CONTROL DE LECTURA No.
Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria de Calkiní
Módulo Hopelchén.
Asignatura: GESTIÓN Y LIDERAZGO EDUCATIVO.
Semestre: 7timo
Tema y/o Contenido: “Impacto de las políticas educativas y cambios externos en
la gestión escolar. PLAN DE ESTUDIOS 2011”
ALUMNO: María Guadalupe Tun Pinzon 1
1. Fichas Textuales y de Comentario
Tema: “Impacto de las políticas educativas y cambios externos en la gestión
escolar. PLAN DE ESTUDIOS 2011”
Texto:
“El Plan de Estudios 2011 establece que la gestión escolar debe orientarse a la
mejora continua del logro educativo, fortaleciendo la autonomía de la escuela, el
trabajo colegiado y la corresponsabilidad entre directivos, docentes, alumnos y
padres de familia, en un contexto de cambios sociales, culturales y tecnológicos”
(SEP, 2011).
Comentario
El Plan de Estudios 2011 plantea que las políticas educativas influyen directamente
en la forma en que se organiza y dirige la escuela, ya que introducen nuevas
responsabilidades para los directivos y docentes. Estas políticas buscan responder
a los cambios externos, como las transformaciones sociales, culturales y
tecnológicas, que demandan una educación más flexible, pertinente y centrada
en el alumno.
Asimismo, la gestión escolar deja de concebirse únicamente como un proceso
administrativo y se entiende como una estrategia pedagógica orientada a la
mejora de los aprendizajes. El Plan de Estudios 2011 impulsa el liderazgo
académico del director, el trabajo colaborativo entre docentes y la participación
de la comunidad escolar, con el propósito de fortalecer la calidad educativa y la
equidad.
Finalmente, el impacto de estas políticas se refleja en la necesidad de que la
escuela se adapte constantemente a su contexto, tomando decisiones
informadas y promoviendo una cultura de evaluación y mejora continua. En este
sentido, la gestión escolar se convierte en un elemento clave para concretar los
principios del Plan de Estudios 2011 y responder eficazmente a los desafíos del
entorno educativo actual.
2.- Ficha de comentario
Ficha de comentario 1
El Plan de Estudios 2011 reconoce que las políticas educativas influyen de manera
directa en la gestión escolar, ya que establecen lineamientos que orientan la
organización, el liderazgo y la toma de decisiones dentro de las escuelas. Estas
políticas surgen como respuesta a los cambios sociales, económicos, culturales y
tecnológicos del contexto actual, lo que exige que las instituciones educativas
adapten sus prácticas para garantizar una educación pertinente y de calidad.
2
Desde esta perspectiva, la gestión escolar deja de limitarse a tareas
administrativas y se concibe como un proceso pedagógico enfocado en la
mejora de los aprendizajes. El Plan de Estudios 2011 promueve el trabajo
colaborativo, la corresponsabilidad entre los actores educativos y el
fortalecimiento del liderazgo directivo, elementos fundamentales para enfrentar
los desafíos que implican las transformaciones externas y las nuevas demandas
educativas.
En consecuencia, el impacto de estas políticas se refleja en la necesidad de una
escuela más autónoma, reflexiva y comprometida con la mejora continua. La
gestión escolar se convierte en un eje estratégico para implementar las reformas
educativas, favorecer la innovación y responder de manera efectiva a las
necesidades del contexto, contribuyendo así al logro de los propósitos educativos
planteados en el Plan de Estudios 2011.
Ficha de comentario 2
El Plan de Estudios 2011 surge en un contexto de transformaciones sociales,
económicas y tecnológicas que influyen directamente en el sistema educativo.
Las políticas educativas planteadas en este plan buscan responder a dichas
transformaciones mediante la reorganización de la gestión escolar, orientándola
hacia el logro de aprendizajes significativos y el desarrollo integral de los alumnos.
Estas políticas impactan de manera directa en la forma en que se concibe la
gestión escolar, la cual deja de centrarse exclusivamente en aspectos
administrativos para adquirir un enfoque pedagógico. La gestión se convierte en
un proceso estratégico que involucra la planeación, el seguimiento y la
evaluación de las prácticas educativas, con el objetivo de mejorar la calidad de
la enseñanza y el aprendizaje.
El Plan de Estudios 2011 también resalta la importancia del liderazgo del directivo
como agente de cambio dentro de la escuela. Se promueve un liderazgo
académico capaz de fomentar el trabajo colaborativo entre docentes, fortalecer
la toma de decisiones colectivas y generar ambientes escolares favorables para
el aprendizaje, en sintonía con las políticas educativas vigentes.
Asimismo, los cambios externos obligan a la escuela a establecer una relación
más estrecha con su contexto social y comunitario. Las políticas educativas
impulsan la participación de padres de familia y otros actores sociales en la vida
escolar, reconociendo que la educación es una responsabilidad compartida y
que la gestión escolar debe ser flexible y contextualizada.
Finalmente, el impacto de las políticas educativas en la gestión escolar se refleja
en la necesidad de una cultura de mejora continua. El Plan de Estudios 2011
enfatiza la evaluación como una herramienta para reflexionar sobre la práctica 3
educativa, identificar áreas de oportunidad y fortalecer los procesos escolares,
permitiendo a las instituciones responder de manera eficaz a los retos del entorno
y cumplir con los propósitos educativos establecidos.
3.- Glosario:
Gestión escolar: Conjunto de procesos organizativos, pedagógicos y
administrativos que se desarrollan en la escuela para planear, implementar y
evaluar acciones orientadas a la mejora del aprendizaje y al logro de los objetivos
educativos.
Políticas educativas: Lineamientos, normas y decisiones emitidas por las
autoridades educativas que orientan el funcionamiento del sistema educativo y
buscan responder a las necesidades sociales, culturales y económicas del
contexto.
Cambios externos: Transformaciones sociales, culturales, económicas y
tecnológicas que influyen en la escuela y generan nuevas demandas educativas,
obligando a adaptar la gestión escolar y las prácticas pedagógicas.
4.- Mapa conceptual:
5. Aporte de esta lectura a mi formación profesional:
La lectura sobre el impacto de las políticas educativas y los cambios externos en la
gestión escolar, desde el marco del Plan de Estudios 2011, aporta a mi formación
profesional al permitirme comprender que la labor docente no se limita al trabajo
en el aula, sino que forma parte de un sistema educativo más amplio influido por
decisiones políticas y contextuales. Reconocer este vínculo me ayuda a entender
por qué se implementan ciertas reformas y cómo estas orientan la práctica
educativa cotidiana. Asimismo, esta lectura fortalece mi visión sobre la gestión
escolar como un proceso pedagógico y no únicamente administrativo. Como
futura docente, me permite identificar la importancia de participar activamente
en la planeación, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones dentro de la
escuela, asumiendo un rol corresponsable en la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
Otro aporte relevante es la valoración del trabajo colegiado y del liderazgo
educativo como elementos clave para enfrentar los cambios externos. La lectura
me invita a desarrollar habilidades de comunicación, reflexión y cooperación con
otros docentes y directivos, lo cual es fundamental para construir ambientes
escolares inclusivos, organizados y orientados a la mejora continua.
Finalmente, el análisis de estas políticas educativas contribuye a fortalecer mi
postura crítica y reflexiva como docente en formación. Me impulsa a comprender
el contexto social y educativo en el que se inserta la escuela, a adaptar mi
práctica a las necesidades del entorno y a comprometerme con una educación
de calidad, pertinente y centrada en el aprendizaje y desarrollo integral de los
alumnos.
6. Reseña personal de la lectura:
La lectura sobre el impacto de las políticas educativas y los cambios externos en la
gestión escolar, a partir del Plan de Estudios 2011, resulta relevante porque permite 5
comprender cómo las decisiones educativas influyen directamente en la
organización y funcionamiento de las escuelas. A través de este análisis, se
evidencia que la gestión escolar no es un proceso aislado, sino que responde a las
demandas sociales, culturales y educativas del contexto en el que se desarrolla la
práctica docente.
Desde una perspectiva personal, la lectura me ayudó a reflexionar sobre mi papel
como futura docente dentro de la gestión escolar. Comprendí que mi labor no se
limita a impartir contenidos, sino que implica participar activamente en procesos
de planeación, trabajo colaborativo y evaluación, contribuyendo a la mejora
continua de la escuela y al logro de aprendizajes significativos en los alumnos.
Finalmente, considero que esta lectura fortalece mi formación profesional al
fomentar una visión crítica y comprometida con la educación. Me invita a
entender las políticas educativas no solo como normas a cumplir, sino como
herramientas que, bien aplicadas, pueden mejorar la práctica educativa y
responder de manera efectiva a los cambios externos que enfrenta la escuela en
la actualidad.
7. Bibliografía:
Secretaría de Educación Pública. (2011). Plan de estudios 2011. Educación básica. SEP.
Secretaría de Educación Pública. (2011). Acuerdo número 592 por el que se establece la
articulación de la educación básica. Diario Oficial de la Federación.
Secretaría de Educación Pública. (2010). Modelo de gestión educativa estratégica. SEP.
