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I. Identificadores de la asignatura
Materia:
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
Instituto:
ICSA
Departamento:
34000 - Departamento de Ciencias Sociales
Programa:
34500 - Licenciatura en Psicología
Clave:
CIS362295
Nivel Matería:
Principiante
Modalidad:
Presencial
Créditos:
8
Carácter:
OBLIGATORIA
Nivel Estudio:
LICENCIATURA
Tipo:
Curso
Horas: 4.00 Créditos Calculados: 8.00 Teoría: 4 Práctica: 0
II. Ubicación
Antecedentes:
Clave Nombre
CIS360395 PSICOLOGIA GENERAL I
CIS984215 BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA
Consecuente:
Clave Nombre
CIS362095 PSICOPATOLOGIA
III. Antecedentes
Conocimientos:
Conocimientos básicos sobre psicología general, diversas corrientes de la psicología y conocimientos elementales sobre
cultura y sociedad
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Habilidades:
Capacidad de reflexión para relacionar los temas entre sí
Razonamiento deductivo que le permita visualizar la aplicación de los temas a situaciones tanto de la vida cotidiana, como
del ejercicio profesional.
Pensamiento crítico que le posibilite la comparación, evaluación y emisión de juicio respecto a los diversos autores a tratar
Facilidad e interés por lecturas de comprensión y análisis.
Actitudes y valores:
El alumno deberá contar con una actitud respetuosa para sus compañeros, y para el /la docente. Mantener una actitud
cordial y flexible que posibilite la participación grupal
Responsabilidad y compromiso para la entrega de trabajos en tiempo y forma, así como para el cumplimiento de las
reglas, tanto académicas como las que se establezcan dentro del grupo.
IV. Propósitos Generales
Al final del semestre, el alumno:
-Comprenderá, reconocerá y analizará el desarrollo del pensamiento y el lenguaje en sus diversas etapas.
-Diferenciará el pensamiento y el lenguaje en su curso “normal” de aquel que presente disfunciones y /o alteraciones en su
desarrollo.
V. Compromisos formativos
Conocimientos:
El alumno podrá analizar conceptos básicos del proceso del pensamiento y del lenguaje
El alumno reconocerá las diferentes posturas respecto a la relación e importancia entre el pensamiento y el lenguaje.
El alumno comprenderá la importancia del pensamiento y el lenguaje en su desarrollo académico y práctica profesional
Habilidades:
El alumno reconocerá al lenguaje como una herramienta de trabajo para el psicólogo
El alumno aplicará los conocimientos adquiridos en el análisis de los casos específicos
El alumno ampliará su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y toma de decisiones.
El alumno integrará los procesos del pensamiento y el lenguaje en diversos contextos El alumno identificará diversos
trastornos de la comunicación
Actitudes y valores:
Mejorar su capacidad de escucha reflexiva Evitar prejuicios y estereotipos culturales
Reconocer la importancia socio-cultural en el desarrollo del pensamiento y el lenguaje Promover el pensamiento crítico en
forma inteligente y respetuosa
Incrementar el compromiso profesional
Problemas que puede solucionar:
El alumno podrá aplicar técnicas para facilitar la toma de decisión.
El alumno identificará problemas de lenguaje y determinará su seguimiento
El alumno reconocerá y aplicará estrategias para mejorar el desarrollo del pensamiento y el lenguaje.
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VI. Condiciones de operación
Espacio:
1
Laboratorio y/o taller:
Sí
Población Número deseable:
40
Material de uso frecuente:
Condiciones Especiales:
Salón con mesas redondas, que propicien la comunicación, el análisis y debate de ideas.
Mobiliario:
Mobiliario MOBILIARIO
Pizarrón, cañón, computadora, rotafolios, televisión, reproductor
Pizarrón,
de discos
cañón,compactos,
computadora,
grabadora,
rotafolios,
bocinas.
televisión, reproductor de discos compactos,
VII. Contenidos y tiempos estimados
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Contenido Temas Actividades
Pensamiento Conceptos básicos 1 Exposición grupal
Objetivo: Horas: 0.00
Horas: 0.00 Semana(s):
2 Resolución de problemas
Horas: 0.00
Semana(s):
3 Toma de decisión por subgrupos a diversas
situaciones específicas
Horas: 0.00
Semana(s):
4 Dinámica aplicada en el pensamiento crítico y
creativo
Horas: 0.00
Semana(s):
Imágenes mentales 1 Exposición grupal
Horas: 0.00
Semana(s):
2 Resolución de problemas
Horas: 0.00
Semana(s):
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Pensamiento Imágenes mentales 3 Toma de decisión por subgrupos a diversas
Objetivo: situaciones específicas
Horas: 0.00 Horas: 0.00
Semana(s):
4 Dinámica aplicada en el pensamiento crítico y
creativo
Horas: 0.00
Semana(s):
Conceptos y tipos de razonamiento 1 Exposición grupal
Horas: 0.00
Semana(s):
2 Resolución de problemas
Horas: 0.00
Semana(s):
3 Toma de decisión por subgrupos a diversas
situaciones específicas
Horas: 0.00
Semana(s):
4 Dinámica aplicada en el pensamiento crítico y
creativo
Horas: 0.00
Semana(s):
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Pensamiento Toma de decisiones 1 Exposición grupal
Objetivo: Horas: 0.00
Horas: 0.00 Semana(s):
2 Resolución de problemas
Horas: 0.00
Semana(s):
3 Toma de decisión por subgrupos a diversas
situaciones específicas
Horas: 0.00
Semana(s):
4 Dinámica aplicada en el pensamiento crítico y
creativo
Horas: 0.00
Semana(s):
Solución de problemas 1 Exposición grupal
Horas: 0.00
Semana(s):
2 Resolución de problemas
Horas: 0.00
Semana(s):
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Pensamiento Solución de problemas 3 Toma de decisión por subgrupos a diversas
Objetivo: situaciones específicas
Horas: 0.00 Horas: 0.00
Semana(s):
4 Dinámica aplicada en el pensamiento crítico y
creativo
Horas: 0.00
Semana(s):
Pensamiento crítico y creativo 1 Exposición grupal
Horas: 0.00
Semana(s):
2 Resolución de problemas
Horas: 0.00
Semana(s):
3 Toma de decisión por subgrupos a diversas
situaciones específicas
Horas: 0.00
Semana(s):
4 Dinámica aplicada en el pensamiento crítico y
creativo
Horas: 0.00
Semana(s):
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Pensamiento Estilos de pensamiento 1 Exposición grupal
Objetivo: Horas: 0.00
Horas: 0.00 Semana(s):
2 Resolución de problemas
Horas: 0.00
Semana(s):
3 Resolución de problemas
Horas: 0.00
Semana(s):
4 Toma de decisión por subgrupos a diversas
situaciones específicas
Horas: 0.00
Semana(s):
5 Dinámica aplicada en el pensamiento crítico y
creativo
Horas: 0.00
Semana(s):
Desarrollo del Teoría del pensamiento según Piaget. 1 Preguntas y respuestas por equipos
pensamiento y el Horas: 0.00
lenguaje Semana(s):
Objetivo:
Horas: 0.00
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Desarrollo del Teoría del pensamiento según Piaget. 2 Crucigrama Sopa de letras
pensamiento y el Horas: 0.00
lenguaje Semana(s):
Objetivo:
Horas: 0.00
3 Exposición por equipos
Horas: 0.00
Semana(s):
4 Cuadro comparativo
Horas: 0.00
Semana(s):
Lenguaje: origen y desarrollo. Sin actividades definidas
Horas: 0.00
Semana(s):
Componentes del lenguaje Sin actividades definidas
Horas: 0.00
Semana(s):
Trastornos del lenguaje Sin actividades definidas
Horas: 0.00
Semana(s):
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Desarrollo del Propuesta de Noam Chomsky Sin actividades definidas
pensamiento y el Horas: 0.00
lenguaje Semana(s):
Objetivo:
Horas: 0.00
Sujeto y sociedad Estructuración del Sujeto a partir del Sin actividades definidas
Objetivo: lenguaje. Horas: 0.00
Horas: 0.00 Semana(s):
Juego, simbolización y lenguaje Sin actividades definidas
Horas: 0.00
Semana(s):
La función del lenguaje según Lacan Sin actividades definidas
Horas: 0.00
Semana(s):
Discurso y sociedad Sin actividades definidas
Horas: 0.00
Semana(s):
Leyes del parentesco Sin actividades definidas
Horas: 0.00
Semana(s):
VIII. Metodología y estrategias didácticas
Metodología Institucional:
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Elaboración de ensayo
Análisis de novela previamente asignada Reporte de lectura
Mapa mental
Planteamiento de ideas principales y su justificación
Análisis de la práctica: “Relación entre el lenguaje y el juego simbólico” Aplicación de cuestionarios por equipos
Generación de opiniones concluyentes
Estrategias del Modelo UACJ Visión 2020 recomendadas para el curso:
IX. Criterios de evaluación y acreditación
Institucionales de acreditación:
Asistencia mínima al 80% de las clases programadas Entrega oportuna de trabajos
Pago de derechos
Calificación mínima aprobatoria de 7.0
Evaluación del curso:
Reportes de lectura 15% Ensayo 10%
Exámenes 40%
Práctica 15%
Análisis novela 15%
Autoevaluación 5%
TOTAL 100%
X. Bibliografía
Libros Leahey, Tomas Hardy y Harris, Richard Jackson; Aprendizaje y cognición ; Salud
Prentice Hall; 2007
Libros . Jean Piaget. Ed. Labor; Seis estudios de psicología Salud
Libros Dennis Conn.Edit. Thomson; Fundamentos de psicología Salud
Libros Robert Feldman; Psicología con aplicaciones en países de habla hispana ; Salud
McGraw Hill.
Libros Néstor Braunstein; Hacia una teoría del Sujeto. Salud
Libros Jean Piaget; Formación del símbolo en el niño; Fondo de Cultura Salud
XI. Perfil deseable docente
Maestría en Psicología Clínica y conocimientos sobre psicología social
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XI. Perfil deseable docente
Jefe de departamento: HECTOR ANTONIO PADILLA DELGADO
Coordinador: ENRIQUE ANCHONDO LOPEZ
Elaboró: ... ... ... Fecha: 5/1/2011
Rediseñó: ... ... ... Fecha: 1/4/2015
Participantes en la elaboración: Participantes en el rediseño:
Nombre Nombre
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