salud. que recién inicia
las actividades
cotidianas.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Y ENFOQUE MEDIO AMBIENTE

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS DE APRENDIZAJES
INICIO (10’)
Motivación
Exploración de Saberes Previos
Problematización: RECONOCER LAS NUEVAS ACTITUDES FRENTE A LOS NUEVOS RETOS ¿Por qué?
Propósito y Organización
Se presenta el propósito de la sesión: realizo la ficha antropométrica
Se indica las actividades y estrategias a realizar
Se presenta los criterios de evaluación: apoyo a mis a compañeros y sigo las indicaciones del profesor
DESARROLLO (30’)
Gestión y Acompañamiento
Actividad 1: Revisión, la primera tarea: cuaderno forrado, con la caratula, normas de convivencia, habitos saludables, primer trimestre y la frase motivadora.
Actividad 2: FICHA ANTROMÉTRICA
Se le da las indicaciones sobre porque es importante la ficha y cuales son las medidas que se deben hacer con su compañero de clases, también se le explica
cómo se harán las medidas y se les prestara una cinta métrica de bolsillo:
Muñecas, bíceps, hombros, pectorales, abdomen, muslos, pantorrilla, IMC= PESO/(TALLA) 2

SALIDA (5’)
Metacognición, Reflexión
Los estudiantes responden a las preguntas metacognitivas: ¿Qué hemos desarrollado en esta sesión? ¿Logramos el propósito? ¿Qué
dificultades tuvimos? ¿Cómo lo superamos?
 ÁREA :
LISTA AUXILIAR POR GRADOS EDUCACION FISICA
NIVEL :

APELLIDOS Y NOMBRES 2 "A" SEC

N°
SI NO N°
ALAVARDO YAGUA SEBASTIAN DAVID APELLIDOS Y NOMBRES 2 "B" SEC
1 N°
SI NO N°
AVALOS LUDEÑA ANDY AMARINGO VASQUEZ VIVIAN
2 1
AVALOS SANTOS MARELYN ASTO ORTIZ JHAYRO NAWELL
3 2
BERROSPI ZAVALA JHOSEMIR CASTRO CHAVEZ JOSE EMILIANO
4 3
CALROS GALLARDO GENESIS BRITANY CHAVEZ CALLUPE YASURI XIOAMARA
5 4
CANDELARIO HUARINGA ELIAS DAVID COZ NOREÑA THALIA
6 5
CORDOVA MAXI LUHANNA DE LA CRUZ SANDOVAL LUIS THIAGO
7 6
COSTILLA VIZCARRA KATIE ESPINOZA BRIGS
8 7
HUAMAN ATALYN JOSHUA MANUEL FALCON ARIAS NAYELI
9 8
HUARINDA RUIZ MARIA FANO HUARINGA ABEL
10 9
HUAYCHO ROBLES YAZMIN FLORES CHAVEZ ALONDRA KIMBERLY
11 10
HUILLCA CHANCHARI CAMILA LA ROSA JIMENEZ JOE GABRIEL
12 11
IDONE PATRICIA MARTINEZ MAUCAYLLE ALEXIA MARIEL
13 12
LOZADA FRETEL SANTIAGO LIONEL MEGO ESPINOZA IBETH YESENIA
14 13
MARIN CALDAS ERICK GONZALO MENDOZA GUTIERREZ GINGERLI
15 14
MAYLLE ALANIS ANDERSSON MENDOZA VASQUEZ NEYMAR SAMUEL
16 15
MEDINA CABANILLA JARETH PAREDES FLORES ROUS NALLELY
17 16
MENDOZA ALVAREZ MARINA PURE RUFINO DAYANA PAULA
18 17
PULIDO CORDOVA DAVID RAMIREZ FERNANDEZ ROMINA
19 18
QUILLATUPA ENRIQUEZ BRYAN RIVERA MEJIA ADRIAN
20 19
RAMOS TASILLLA LUCIANA SUNI PAITAN MAYTE FERNANDA
21 20
REYES HUARINGA JOSIAS TAFUR JUAREZ SEBASTIAN
22 21
REYES LUCIANA TORIBIO CALLATA DIEGO
23 22
RIVERA APOLINAIRO JAMES VALENZUELA FLORES CIELO SAMIRA
24 23
ROSADIO RIMAS MIA SALOME VILLANUEVA SEBASTIN KARELY BELEN
25 24
SANCHEZ PAVIS JOSEHF ZAPATA JOSUE
26 25
SANCHEZ TORRES ALEXIS
27
SUICA ALHUAY ALONSO NICOLAS
28
VALDEZ APOLINARIO JUAN
29
VALQUI RODRIGUEZ JHOSEFET NEYMAR
30
VEGA BERRIOS JAYRO FABIAN
31

32

33