INSTITUTO DE EDUCACIÓN FORMAL
ASIGNATURA: Geometría GRADO: 10° Módulo: 1
Docente:
Nombre:
Recuerda que en cada uno de los encuentros la docente te complementará, el contenido de la guía y en el
desarrollo de la guía y resolverá tus dudas.
TEMA GEOMETRIA PLANA
LOS TRIANGULOS
UN POCO DE HISTORIA
La historia del origen de la geometría está asociada a la solución de problemas concretos,
es decir, los conceptos de geometría son consecuencia de las actividades prácticas que
realizaba el hombre. Una de estas actividades era la medición de la tierra, de allí el origen
etimológico de la palabra geometría: geo, tierra y metrón, medida.
Los egipcios son considerados los primeros geómetras de la historia; ellos se centraron
principalmente en el cálculo de áreas y volúmenes.
La geometría se convierte en un sistema deductivo con los griegos, pero es sobre todo el
matemático griego Euclides, a quien se le debe las primeras demostraciones rigurosas y
organizadas.
Euclides es famoso por su obra titulada “los elementos”, la cual está constituida por 13 libros
que se han utilizado como textos de estudio por cerca de 2000 años. Otros matemáticos
que han hecho aportes importantes a la geometría son: PITÁGORAS (580 a. de C.),
ARQUÍMEDES (287 a. de C.), RIEMAN (1826-1866).
Desde la antigüedad se utilizaron las figuras geométricas, una de ellas es “EL TRIÁNGULO”.
Por historia sabemos que el hombre primitivo a las puntas de sus herramientas de caza les
daba forma triangular.
Los faraones tuvieron tumbas de forma de pirámide, cuyas caras tenían las formas de un
triángulo.
Hoy en día, se aplican en diversos campos. Por ejemplo: en la arquitectura, ingeniería,
topografía, etc.
A ustedes estudiantes el tema” triángulos” le servirá de base para luego conocer otros
temas más complejos y para resolver problemas de su vida diaria
1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Dibujo un ángulo y trazo su bisectriz.
2. Ilustro dos ángulos que sean opuestos por el vértice. Si uno de los dosmide
40° cuánto mide el otro.
3. Trazo 3 rectas que se corten dos a dos y con respecto a esta construcción ya mi
conocimiento respondo:
- ¿Qué es un triángulo?
4. Nombro todos los triángulos que aparecen en la figura.
5. Dibujo objetos que tengan forma triangular y los clasifico de acuerdo al tipo de triángulo que
tiene su diseño.
6. Construyo con ayuda del compás un triángulo equilátero.
7. Realizo la siguiente actividad:
• Dibujo un triángulo rectángulo cuyos catetos sean de tres y cuatro unidades
respectivamente, y cuya hipotenusa sea de cinco unidades.
• Dibujo un cuadrado sobre cada lado del triángulo anterior.
• Ahora calculo las áreas de los cuadrados dibujados.
• ¿Cuál es la relación entre la suma de las áreas de los cuadrados dibujados en cada cateto y
el área del cuadrado dibujado sobre la hipotenusa?
• Verifico si la relación hallada en el ítem anterior se cumple para otros triángulos
rectángulos y para triángulos que no son rectángulos.
• Escribo una fórmula o expresión matemática que me permita expresar la relación hallada
para un triángulo rectángulo, cuyos lados sean a y b, y cuya hipotenusa sea h.
8. Trazo las alturas que tenga el triángulo del punto 6.
TRIÁNGULOS
Un triángulo es la región de plano limitada por tres
rectas que se cortan dos a dos. Los puntos de intersección de las rectas son los vértices del triángulo. Los
segmentos determinados por dos vértices son los lados, los cuales se nombran con las mismas letras del ángulo
opuesto, pero en minúscula.
2
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS
Los triángulos se clasifican según la medida de sus lados y según la medida de sus ángulos.
Según la medida de sus lados, los ángulos se clasifican en:
Equilátero Isósceles Escaleno
Todos sus lados tienen la Al menos dos de sus lados Todos sus lados tienen
misma medida. tienen la misma medida. diferente medida.
Según la medida de sus ángulos, los triángulos pueden ser:
Acutángulo Obtusángulo Rectángulo
Todos sus ángulos son agudos Tiene un ángulo obtuso y dos Tiene un ángulo recto y dos
agudos agudos
En todo triángulo isósceles los ángulos opuestos a los lados congruentes son congruentes
3
EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO
En un triángulo rectángulo, se llama catetos a los lados que forman el ángulo recto, ehipotenusa al lado
opuesto al ángulo recto.
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa ("el lado de mayor longitud del triángulo
rectángulo") es igual a la suma de los cuadrados de los catetos (los dos lados menores del triángulo, los que
forman el ángulo recto).
PROPIEDADES
Se puede ver que una terna pitagórica tiene:
• tres números pares o dos impares y uno par.
Una terna pitagórica no puede tener todos los números impares ni dos pares yuno impar. Esto es
porque:
• El cuadrado de un impar es impar y el cuadrado de un par es par.
• La suma de dos pares es par y la suma de un impar y un par es impar.
4
Por tanto, si entre a y b uno es impar y el otro par, c tiene que ser impar. Y si a, bson impares, ¡c es
par!
APLICACIÓN DEL TEOREMA DE PITÁGORAS EN LA SOLUCIÓN DEPROBLEMAS
EJEMPLO 1
En un triángulo rectángulo, los catetos miden 4,5 m y 6 m; en otro triángulo rectángulo, un cateto mide 7,2 m,
y la hipotenusa 7,5 m. ¿Cuál de los dos tiene mayor perímetro?
El primero tiene mayor perímetro.
EJEMPLO 2
Una cancha de fútbol olímpica es un rectángulo de 100 metros de largo y 70 metrosde ancho.
¿Qué longitud tiene la diagonal de la cancha?
SOLUCIÓN: La diagonal es la hipotenusa de un triángulo rectángulo, con catetos de longitudes 70 m y
100 m. Puedes usar el Teorema de Pitágoras encontrar su longitud.
5
2. En todo triángulo, al lado de mayor
longitud se opone el ángulo de mayor
medida y al lado de menor longitud se opone
el ángulo de menor medida.
6
Cuando se conocen dos lados y el ángulo comprendido entre ellos:
7
Cuando se conoce un lado y los ángulos adyacentes:
LÍNEAS NOTABLES DEL TRIÁNGULO:
En un triángulo pueden trazarse unas rectas especiales que se denominan líneas notables del
triángulo. Estas son: alturas, medianas, bisectrices y mediatrices.
LA ALTURA: Es el segmento perpendicular trazado desde un vértice del triángulo al lado opuesto
o a su prolongación.
En un triángulo se pueden trazar tres alturas. Para trazarlas se construyecon la escuadra
perpendiculares a cada lado.
Las tres alturas de un triángulo se cortan en un mismo punto llamado
8
ORTOCENTRO.
Clic para ver cómo se trazan las alturas:
[Video tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=PhubrZkivSM]
MEDIANA: Es el segmento que une un vértice del triángulo con el punto medio de su lado opuesto.
En un triángulo se pueden trazar tres medianas. Para trazarlas, se busca el punto medio de cada lado y se traza
el segmento que une estos puntos con su correspondiente vértice opuesto.
Las medianas de un triángulo se cortan en un punto, llamado BARICENTRO
BISECTRIZ: Es el segmento que divide un ángulo del triángulo en dos ángulos congruentes. Se extiende desde el
vértice del ángulo hasta su lado opuesto.
Las tres bisectrices de un triángulo se cortan en un mismo punto llamado INCENTRO.
El incentro es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo.
MEDIATRIZ: Es la recta perpendicular que pasa por el punto medio de cada lado del triángulo.
Las tres mediatrices de un triángulo se cortan en un mismo punto llamado
CIRCUNCENTRO.
El circuncentro es el centro de la circunferencia que pasa por los tres vértices del triángulo. Esta circunferencia
se denomina circunferencia circunscrita al triángulo.
9
10
Dibujo los siguientes triángulos: Equilátero, escaleno, obtusángulo, acutángulo y rectángulo. A cada
uno trazo las alturas, las medianas, mediatrices y bisectrices; escribo el nombre del punto donde se
encuentran cada una y de acuerdo a lo que observe durante el desarrollo del ejercicio, saco algunas
conclusiones.
1.7 Sigo las instrucciones y luego completo la conclusión.
a) Construyo un triángulo isósceles con un lado desigual.
b) Trazo la mediana, la altura, la bisectriz y la mediatriz sobre ese lado
desigual.
c) Comparo los resultados obtenidos.
d) Completo: En todo triángulo isósceles: la mediana, la altura, la bisectriz
y la mediatriz
11
