DIVISIÓN DE LA DIDÁCTICA: DEFINICIÓN, TIPOS, EJEMPLOS Y APLICACIÓN
PRÁCTICA
2. División clásica y moderna de la didáctica
• Didáctica general: principios, modelos y teorías aplicables a distintos contenidos y niveles.
• Didácticas específicas: saberes y procedimientos para enseñar cada disciplina.
• Didáctica diferencial / inclusiva: atiende a la diversidad del alumnado.
• Didáctica tecnológica: integra herramientas digitales y recursos mediáticos.
• Niveles macro, meso y micro en planificación didáctica.
3. Ejemplos concretos y aplicación
A. Didáctica general:
Ejemplo: enfoque por competencias.
Aplicación: diseño de rúbricas transversales y métodos activos como ABP.
Ejemplo 1: Uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Situación: Clase de ética bíblica.
Problema planteado: “Una iglesia enfrenta conflictos internos por mal uso de recursos.
¿Cómo aplicar principios éticos bíblicos para resolver el conflicto?”
Aplicación práctica:
1. El docente presenta el problema.
2. El grupo analiza causas y consecuencias.
3. Investigan textos bíblicos y autores.
4. Proponen un plan de acción ético.
5. Socializan soluciones.
➡️Este ejemplo muestra un método general aplicable a cualquier asignatura.
Ejemplo 2: Uso de la Rúbrica Global
Situación: Evaluación de exposiciones orales.
Aplicación:
Criterios: claridad, contenido, uso de fuentes, postura corporal, conclusión.
Escala: excelente, bueno, básico, insuficiente.
➡️Es un instrumento transversal para todas las materias.
B. Didáctica específica:
Ejemplo: modelado matemático.
Aplicación: unidades donde se problematiza, se modela y se explica el procedimiento.
A. Didáctica de la Biblia (Teología)
Ejemplo: Análisis inductivo de un pasaje.
Aplicación práctica:
1. Observación: palabras clave, acciones, personas.
2. Interpretación: qué significaba en su contexto.
3. Aplicación: qué significa hoy para el creyente.
➡️Método propio de la enseñanza bíblica.
B. Didáctica de la Música
Ejemplo: Aprendizaje por imitación con retroalimentación.
Aplicación práctica:
1. El instructor toca un patrón rítmico.
2. El alumno imita.
3. Se corrige en el momento.
4. Se integra en una canción completa.
➡️Especializado, no se aplica igual en matemáticas o historia.
C. Didáctica de la Matemática
Ejemplo: Uso del material manipulativo.
Aplicación práctica:
Tarjetas, bloques o fichas para representar fracciones.
Luego se pasa a la representación gráfica.
Finalmente a ejercicios abstractos.
➡️La secuencia concreta → gráfica → abstracta es propia de matemáticas.
4. DIDÁCTICA DIFERENCIAL — Ejemplos
Ejemplo 1: Trabajo por niveles (diferenciación)
Situación: Aula con alumnos que aprenden a ritmos diferentes.
Aplicación:
Nivel 1: ejercicios básicos.
Nivel 2: ejercicios de aplicación.
Nivel 3: ejercicios desafiantes para avanzados.
Todos trabajan el mismo tema con dificultad distinta.
Ejemplo 2: Adaptación para estudiantes visuales, auditivos y kinestésicos
Tema: Parábola del Sembrador.
Actividades diferenciadas:
Visual: mapa conceptual.
Auditivo: narración dramatizada.
Kinestésico: representación teatral.
5. DIDÁCTICA TECNOLÓGICA — Ejemplos Específicos
Ejemplo 1: Uso de videos cortos como activadores
Tema: Origen de la Biblia.
Actividad: Video de 2 minutos sobre cómo se copiaban los manuscritos.
Aplicación:
Se observa el video.
Se comentan elementos relevantes.
Se inicia la clase desde esa motivación.
Ejemplo 2: Evaluación digital inmediata
Herramienta: Kahoot, Quizizz o Google Forms.
Aplicación práctica:
Se crea un cuestionario de 10 preguntas.
Los estudiantes responden desde el celular.
El docente obtiene resultados al instante.
Se ajusta la clase según los datos.
6. NIVELES DE LA DIDÁCTICA: MACRO – MESO – MICRO
A. Nivel Macro — Ejemplo institucional
Situación: La institución decide mejorar la competencia lectora.
Aplicación:
1. Se crea una política institucional: “15 minutos de lectura diaria”.
2. Se forma una comisión lectora.
3. Se fija presupuesto para libros.
➡️Decisión estratégica a nivel global.
B. Nivel Meso — Ejemplo por asignatura
Asignatura: “Introducción a la Biblia”.
Aplicación:
Se elabora el programa anual.
Se escogen temas, bibliografía y actividades principales.
Se define el sistema de evaluación.
➡️Planificación del curso completo.
C. Nivel Micro — Ejemplo de una clase
Tema: Manuscritos bíblicos.
Aplicación práctica (secuencia de 45 minutos):
1. Activador (5 min): imagen de un rollo antiguo.
2. Explicación breve (10 min): origen, materiales, copistas.
3. Actividad grupal (20 min): análisis de una “copia simulada” con errores.
4. Cierre (10 min): ¿por qué es confiable la Biblia?
➡️Ejemplo concreto que el docente puede aplicar mañana mismo.
7. MICRO-ENSEÑANZA — Ejemplos Específicos
Ejemplo 1: Sesión de práctica docente (10 minutos)
Habilidad: Formulación de preguntas abiertas.
Aplicación:
1. El profesor enseña 8–10 minutos.
2. Se graba en video.
3. Un formador analiza:
o ¿preguntó lo suficiente?
o ¿permitió tiempo para responder?
o ¿hubo interacción significativa?
4. El profesor repite la sesión mejorando la técnica.
Ejemplo 2: Practicar la explicación de un concepto
Tema: Inspiración bíblica.
Actividad: El docente debe explicarlo en 3 minutos usando una metáfora clara.
Luego recibe retroalimentación y vuelve a explicarlo mejorado.
8. Conclusiones
La división de la didáctica permite comprender cómo se articulan la teoría, la disciplina y la
práctica concreta. Al integrar lo general con lo específico y los niveles de planificación, el
docente puede garantizar coherencia, pertinencia y eficacia en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
9. Bibliografía básica
• Comenius, J. A. Didáctica Magna. (Ediciones contemporáneas).
• Camilloni, A. R. W. de. Didáctica general y didácticas específicas.
• Díaz Barriga, F. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
• Remesh, A. Microteaching: an efficient technique for learning effective teaching.
