Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Facultad de Ciencias Básicas – Escuela de Biología
Guía Práctica – Laboratorio de Evolución
CREACIONISMO Y EVOLUCIONISMO
Objetivo
Se pretende dar a conocer a los estudiantes un panorama contemporaneo sobre el creacionismo evolutivo,
y su impacto en el desarrollo de la concepción del pensamiento biológico. Mediante la discusión de los
diferentes aspectos expuestos por diferentes científicos en el documental titulado “El diseño inteligente:
[Link] y el concepto de Resonancia mórfica
propuesto por el investigador Rupert Sheldrake “[Link] el
posterior debate que se planteará en las siguiente prácticas donde se pretende dar a conocer a los
estudiantes del curso algunas de las aristas filosóficas que rodean la discusión en la teoría evolutiva.
Parte 1 diseño inteligente
1. Durante la observación del los video los estudiantes tomarán nota sobre algunos conceptos que
se expondrán a continuación, y que deberán ser desarrollados posteriormente y en mayor detalle,
a fin de preparar una sustentación argumentada para un posterior debate.
2. Los conceptos y preguntas son:
ü “Complejidad irreducible”: A que se refiere este término? Como se relaciona con el
concepto de Mecanicismo Biológico?
ü “Predestinación bioquímica”: En que consiste esta hipótesis y como fue probada? Según
su autor que falencias presenta?
ü “Diseño inteligente y designio”: Que intentan demostrar los investigadores en relación con
el gradualismo expuesto en la teoría Darwinista?
ü “Co-opción”: Explique y ejemplifique este concepto. Que relación tiene con el concepto de
Exaptación y preadaptación?
ü Cual es la crítica que hacen los investigadores del “naturalismo metodológico”?
ü Cuál es la conclusión de este ejercicio? Que opinión le merece?
Parte 2 dogmas en ciencia y resonancia morfológica
ü Cuál es el punto central de la crítica que hacer el Dr. Sheldrake a la ciencia en general, y
específicamente a la biología?
ü Explique a qué se refiere el concepto de Resonancia mórfica, exponga algunos posibles
ejemplos y argumente porqué muchos científicos consideran estos postulados como
pseudocientíficos.
ü Cuál es la conclusión de este ejercicio? Que opinión le merece?
Nota: La preparación del debate se realizará en grupos de hasta 4 estudiantes.
