Colegio Provincial N° 711 “Federico Brandsen”
Curso: 5°1°, 5°2° (Cs Ss yH) Y 5°3° 2025
Espacio curricular: FÍSICA
Prof.: Liva Antonella
INTEGRADOR DEL 1° CUATRIMESTRE
FÍSICA 5°1°, 5°2° Y 5°3° (Cs Ss y H)
Historia de la Física
Línea del tiempo de la Física: Elige 4 físicos importantes de distintas épocas.
Busca en internet o libros: nombre, época, principal descubrimiento y cómo ese aporte se aplica
hoy.
Arma una línea del tiempo en Word, PowerPoint, Canva o dibujada a mano.
Método Científico
a. Experimento mental con el método científico: Elige un ejemplo sencillo (ejemplo: “¿Se enfría
más rápido el té en taza de metal o en taza de cerámica?”).
Escribe todas las etapas del método científico (observación, pregunta, hipótesis, cómo lo
experimentarías, qué datos recogerías y cuál sería la conclusión esperada).
(No es necesario realizar el experimento físicamente, solo planearlo.
b. Ordena los pasos: Te doy los pasos del método científico desordenados.
Escribe el número correcto para ordenarlos:
______ Formular una hipótesis.
______ Publicar o compartir los resultados.
______ Observar un fenómeno.
______ Experimentar para comprobar la hipótesis.
______ Analizar los datos y sacar conclusiones.
Conversión de Unidades
1. Convierte a la unidad que se indica:
a) 1.200 m = ______ km b) 5,7 km = ______ m c) 15.000 mm = ______ m
d) 5.400 s = ______ h e) 7.200 s = ______ min f) 0,75 h = ______ min
g) 36 km/h = ______ m/s h) 72 km/h = ______ m/s i) 10,8 km/h = ______ m/s
j) 5 m/s = ______ km/h k) 12 m/s = ______ km/h l) 27 m/s = ______ km/h
2. Resuelve y contesta:
a. Si una torre de perforación mide 45 m, ¿cuántos centímetros son? ______ cm
b. Si el petróleo tarda 4 minutos en llegar desde el fondo del pozo hasta la superficie, ¿cuántos
segundos tarda? ______ s
c. Un pozo tiene 1,2 km de profundidad. ¿Cuántos metros son?
d. Una máquina de extracción tarda 2,5 horas en llenar un tanque. ¿Cuántos minutos son?
e. Una tubería mide 3.500 mm. ¿Cuántos metros mide?
Colegio Provincial N° 711 “Federico Brandsen”
Curso: 5°1°, 5°2° (Cs Ss yH) Y 5°3° 2025
Espacio curricular: FÍSICA
Prof.: Liva Antonella
Vectores
1. Responder: ¿Cuál es la definición de un vector?
Marca la opción correcta:
2. La longitud o tamaño de un vector se conoce como: a)Dirección b)Sentido c)Magnitud o Módulo
d)Coordenada (Selecciona la opción correcta)
3. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de una cantidad vectorial? a)La temperatura de una
habitación. b)La masa de un libro. c)El desplazamiento de un coche. d)El tiempo que dura una
película.
4. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de una cantidad escalar? a)La fuerza aplicada a un objeto.
b)La velocidad de un avión. c)La energía cinética de un cuerpo. d)La aceleración de la gravedad.
5. La principal diferencia entre un vector y un escalar es: a)Los vectores son siempre números
positivos, los escalares pueden ser negativos. b)Los escalares tienen unidades, los vectores no.
c)Los vectores tienen dirección y sentido, los escalares solo magnitud. d)Los escalares se
representan con una flecha, los vectores con un punto.
6. Si te dicen "5 metros", esta información representa: a)Un vector, porque tiene una unidad de
medida. b)Un escalar, porque solo se especifica una magnitud. c)Un vector, porque implica un
desplazamiento. d)Un escalar, pero solo si el número es positivo.
7. Dos vectores son paralelos cuando: a)Tienen el mismo punto de origen. b)Sus líneas de acción
están en la misma dirección o en direcciones exactamente opuestas. c)Tienen la misma magnitud.
d)Se cruzan formando un ángulo de 90 grados.
8. Dos vectores son equivalentes (o iguales) cuando: a)Son paralelos entre sí. b)Tienen la misma
magnitud y dirección. c)Tienen la misma dirección, sin importar su magnitud. d)Se encuentran en la
misma línea de acción.
9. El vector opuesto de un vector A (denotado como -A) se define como: a)Un vector con la misma
magnitud pero con cualquier dirección. b)Un vector con la misma dirección pero el doble de
magnitud. c)Un vector con la misma magnitud pero dirección exactamente opuesta (diferencia de
180°). d)Un vector con magnitud cero.
10. Si un vector tiene una magnitud de 0, ¿qué se puede decir de su dirección? a)Apunta hacia el
Norte por convención. b)Su dirección es indefinida. c)Tiene todas las direcciones simultáneamente.
d)Es perpendicular a todos los demás vectores.
11. ¿Es posible que dos vectores de diferente magnitud sean paralelos? a)No, los vectores
paralelos siempre deben tener la misma magnitud. b)Sí, el paralelismo solo depende de la
Colegio Provincial N° 711 “Federico Brandsen”
Curso: 5°1°, 5°2° (Cs Ss yH) Y 5°3° 2025
Espacio curricular: FÍSICA
Prof.: Liva Antonella
dirección, no de la magnitud. c) Sólo si ambos son el vector nulo. d)Sí, pero solo si ambos apuntan
en la misma dirección (no en opuestas).
IMPORTANTE:
• La presentación será manuscrita con bolígrafo, con letra clara y prolija.
• Deberá contar con una carátula donde indique los siguientes datos: Número y Nombre del
Colegio, materia, profesora, curso, ciclo lectivo, apellido y nombre del estudiante y título:
“Integrador del 1° Cuatrimestre de Física”.
• Las actividades deben ser desarrolladas por completo (todo el procedimiento) con resultado
final, no se tendrá en cuenta ejercicio que solo figure el resultado final.
Una vez aprobado el trabajo práctico, pasará a su defensa oral.
Las consultas se realizan en el transcurso de las clases.
Fecha de entrega: Miércoles 2 - 3 de octubre de 2025
Trabajo práctico.
Defensa oral del TP.
Carpeta completa
