INFORME DIÁGNOSTICO
El 1° año grupo “B” cuenta con 5 alumnos de nuevo ingreso, de los cuales 3 son
niños y 2 son niñas, ningún alumno presenta alguna discapacidad.
De acuerdo con la entrevista a sus tutores, están expuestos a pantallas durante
varias horas al día, sin supervisión, por lo que su capacidad de atención es breve
y se les dificulta concentrase, por lo tanto, es necesario ofrecer distintas
actividades que impliquen utilizar materiales vistosos y texturas diversas para
manipular.
Les cuesta interactuar con el otro y les interesa explorar lo que está a su
alrededor. El canal de aprendizaje que predomina en el grupo es el “Kinestésico”.
No les costó adaptarse a la dinámica escolar desde los primeros días, pero sí
atender reglas escuchar indicaciones y respetar rutinas, horarios y consignas.
Les es complicado regulan adecuadamente su conducta y sus emociones algunos
de ellos, en ocasiones se pueden comportar de forma violenta o manejarse con
berrinches.
OBSERVACIONES GENERALES
Se identificó que algunos alumnos aún presentan un lenguaje
muy limitado, por falta de estimulación, únicamente utilizan
monosílabos, palabras aisladas o frases pequeñas, o no lo
hacen en cualquier momento, sólo cuando les surge la
necesidad. La mayoría aún no articula adecuadamente las
palabras al hablar a excepción de un alumno.
Sus grafías o dibujos aún no son lo suficientemente maduros.
Les interesa escuchar la lectura de distintos tipos de texto y
logran identificar personajes e historias en los cuentos de
acuerdo a sus posibilidades.
Disfrutan utilizar distintos materiales como plastilina o pintura,
y colorear con crayones y plumones.
Aún les cuesta expresarse con su cuerpo.
No siguen la música o movimientos de acuerdo al ritmo de
esta y se muestran apáticos durante este tipo de actividades,
pero les agradan las rondas y algunas canciones.
Se les dificulta identificar las distintas emociones para
expresarlas.
Algunos de ellos utilizan la serie numérica oral en desorden
sin identificar numerales.
Les cuesta identificar muchos, pocos, donde hay más, dónde
hay menos en distintas colecciones.
Les es muy complicado comparar objetos y agruparlos de
acuerdo a sus características.
Observan su entorno, se preguntan, tienen interés y
curiosidad, sin embargo, no logran comparan cualidades y
características de lo que observan (seres vivos o fenómenos
naturales) y reconocer información.
Reconocen sus necesidades y capacidades propias, se les
dificulta regular adecuadamente su conducta, aunque no les
fue difícil adaptarse a la dinámica escolar los primeros días,
no les costó atender reglas y escuchar indicaciones.
Es necesario que adquieran mayor seguridad y confianza en
sí mismos.
La representación del esquema corporal es muy primitiva.
Reconocen las partes de su cuerpo y su género.
Practican medidas básicas de higiene.
Participan en juegos y actividades motrices con dificultad,
logrando coordinar pocos movimientos.
