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Plan de Trabajo de La Supervisión Escolar S023 2025-2026

El Plan de Trabajo de la Supervisión Escolar S023 en Tecámac, Estado de México, busca mejorar la calidad educativa en 25 instituciones mediante la implementación de estrategias alineadas a la Nueva Escuela Mexicana. Se enfoca en la vinculación entre la gestión administrativa y pedagógica, así como en la identificación de retos y oportunidades para el desarrollo integral de los estudiantes. El diagnóstico revela desafíos significativos, como la violencia intrafamiliar y la falta de recursos, que requieren atención para garantizar un entorno educativo propicio.

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“2025.

Bicentenario de la vida municipal en el

Estado de México” Subsecretaría De Educación Básica
Dirección De Coordinación Regional de Educación
Básica
Subdirección Regional de Educación Básica
Zumpango
Supervisión Escolar de la Zona S023

PLAN DE TRABAJO DE LA
SUPERVISIÓN ESCOLAR S023
2025-2026

NOVIEMBRE 2025

Introducción
El presente Plan de Trabajo de la Supervisión Escolar S023 de Tecámac, Estado de
México, se formula con base en las (orientaciones emitidas por la Subsecretaría de
Educación Básica a través de la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque
Territorial). Este documento está alineado a los principios de la Nueva Escuela Mexicana
y se sustenta en el marco jurídico vigente establecido en la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación. Busca consolidar una
supervisión comprometida con la excelencia educativa, el desarrollo integral de las y los
estudiantes, la equidad y la justicia social de las 25 instituciones que integran la zona
escolar.

Es importante señalar que, aunque la supervisión escolar opera como una unidad, los
responsables de cada programa mantendrán una comunicación permanente con los
directores de las instituciones. Esta vinculación permitirá establecer acciones que
atiendan tanto las áreas de oportunidad previamente detectadas como las dudas o
situaciones que se presenten en la práctica cotidiana.

Asimismo, además de los programas y acciones implementados de manera permanente

en las escuelas, se pondrán en marcha estrategias específicas para fortalecer el trabajo
con los directores, con el objetivo de generar mejores resultados en el aprendizaje de los
estudiantes.

1. Justificación
El presente Plan de Trabajo de la Supervisión Escolar tiene como compromiso principal
promover la transformación escolar a partir de la vinculación entre el trabajo administrativo
y el técnico-pedagógico en cada una de las 25 instituciones adscritas a la zona.

En este sentido, el plan busca dar continuidad a los trabajos desarrollados desde el Ciclo
Escolar 2022-2023, periodo en el que inició la implementación del nuevo Plan de Estudios
2022. Esta transición representó un reto significativo para todos los actores del sistema
educativo, ya que puso a prueba habilidades, conocimientos y saberes de la comunidad
educativa en general.

Cabe destacar que este proceso aún no concluye. Según lo expresado por los líderes de
la zona, se encuentran en una etapa de transición compleja, debido a creencias y
prácticas profundamente arraigadas. No obstante, consideran que, aunque desafiante, el
cambio es posible.

Para la construcción del presente Plan, fue indispensable realizar un ejercicio crítico en el
que los integrantes de la Supervisión identificaron los retos, debilidades y logros obtenidos
a lo largo del ciclo escolar anterior. Como resultado, se plantean una serie de acciones
orientadas a atender situaciones prioritarias que contribuyan a la mejora del servicio
educativo, y en particular, a la adecuada implementación del plan de estudios vigente.

Finalmente, es importante subrayar la relevancia del compromiso colectivo de todos los

integrantes de la zona escolar. El personal directivo, los orientadores, los docentes y la
supervisión escolar trabajan con metas comunes en favor de los estudiantes, las madres y
padres de familia, y la comunidad a la que pertenecen las distintas instituciones.

Misión
Contribuir al fortalecimiento de una educación humanista, inclusiva, intercultural y
equitativa en las 25 escuelas secundarias de la Zona Escolar S023, mediante el
acompañamiento cercano, reflexivo y formativo a directivos y docentes. La Supervisión
Escolar orienta sus acciones al desarrollo integral de las y los estudiantes, en
corresponsabilidad con la comunidad educativa, conforme a los principios rectores de la
Nueva Escuela Mexicana.

Visión
Consolidarse como una Supervisión Escolar transformadora, comprometida con el
enfoque comunitario, democrático y con justicia social que propone la Nueva Escuela
Mexicana, siendo referente en el acompañamiento técnico-pedagógico para fortalecer la
autonomía profesional de los colectivos docentes y garantizar el derecho a una educación
de excelencia, pertinente y con sentido humano para niñas, niños y adolescentes.

Objetivo General
Impulsar la mejora continua del servicio educativo en la Zona S023 mediante estrategias
que optimicen infraestructura, equipamiento, formación docente, gestión administrativa y
participación social.

No. DE ESCUELAS: 25

14 OFICIALES TURNO MATUTINO

6 OFICIALES TURNO VESPERTINO

5 INCORPORADAS TURNO
MATUTINO

Marco Normativo

Este plan se enmarca en lo dispuesto por el Artículo 3º Constitucional, así como en la Ley
General de Educación, que establece la obligación del Estado de garantizar una
educación de excelencia, inclusiva, equitativa e intercultural. La Nueva Escuela Mexicana
orienta la acción educativa hacia el desarrollo humano integral, la revalorización del
magisterio y el vínculo entre escuela y comunidad.

Se fundamente en el artículo 3º en el inciso i) que garantice el máximo logro de los

aprendizajes. y el articulo 21 párrafo 6º que establece: que como autoridades educativas,
tendremos que garantizar, que el personal directivo y docente de Educación Básica
cuente con las capacidades y habilidades pertinentes y necesarias para el ejercicio de su
función y desempeño del puesto.

2. Diagnóstico (Lectura de la realidad)

FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Trabajo colaborativo.  Comunicación asertiva.
 Actitud positiva al cambio.  Capacitación en el uso de nuevas tecnologías (como
 Uso de nuevas tecnologías como apoyo para IA).
mejorar y agilizar tiempos.  Capacitación de las comunidades de aprendizaje.
 Reforzamiento con los directivos después de CTE.  Reforzar la colaboración y el trabajo conjunto entre
 Visitas técnicas, administrativa y académicas. directivos, docentes y comunidad escolar.
 Capacitaciones sobre normatividad.  Permear la capacitación a directivos y docentes.
 Gestión de recursos para la supervisión y las  Involucramiento propositivo.
escuelas.  Fomentar el uso de la Bitácora con acuerdos y
 Liderazgo positivo y efectivo. compromisos de las reuniones de CTE.
 Impulso a los directivos a alcanzar los objetivos  Reestructurar los guiones de acompañamiento.
educativos y a mejorar constantemente su práctica.  Fomentar el uso de la plataforma institucional Office
 Delegar de manera eficaz y eficiente las funciones y 365 en las escuelas oficiales.
actividades.  Fomentar el uso de la Plataforma Digital de la
 Fomentar un diálogo abierto y constructivo. Supervisión.
 Automatización progresiva de procesos.  Calendarizar programas, proyectos y reuniones de
CTZ y dar cumplimiento.
 Gestión de tiempo
 Especialización en neurodivergencias.
DEBILIDADES AMENAZAS
 Carga de trabajo.  Actividades apremiantes no contempladas que
 Algunos directivos llegan a faltar a las sesiones de modifican la planeación.
CTZ y se les debe hacer otro espacio para dar los  Situaciones que generan problemáticas con padres
temas vistos en el consejo. de familia de carácter inmediato.
 No tener una planeación que contemple actividades  Regularización de Servicios (Luz, Agua)
extraordinarias.  Sobresaturación de matrícula en escuelas.
 No se cuenta con todos los directivos titulares en las  Burocracia de control escolar.
escuelas.  Padres de familia en actividades ilícitas.
 Escases de recursos económicos para solventar  Que los alumnos de 1er grado que sufrieron la
todos los gastos e insumos de la Supervisión. pandemia presenten rezago en convivencia y
 Desconocimiento y apropiación de la NEM habilidades de lectura y matemáticas.
 La mayoría de padres de familia no se involucran en
las actividades escolares de sus hijos.
 Renuencia en el uso de TICS.
 Desconocimiento de la normatividad de profesores
que se integran a la zona.
 Falta describir la lectura de la realidad en algunas
escuelas.
 Desconocen el proceso de evaluación formativa,
docentes, padres y alumnos.
 Convivencia entre alumnos.
 Cada mes se reportan a docentes con faltas y
retardos, por lo que los orientadores deben cubrirlo
teniendo que posponer sus actividades

Lectura Crítica de la Realidad

El diagnóstico socioeducativo es la fase inicial y clave en el Proceso de Mejora Continua,
pues permite comprender críticamente las condiciones reales en las que se desarrollan
los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el caso de la Supervisión Escolar S023, que
coordina 25 escuelas secundarias (19 matutinas y 6 vespertinas), la lectura de la realidad
se realizó a partir del análisis colegiado de información proveniente de visitas de
acompañamiento, sesiones de Consejo Técnico Escolar (CTE), entrevistas, resultados
académicos, y encuestas aplicadas a docentes y directivos. La Supervisión incidirá en el
desarrollar de las capacidades y habilidades pertinentes y necesarias para el ejercicio de
su función.

Se realizó un análisis situacional considerando los siguientes aspectos: infraestructura,

equipamiento, avance de planes y programas educativos, formación y prácticas docentes,
carga administrativa, asistencia y permanencia de los educandos, aprovechamiento
académico, desempeño de autoridades educativas y contextos socioculturales.

La zona escolar S023 se caracteriza por contar con diversos centros educativos ubicados
principalmente en unidades habitacionales. Estas comunidades presentan una serie de
problemáticas sociales y familiares que impactan directamente en el ámbito escolar. Entre
las principales condiciones detectadas se encuentran:

 Violencia intrafamiliar, que genera ambientes poco favorables para el desarrollo

integral de los estudiantes.

 Deficiencias en hábitos de higiene y alimentación, lo que repercute en la salud

y el rendimiento académico.

 Bajo nivel de educación socioemocional, limitando la capacidad de los

estudiantes para gestionar emociones y establecer relaciones sanas.

 Escasez en el servicio de Seguridad Pública.

Estas condiciones generan un entorno familiar con escasa regulación de normas y

reglas, lo que impacta en la conducta y el desempeño escolar. Como consecuencia, los
estudiantes enfrentan retos significativos en:

 Adaptabilidad al entorno escolar.

 Concentración y aprendizaje.

 Desarrollo de una sana convivencia dentro de la escuela.

La combinación de estos factores plantea la necesidad de implementar estrategias

integrales que fortalezcan la educación socioemocional, promuevan la participación
comunitaria y mejoren las condiciones de vida, con el objetivo de garantizar ambientes
escolares seguros y propicios para el aprendizaje.

Otro desafío significativo que enfrenta la zona escolar S023 es la alta movilidad de
plazas docentes, originada por necesidades personales que implican cambios en la
nómina. Esta situación genera una fragmentación en el seguimiento pedagógico,
afectando la continuidad en el desarrollo de contenidos y en los procesos de
profesionalización docente, lo que deriva en una inestabilidad escolar que impacta
directamente en la calidad educativa.

A esta problemática se suma la carencia de recursos materiales y didácticos

indispensables para fortalecer el aprendizaje, tales como:

 Material audiovisual y tecnológico.

 Recursos didácticos y musicales.

 Bibliografía actualizada.

 Insumos para infraestructura y construcción.

Asimismo, se observa la ausencia de programas compensatorios y complementarios,

que anteriormente contribuían a mejorar las condiciones educativas. Las gestiones
realizadas por los directivos ante las instancias gubernamentales (federales, estatales y
municipales), así como con empresas particulares, no han logrado consolidarse, lo que
limita las oportunidades para atender estas necesidades.

Esta combinación de factores incrementa la vulnerabilidad del sistema educativo en la

zona, dificultando la implementación de estrategias innovadoras y sostenibles que
favorezcan la formación integral de los estudiantes.

Aunado a las problemáticas sociales y familiares previamente mencionadas, los colectivos

escolares han manifestado una creciente preocupación por el uso excesivo e
inadecuado de dispositivos digitales por parte de los estudiantes, situación que se
suma a la existencia de espacios físicos reducidos, los cuales generan barreras
significativas para el aprendizaje.

Este contexto plantea un reto fundamental: transformar la relación con las tecnologías,
orientando su uso hacia prácticas inteligentes y responsables que fortalezcan la
interculturalidad y promuevan espacios para el desarrollo de la inteligencia cultural,
social y cognitiva. En este sentido, se considera indispensable que la comunidad
educativa aprenda a utilizar los dispositivos como herramientas que favorezcan el
aprendizaje y la convivencia.

Asimismo, se reconoce la importancia de integrar el uso de tecnologías en actividades

familiares, no como un factor de aislamiento, sino como una oportunidad para construir
momentos de interacción, colaboración y aprendizaje en conjunto. Esto implica
establecer vínculos afectivos sólidos y planificar actividades que fomenten la
participación activa de padres e hijos, contribuyendo a una educación integral y a la
mejora del tejido social.

Se ha identificado una transformación medianamente significativa en la intervención

directiva y docente, principalmente a partir de la apropiación del nuevo plan de estudios.
Los colectivos escolares han comenzado a reconocer las características de sus contextos
y de los grupos que atienden; sin embargo, persiste una falta de conciencia,
compromiso y responsabilidad profesional en aspectos clave como la lectura,
documentación, argumentación y seguimiento de la operatividad y evaluación de los
procesos educativos.

A esta situación se suma el bajo nivel de participación de los padres de familia y/o
tutores, lo cual afecta directamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta ausencia
de involucramiento genera desánimo en los docentes al momento de implementar
diversas iniciativas metodológicas y estrategias didácticas, limitando el impacto de las
acciones orientadas a la mejora educativa.

Este panorama evidencia la necesidad de fortalecer la formación profesional docente,

consolidar prácticas de seguimiento y evaluación, y promover la participación activa de las
familias como actores fundamentales en la construcción de ambientes educativos
colaborativos y efectivos.

Se observa un bajo nivel de incorporación de las modalidades de trabajo en las

planificaciones didácticas, tanto para la implementación como para la integración de
proyectos. Esta situación está vinculada a las dificultades que enfrentan algunas
directoras escolares para operar el acompañamiento pedagógico bajo una nueva
perspectiva que les permita ofrecer retroalimentación y devolución en el momento
oportuno, favoreciendo el diálogo profesional con la intención de establecer acciones de
transformación.

Por otro lado, el exceso de carga administrativa derivada de la implementación del

programa y la limitada capacidad para promover una transformación en los procesos
administrativos han generado un bajo nivel de optimización del tiempo, lo que dificulta
la creación de espacios extracurriculares y la realización de procesos esenciales como la

planeación, reflexión, diseño de propuestas personalizadas y retroalimentación del

acompañamiento pedagógico. Todo esto ocurre en medio de la transición entre el
enfoque tradicional y el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), lo que
representa un desafío adicional para los actores educativos.

Infraestructura
Aquí se tiene que mencionar que algunas escuelas aún carecen de contrato de Energía
Eléctrica y pagos regularizados, así como algunas carecen de Techado en patios.
La infraestructura escolar es una condición básica para garantizar el derecho a una
educación de calidad, segura y digna. En el caso de las 25 escuelas secundarias
adscritas a la Supervisión Escolar S023, se identifican desigualdades significativas en
este ámbito, derivadas de factores como la antigüedad de los planteles, el crecimiento
urbano desordenado de Tecámac, y la limitada inversión sostenida en mantenimiento y
equipamiento.

Principales hallazgos:

1. Instalaciones físicas deterioradas o insuficientes

 Aproximadamente el 40% de las escuelas presenta aulas con techos o muros con
filtraciones, agrietamientos o deterioro general.

 En varias escuelas vespertinas, las aulas presentan condiciones inadecuadas de

iluminación artificial, lo cual afecta la visibilidad y concentración del alumnado.

 Algunas escuelas carecen de espacios adecuados para actividades físicas o

recreativas, lo cual restringe el desarrollo integral del estudiantado.

2. Servicios sanitarios en condiciones deficientes

 En al menos 10 planteles se reporta insuficiencia de sanitarios por número de

estudiantes, lo que genera tiempos de espera largos e impactos negativos en la
salud e higiene.

 Deficiencias en el sistema de agua potable, fugas o falta de presión dificultan el

lavado de manos y limpieza de sanitarios.

 Algunos sanitarios carecen de puertas, espejos o lavamanos funcionales.

3. Equipamiento obsoleto o insuficiente

 Muchos planteles no cuentan con mobiliario adecuado (mesas, sillas, pizarrones)

para la cantidad de estudiantes que atienden.

 El mobiliario existente, en varios casos, es antiguo, incompleto o deteriorado.

 El acceso a equipos tecnológicos es limitado o nulo en muchas escuelas: se

identifican escuelas sin computadoras funcionales, proyectores o conectividad a
internet.

4. Ausencia o deterioro de infraestructura de seguridad

 En varias escuelas falta señalética adecuada de protección civil.

 Algunas carecen de bardas perimetrales completas, lo cual compromete la

seguridad del inmueble.

 Se detecta falta de mantenimiento en extinguidores, salidas de emergencia o

rampas de acceso para personas con discapacidad.

Implicaciones del diagnóstico

Estas condiciones de infraestructura afectan directamente el bienestar, la seguridad y el

aprendizaje de las y los estudiantes. También representan una carga adicional para las y

los docentes y directivos, quienes deben adaptar su práctica a espacios no óptimos, y en

ocasiones asumir gestiones ante autoridades o padres de familia para atender
necesidades básicas.

Además, la infraestructura deficiente debilita el vínculo con la comunidad, reduce el

sentido de pertenencia de los estudiantes, y dificulta la implementación plena del enfoque
pedagógico de la Nueva Escuela Mexicana, que demanda espacios que favorezcan el
trabajo colaborativo, la participación y la inclusión.

Acción Periodo de Meta asociada Responsable Recursos Seguimiento Evaluación

ejecución necesarios
Realizar Agosto – Contar con un Supervisión / Formato Revisión de Consolidación
diagnóstico Septiembre diagnóstico Directivos diagnóstico, formatos de informe de
físico- actualizado del visitas entregados necesidades
estructural en 100% de presenciales
los 25 escuelas
planteles
Solicitar Septiembre – Atender 100% Supervisión / Oficios, Recepción de Verificación de
mantenimiento Octubre de los casos Autoridades dictámenes, acuse y atención y
urgente en críticos municipales fotografías dictamen cierre de casos
escuelas con detectados
riesgo
estructural
Gestionar Octubre - Reducir en Supervisión / Inventario, Seguimiento al Evaluación del
mobiliario con Noviembre 50% el déficit Dirección de solicitud oficial, trámite de avance por
la autoridad de mobiliario cada plantel padrón de solicitud escuela
educativa básico necesidades
Socializar con Noviembre - Fomentar el Directivos / Talleres, Evidencias Encuesta de
la comunidad Febrero uso Docentes / carteles, fotográficas y percepción
educativa el responsable en CTE asambleas relatorías CTE comunitaria
uso adecuado el 100% de las
del mobiliario e escuelas
instalaciones
Monitoreo Enero y Junio Actualizar Supervisión / Fichas de Revisión de Comparación
semestral de reporte de Auxiliar / ATP seguimiento, informes con línea base
condiciones de infraestructura visitas técnicas mensuales inicial
infraestructura dos veces por
ciclo

Equipamiento
El equipamiento en las escuelas no es heterogéneo, solo 3 escuelas cuentan con
laboratorios funcionales de química, algunas escuelas cuentan con equipo de cómputo
obsoleto y falta de mantenimiento.

El siguiente programa corresponde al ámbito de equipamiento escolar para las escuelas

secundarias adscritas a la Supervisión Escolar S023. Incluye acciones estratégicas que
buscan mejorar la disponibilidad y uso de recursos materiales, tecnológicos y
pedagógicos que favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje, considerando
metas, responsables, recursos necesarios, así como seguimiento y evaluación.

Acción Periodo de Meta asociada Responsable Recursos Seguimiento Evaluación

ejecución necesarios
Levantar Agosto - Identificar Supervisión / Cuestionarios, Revisión de Informe
diagnóstico de Septiembre necesidades en el ATP / visitas técnicas, diagnósticos por consolidado
necesidades de 100% de las Directivos formatos plantel con
equipamiento escuelas de la diagnósticos clasificación
tecnológico y zona de
pedagógico necesidades
Requisitar el Agosto - Sistematizar el Supervisión Plataforma Capturar los Informe de
SISER-WEB de la Julio proceso de SISER-WEB primero 5 días captura
Supervisión entrega y de cada mes
recepción de la
Supervisión
Escolar
Gestionar con Septiembre Cubrir al menos el Supervisión / Oficios de Seguimiento a Evaluación
autoridades el - Noviembre 40% de las Enlace solicitud, respuestas del
abastecimiento necesidades regional inventarios institucionales cumplimiento
de equipos detectadas SEP / por
faltantes Dirección indicadores
escolar de entrega
Implementar Octubre - Fortalecer la vida Directivos / Guías de uso, Supervisión de Informe
acciones de Diciembre útil del 100% del Técnicos / talleres breves, implementación técnico
mantenimiento equipamiento Docentes bitácoras de y registro de uso semestral
preventivo y uso escolar mantenimiento
eficiente del
equipo
Capacitar al Octubre - Capacitar al ATP / TIC / Materiales Registro de Evaluación de
personal docente Febrero menos al 80% del Innovación digitales, aula asistencia y impacto a
en el uso personal docente Tecnológica virtual, evidencias través de
pedagógico de en uso educativo sesiones didácticas rúbricas y
TIC y recursos de tecnología presenciales productos
digitales
Elaborar un Febrero - Contar con un Auxiliar / Formato digital, Revisión Publicación y
inventario Marzo inventario digital Directivos / plataforma en documental y validación de
actualizado de por escuela Supervisor línea verificación inventario
equipamiento por cruzada
plantel

Avance de Planes y Programas

El presente programa se enfoca en el seguimiento y la apropiación del Plan de Estudio
2022, para la transformación de Personal de la Supervisión escolar, directivos y docentes

así como la elaboración en colegiado del Programa Analítico de cada secundaria para
transformar nuestras escuelas, a nuestros estudiantes, directivos y docentes.
Acción Periodo de Meta asociada Respons Recursos Seguimien Evaluación
ejecución able necesarios to
Diagnóstico Agosto Identificar la ATP / Visita de Análisis,
sobre el nivel 2024- junio apropiación del Supervisi acompañamiento actualizació
de 2025 Plan 2022, por ón / por parte de la ne
apropiación parte de los Directivo Supervisión intercambio
del Plan de directores, s escolar, entre
Estudio 2022 subdirectores y participaciones en directores
docentes para el CTE. de PMC,
brindar Instrumento de
acompañamient valoración del P.A. y
o o formación Programa lectura de
continua Analítico (lectura la realidad
necesaria. de la realidad) y de cada
Programa de secundaria.
Mejora Continua Participació
n en CTZ. Describir más realidades de estudiantes,
intereses, deportes o actividades que
practican fuera de la escuela. Realidades
de padres y familias, qué hacen en su
tiempo libre con sus hijos; realidades de
los docentes, falta tomar en cuenta sus
dificultades que afectan los horarios de
clase, sus necesidades sobre la
apropiación de la NEM y su papel así
como el de los estudiantes. Confunden
comunidad con padres de familia. Falta
apropiación de papel docente como
puente, del estudiante como sujeto activo
crítico de su vida cotidiana. Confunden
proyectos con metodología, consideran a
todo como proyecto, pero no trabajan así.
Falta trabajar con los LTG y saber cómo
usarlos así como el de Proyectos como
ejemplo para elaborar los propios.
Recepción y Septiembre Asegurar que Supervisi Aula donde recibir Coordinaci Recibos de entrega a los directores,
distribución – cada estudiante ón/ y distribuir los ón para la docentes y padres de familia
de Libros de Noviembre tenga acceso a Directivo libros, formatos entrega de
Texto los materiales s/ de recibos de los libros
educativos Docentes entrega hasta los
necesarios para alumnos
su aprendizaje,
de manera
oportuna y
eficiente
Recepción y Noviembre Asegurar que Supervisi Aula donde recibir Verificar la Recibos de entrega a los directores,
distribución todos los ón/ y distribuir los entrega a docentes y padres de familia
de Útiles estudiantes Directivo útiles escolares, tiempo de
Escolares tenga acceso a s/ formatos de los
los materiales Docentes recibos de materiales
educativos entrega a los
necesarios para estudiantes
su aprendizaje, y asegurar
mejorando así que todos

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“2025. Bicentenario de la vida municipal en el
Estado de México” Subsecretaría De Educación Básica
Dirección De Coordinación Regional de Educación
Básica
Subdirección Regional de Educación Básica
Zumpango
Supervisión Escolar de la Zona S023
Acción Periodo de Meta asociada Respons Recursos Seguimien Evaluación
ejecución able necesarios to
su rendimiento reciban lo
académico y necesario
reduciendo para su
desigualdades aprendizaje
educativas
Realizar Diciembre2 Capacitar al Asesor Material de Se
talleres sobre 024-junio 100% de metodoló apoyo, Plan 2022, realizaron Se logró la meta. Identifiqué que falta
Planeación 2025 directivos gico Libro sin recetas dos apropiación del Programa 2022, el papel
didáctica, (directores y Fases 2, 3, 4, 5 y del docente y del estudiante en la NEM,
Talleres resistencia por parte de los directores
metodologías subdirectores) 6; LTG, con
críticas, y Posibilidades de ante la relación humana y el respeto a la
Directores dignidad de todos confundiendo liderazgo
evaluación los LTG. con autoridad. Desconocimiento del uso
y
formativa. de los LTG, Disociación entre planeación
subdirector
didáctica y evaluación formativa.
es sobre la Consideran que la evaluación son sólo
Planeación productos y no los relacionan con los
didáctica y PDA
la Desconocimiento del trabajo por
evaluación proyectos los confunden con proyectos
formativa, de planes anteriores. Por falta de tiempo,
metodologí los directores y subdirectores no
as críticas realizaron una observación de clase por
y proyectos mes, pero los subdirectores sí realizaron
las observaciones correspondientes a los
y
docentes. Aún falta relacionar las
conocimien problemáticas, situaciones de las
to del uso secundarias con los PDA y Contenidos.
de los
libros de
texto.
Revisar y dar Septiembre Que el 100%de Asesor Diagnóstico,
acompañami 2024-junio las secundarias Metodoló Programa de Se cumplió la meta.
ento a 2025 elaboraran su gico Mejora Continua y
directores en narrativa de la Programa Aún no relacionan las problemáticas
la lectura de la Analítico identificadas en su diagnóstico como los
elaboración realidad y con pretextos para elaborar proyectos
de la lectura base en esta interdisciplinares. Falta identificar
contenidos y PDA que se relacionan con
de la realidad elaboraran el otras disciplinas fuera del campo
y darle vida al Programa de formativo. En algunas secundarias faltan
PMC y al Mejora algunos contenidos y PDA. Hablar de
P.A. Continua y cada punto con los directores me permitió
Programa mirar de manera más completa las
Analítico problemáticas. Les da pena escribir todas
Programa las realidades, como cuando los mismos
docentes son la barrera de aprendizaje
de los estudiantes con sus actitudes y
rechazo hacia la NEM, los horarios que
no coinciden para planear proyectos por
campo formativo. Solo una secundaria no
ha logrado escribir el diagnóstico, incluso
sólo copio los proyectos de
Telesecundaria y lo presentó como
Programa Analítico.
Evaluar el Abril – Realizar Supervisi Formatos de Registro de Falta apropiación de las finalidades del
avance de la Junio 2024 observaciones ón observación y de visitas y campo formativo, aún trabajan de manera
apropiación en el 100% de Asesor reflexión sobre la retroalimen individual, no por campo. Los proyectos
del Plan 2022 escuelas metodoló práctica tación

Formación y Prácticas Docentes

Este programa tiene como objetivo fortalecer las prácticas docentes mediante acciones de
formación continua, acompañamiento pedagógico y reflexión colectiva. Busca atender las
necesidades identificadas en el ámbito anterior.

Acción Periodo de Meta asociada Responsable Recursos Seguimiento Evaluación

ejecución necesarios
Diseñar Agosto 2024- Que los colectivos de Supervisión / Asesor Lectura de la Mensual en Faltó dar
itinerario junio 2025 cada secundaria metodológico realidad, cada CTZ y al seguimiento
formativo anual identifiquen los cursos Diagnóstico. atender a las
para docentes que necesitan con base Convocatoria problemáticas problemática
con base en en las situaciones y s de cursos y para identificar s en cuanto a
diagnóstico de problemáticas talleres específicamente la práctica
necesidades autogestivos.
detectadas en la lectura a cuál docente docente para
de la realidad o directivo le inscribir a los
conviene docentes a
estudiar cada los cursos.
curso
Estímulos 2024 Agosto - Reconocer y premiar el Supervisión/Directores Contar con Observación en Permite
Diciembre desempeño excepcional los criterios el aula, revisión medir la
y la mejora continua de de de planificación calidad,
los profesores evaluación, docente, dedicación y
mecanismos gestión de permanencia
de calificaciones y en la
asignación y participación de docencia, así

Proyecto II Juegos Estatales y Paraestatales de la Educación Básica

del Estado de México

Carga Administrativa
El siguiente programa busca reducir y racionalizar la carga administrativa que enfrentan
las y los docentes, directivos y figuras de supervisión. El propósito es recuperar tiempo
pedagógico, mejorar la gestión escolar y asegurar que la labor educativa se centre en los
procesos de aprendizaje y acompañamiento, en concordancia con los principios de la
Nueva Escuela Mexicana.

Integración de Comités Escolares

Se unificó con todas las escuelas oficiales los comités de apoyo, reestructurando el
esquema. También se modificaron las actas de conformación de cada uno de ellos, así
como los elementos que debe tener cada una de las carpetas, los cuales son: convocatoria
para la conformación del comités, acta de conformación, capacitación, agenda de las
sesiones , lista de asistencia, plan de trabajo, acuerdos de cada sesión, evidencias de las
sesiones y actividades realizadas, rendición de cuentas y materiales complementarios.

Se realizan las visitas técnico, administrativa y académica junto con la revisión de los
establecimientos de consumo escolar (independientemente de que el comité de
alimentación saludable y establecimiento de consumo escolar hace lo propio).

Acción Periodo de Meta Responsable Recursos Seguimiento Evaluación

ejecución asociada necesarios
Identificar y Agosto - Contar con un Supervisión / Directivos / Encuestas, Consolidación Informe de
clasificar Septiembre mapeo por ATP entrevistas, en informe tareas
tareas escuela de revisión zonal prescindibles
administrativ cargas documental o duplicadas
as que administrativa
afectan el s no
trabajo pedagógicas
docente
Vinculación Agosto – Tener un Supervisión/Directivos/ Bitácoras, Establecer y Analizar los
Social Julio entorno social, Docentes Formatos de mantener resultados de
buscando un Actas, relaciones con las
beneficio Seguimiento la sociedad actividades de
mutuo y s de los para mejorar vinculación
contribuyendo alumnos y el aprendizaje para
al desarrollo docentes y el desarrollo identificar
integral de los de los áreas de
estudiantes y estudiantes, mejora y
la comunidad. así como para asegurar que
contribuir al se están
bienestar cumpliendo
social los cuerdos
planteados.
Póliza de Agosto – Garantizar la Supervisión/Directivos Póliza de Revisión de la La póliza

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Correo Electrónico 15fis2043y@[Link]
“2025. Bicentenario de la vida municipal en el
Estado de México” Subsecretaría De Educación Básica
Dirección De Coordinación Regional de Educación
Básica
Subdirección Regional de Educación Básica
Zumpango
Supervisión Escolar de la Zona S023
Acción Periodo de Meta Responsable Recursos Seguimiento Evaluación
ejecución asociada necesarios
Seguro Octubre cobertura de Seguro, póliza en cubra los
Escuelas atención Comprobant donde requerimiento
Incorporada médica en e de Pago, contenga los s necesarios
s caso de Estadística datos en el total de
accidentes 911 principales y las escuelas
escolares que el pago adscritas a la
para sea completo Supervisión
estudiantes. y la cobertura
sea al total de Escolar
los alumnos
inscritos
Plantillas de Agosto – Asegurar que Supervisión/Directivos En formato Constantemen Tener una
Personal Julio las físico y digital te la plantilla
Directivo y instituciones permite actualización estable ha
Docente cuenten con el registrar y de los permito tener
personal organizar formatos y del pocos
Movimientos adecuado información personal cambios de
a la Nomina para funcionar detallada docente que docentes
de manera sobre cada llega o
Cambios de eficiente docente cambios de
Personal adscrito a las docentes
Escuelas instituciones
Incorporada Expediente
s del docente
actualizado
Registro de Agosto – Llevar el Supervision Control del Revisión Permite
Asistencia Julio control preciso Registro de periódicament analizar la
de la y detallado de Asistencia e del registro regularidad y
Supervisión la hora de puntualidad
Escolar entrada y del personal,
salida del así como
equipo de identificar
supervisión patrones de
escolar ausentismo o
tardanza
Licencias Agosto – Realizar los Supervisión/Directores Documental Dar Tener el
Médicas, Julio reportes y formato seguimiento a control de los
Licencias inmediatamen físico para el la reportes
por te cuando se reporte continuación realizados
Gravidez, presente de licencias e durante el
Prejubilatori algún tipo de reincorporació ciclo escolar
os licencia n de los
docentes
Diseñar Septiembre Optimizar el Supervisión / Directivos Calendario Revisión Publicación
calendario - Octubre uso del tiempo base, colegiada en del calendario
zonal de escolar en las criterios de reuniones consensuado
actividades 27 escuelas priorización técnicas
institucionale
s para evitar
duplicidad
Capacitar Octubre - Reducir Innovación Tecnológica / Apps, Asistencia a Encuestas de
sobre el uso Diciembre tiempos ATP / Supervisión formatos capacitaciones satisfacción y
de administrativo digitales, y reportes de comparativos
herramientas s en al menos plantillas, uso de tiempo
digitales un 30% por instructivos
para agilizar medio de

Calle Lago Ness S/N, Fracc. Urbi Villa del Campo, Tecámac, México, C.P. 55767, Tel. 5589433474
Correo Electrónico 15fis2043y@[Link]
“2025. Bicentenario de la vida municipal en el
Estado de México” Subsecretaría De Educación Básica
Dirección De Coordinación Regional de Educación
Básica
Subdirección Regional de Educación Básica
Zumpango
Supervisión Escolar de la Zona S023
Acción Periodo de Meta Responsable Recursos Seguimiento Evaluación
ejecución asociada necesarios
procesos digitalización
Simplificar Octubre - Homologar y Supervisión / Directivos / Revisión y Consulta con Validación
formatos Noviembre reducir el ATP rediseño de colectivos zonal y
institucionale número de formatos docentes publicación
s para formatos en existentes oficial
reportes un 50%
escolares
Monitorear Bimestral Monitorear Supervisión / Directivos / Cuestionario Comparativo Análisis de
periódicame (noviembre - percepciones Docentes s de bimestral con tendencias e
nte la carga mayo) en al menos 3 percepción, línea base informe de
administrativ momentos del entrevistas inicial mejora
a percibida ciclo escolar
por los
colectivos
Llevar a Agosto- Contar con el Supervisión. Listados de Listados de Seguimiento a
cabo las septiembre 100% de las Directores asignación asignación, través de la
inscripciones inscripciones de solicitudes de plataforma
de enviadas en SAID/PAEB inscripción, SIPCE
SAID/PAEB, las listas de Plataforma de
asignación de SIPCE
SAID/PAEB
Realizar las Octubre- Llevar a cabo Supervisión. Formatos de En la Seguimiento a
inscripciones julio la inscripción Directores autorización plataforma través de la
Traslado, de todos los de SIPCE se plataforma
Extemporán alumnos que inscripción, verifica la SIPCE
ea, soliciten expedientes, capacidad de
infraedad, inscripción, oficios de aula
extraedad, tomando en solicitud.
extranjeros cuenta la Plataforma
(TESI) capacidad de SIPCE
aula en las
escuelas.
Elaborar el Octubre Tener el 100% Supervisión. Libro de Revisión de Seguimiento
libro de de los Directivos inscripción. los libros de de la
inscripción alumnos inscripción actualización
inscritos hasta sobre altas y de altas y
el mes de bajas de cada bajas
septiembre escuela.
Tramitar Durante el Apoyar a los Supervisión, directores Expediente Estar en Entrega de
certificados ciclo escolar solicitantes de Kardex, contacto con certificados a
duplicados y con el proceso solicitud, la los solicitantes
correcciones para la pago de Subdirección
obtención del derechos, Regional para
duplicados o INE, recoger los
correcciones duplicados o
de certificados correcciones
de los
certificados
Conformar Septiembre Contar con la Supervisión, Directivos Registros de Solicitar las Revisión de
los comités conformación asistencia de evidencias de las actas de
escolares de los comités los padres de la asamblea los comités
(Consejo de escolares al familia. general donde que se
Participación inicio del ciclo Formatos de se conformaron
Social, APF, escolar las actas conformaron en las
Comité de para la los comités escuelas
desaliento conformación escolares

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“2025. Bicentenario de la vida municipal en el
Estado de México” Subsecretaría De Educación Básica
Dirección De Coordinación Regional de Educación
Básica
Subdirección Regional de Educación Básica
Zumpango
Supervisión Escolar de la Zona S023
Acción Periodo de Meta Responsable Recursos Seguimiento Evaluación
ejecución asociada necesarios
de las de los
prácticas comités
que generan
violencia,
etc.
Capacitar a Al inicio del Capacitar a Supervisión escolar Presentación Dar Seguimiento
los directivos ciclo escolar todos los en Power acompañamie de la
para llevar a directivos de Point con la nto a escuelas conformación
cabo las las 27 información donde no se de los comités
asambleas y escuelas de la de la cuenta con en todas las
la Zona escolar conformación directivos escuelas
conformació S023 de los titulares
n de los integrantes
comités de cada
escolares comité.
Reportar las Por Entregar en Supervisión, Directivos Registro de Firma de Seguimiento
faltas o quincena a tiempo y asistencia y acuse de de la entrega
retardos del lo largo del forma toda la retardos del recibido de la de
personal no ciclo escolar documentació personal no entrega de la documentos
docente, y en las n solicitada docente. documentació por quincena
evaluación y fechas en Reporte de n
pago de días que soliciten faltas.
económicos la
evaluación y
días
económicos
.
Reportar las Mensualme Entregar en Supervisión, Directivos Registro de Firma de Seguimiento
faltas o nte a lo tiempo y asistencia y acuse de de la entrega
retardos del largo del forma toda la retardos del recibido de la de
personal ciclo documentació personal. entrega de la documentos
directivo y escolar. n solicitada Reporte de documentació mensualment
docente, faltas. n e
evaluación y
pago de días
económicos
Recibir el Antes de Contar con el Supervisión. Oficios de Recordatorio a Copias de los
oficio del cada resguardo Directivos resguardo todos los acuses de
resguardo periodo para todas las directivos recibido de
de vacacional y escuelas sobre el cada escuela
instituciones al término oficiales trámite del con el sello
en los del ciclo durante resguardo de para el
periodos escolar periodos sus resguardo
vacacionales vacacionales instituciones
o de receso
Pago por Febrero Cumplimiento Supervisión/Directivos Formato Dar Contar con el
concepto de de las estadístico, acompañamie expediente de
servicios de obligaciones formato de nto a los cada escuela
Evaluación, de los titulares pago directores en adscrita a la
Orientación de los universal, el llenado del supervisión
o Asesoría derechos de comprobante formato y la escolar
Administrativ incorporación de pago generación del
ao en la formato de
Pedagógica prestación del pago universal
Servicio
Educativo del

Visitas De octubre Dar Supervisión, Directivos Documentos Dar el Una vez

didácticas a mayo acompañamie que acompañamie realizada la
nto a las contienen los nto a las visita o el
escuelas que lineamientos escuelas en desfile, se
realizan para llevar a todo su proe solicita a los
visitas cabo las ceso directivos un
guiadas a visitas informe sobre
diferentes didácticas y la realización
lugares como solicitar el de la visita
museos seguro
interactivos y escolar para
desfiles los alumnos
Entrega de Julio Entregar el Supervisión Formato de Recabar todas Recibir en
documentaci 100% de Directivos RELES con las firmas de supervisión
ón de boletas y las firmas de los padres de las RELES de
boletas y certificados a recibido de familia cada escuela
certificados los padres de los padres de conforme les

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“2025. Bicentenario de la vida municipal en el
Estado de México” Subsecretaría De Educación Básica
Dirección De Coordinación Regional de Educación
Básica
Subdirección Regional de Educación Básica
Zumpango
Supervisión Escolar de la Zona S023
Acción Periodo de Meta Responsable Recursos Seguimiento Evaluación
ejecución asociada necesarios
(RELES) familia al final familia. entregan su
del ciclo Boletas de respectiva
escolar cada grado, documentació
certificados n
Módulos a A lo largo Inscribir al Supervisión, Directivo de la Expedientes Seguimiento Revisar en
distancia de del ciclo 100% todos Ofic. No. 1014 “José María de los para verificar plataforma
Ferrocarriles escolar los alumnos de Heredia y Heredia” alumnos, que todos los SIPCE que ya
de una 2025-2026 que se listado de alumnos están inscritos
escuela de encuentran alumnos, queden y que fueron
organización solicitando un Plataforma inscritos capturadas
espacio en los SIPCE todas sus
módulos a evaluaciones
distancia de
Ferrocarriles
de una
escuela de
organización
Programa la A lo largo Que todas las Supervisión, Directivo, Listado de Acompañamie Entrega de
escuela es del ciclo escuelas Comité del PLEEN necesidades nto de las una carpeta
nuestra escolar beneficiadas de la escuela actividades con todo el
(PLEEN) utilicen los que llevan a soporte de las
recursos cabo con los actividades
económicos recursos realizadas
proporcionado económicos junto con las
s por el proporcionado facturas de los
gobierno para s por el gastos
el gobierno
mejoramiento
de la
institución
Revisión, Del 1 al 7 Que el 100% Supervisión y directivos Estadística Acompañamie Oficialización
captura y de octubre de las final, y nto y revisión de la
oficialización de 2025 escuelas de la preliminar, de los estadística
de la zona realicen plataforma borradores y 911 inicial
estadística el proceso en SIPCE revisión en
911inicial tiempo y plataforma
forma
Actualizació Los Que todas Supervisión y directivos de Plataforma Acompañamie La
n de la primeros las las escuelas oficiales de nto y revisión actualización
plataforma cinco días escuelas SISERWEB de las en la
de de cada oficiales actualizacione plataforma de
SISERWEB mes actualicen s SISERWEB
la de todas las
escuelas
plataforma
oficiales de la
de zona S023
SISERWEB
Realización A lo largo Que el Supervisión y directivos o Nombramient Acompañamie Cierre de
del Proceso del ciclo 100% de encargados del despacho o del director nto por parte plataforma,
de Entrega y escolar las de la dirección o encargado de supervisión descarga del
recepción de 2025-2026 escuelas del despacho para todo el acta de
directivos de que tengan de la proceso de entrega y
escuelas cambio de dirección, entrega y recepción,
oficiales plataforma recepción envío de la
algún
de carpeta digital
directivo, se SISERWEB, al OIC,

PROYECTO: II JUEGOS DEPORTIVOS ESTATALES Y PARAESTATALES

DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MÉXICO 2025-2026

Introducción
El presente documento tiene como finalidad exponer de manera integral el desarrollo del
Proyecto de los II Juegos Deportivos Estatales y Paraestatales de la Educación Básica
2025-2026, impulsado por la Supervisión Escolar de la Zona S023, correspondiente al
municipio de Tecámac, Estado de México. Este proyecto se enmarca en las actividades
formativas que promueven la convivencia, la disciplina, el trabajo en equipo y la salud
física de los alumnos de educación secundaria.

Antecedentes y Fundamentación
De acuerdo con la convocatoria emitida el 22 de septiembre de 2025, se estableció la
participación de las escuelas secundarias en los II Juegos Deportivos Estatales y
Paraestatales de la Educación Básica 2025-2026. Esta convocatoria busca fomentar la
integración escolar mediante actividades deportivas que fortalezcan los valores de
respeto, inclusión, esfuerzo y compañerismo.
En atención a dicha convocatoria, la Supervisión Escolar Zona S023 elaboró un proyecto
integral que contempla la organización, planeación, logística y seguimiento de la
participación de las escuelas que integran esta zona, con el objetivo de garantizar una
participación ordenada y representativa de cada plantel educativo, tanto en turno matutino
como vespertino.

Sede
Parque Ecológico y Deportivo Sierra Hermosa

Fecha y hora
7 de noviembre de 2025 a las 7:00 hrs.

ATL
1 2 5
3 6

A
ab
BD
cd
e f C 4

ATL > Atletismo

2, 3, 4 > Canchas de Fútbol
Recuadro naranja > Canchas de basquetbol
Recuadro azul > Cancha de Voleibol

Recursos Humanos
SUPERVISORA ESCOLAR
Profa. Sandra Luz Arciniega Escobar
AUXILIAR TÉCNICO
Profa. Leticia Flores Gómez
ASESORA METODOLÓGICA
Profa. Brenda Ferrero García
APOYO EN INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
Prof. Mizrain Castillo Alcántara
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
Prof. Josué Carlos Galindo Alarcón
Prof. Sebastián Ferrer Romo
Profa. Marilen Gamero Acuña
Directores de las secundarias participantes
Árbitros y jueces
DISCIP ESCUELA ALUMNOS RAMA PRUEBA MAESTRO
LINA PARTICIPANT RESPONSABLE
ES
Voleibol SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 10 FEMENIL José Obed Peñaloza
CHICAGO” Villegas
Voleibol SEC. OFIC. No. 1029 “GUSTAVO 12 FEMENIL José Antonio García
BAZ” Villanueva
Voleibol SEC. OFIC. No. 0764 “JOSÉ 12 FEMENIL Ricardo Martínez
VASCONCELOS” MAT Alvarado
Lilia Ángeles Montaño
Voleibol E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 12 FEMENIL María del Pilar
VILLANUEVA” MAT Velázquez Pallares
Basquetbol SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 12 VARONIL Jorge Alfredo García
CHICAGO” Sotelo
Basquetbol SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 12 FEMENIL David Eliel Frías
CHICAGO” Contreras
Basquetbol SEC. OFIC. No. 0764 “JOSÉ 12 Armando Lagunes
VASCONCELOS” MAT Heredia
VARONIL
Guadalupe Coria
Contreras
Basquetbol E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 12 VARONIL Luis Mario Delgadillo
VILLANUEVA” MAT Asencio
Basquetbol E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 12 FEMENIL Eva Yadira Sánchez
VILLANUEVA” MAT Medina
Basquetbol SEC. No. 1014 “JOSÉ MARÍA DE 12 FEMENIL Roberto Caballero
HEREDIA Y HEREDIA” Ovando
Fútbol SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 16 VARONIL Bonifacio Pérez
CHICAGO” Hernández
Fútbol SEC. OFIC. No. 0764 “JOSÉ 16 VARONIL José Mansrael
VASCONCELOS” MAT Hernández Morales
Fútbol SEC. OFIC. No. 1029 “GUSTAVO 16 VARONIL Mizraim Eli Toledano
BAZ” Toledano
Fútbol E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 16 VARONIL Marcos David Castillo

DISCIP ESCUELA ALUMNOS RAMA PRUEBA MAESTRO

LINA PARTICIPANT RESPONSABLE
ES
VILLANUEVA” MAT Colín
Fútbol E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 16 FEMENIL Aldo Romero Padilla
VILLANUEVA” MAT
Fútbol SEC. OFIC. No. 1014 “JOSÉ MARÍA 16 VARONIL Jorge Armando Pérez
DE HEREDIA Y HEREDIA” Cuenca

Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 VARONIL 1500 MTS. Diego Alejandro
CHICAGO” Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 FEMENIL 1500 MTS Diego Alejandro
CHICAGO” Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 1029 “GUSTAVO 1 VARONIL 1500 MTS. Melchor Bringas
BAZ” González
Atletismo E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 1 VARONIL 1500 MTS. Octavio Abraham
VILLANUEVA” MAT Picasso Villanueva
Atletismo SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 1 VARONIL 1500 MTS. Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES Ángeles
Atletismo SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 1 FEMENIL 1500 MTS. Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES Ángeles
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 VARONIL 800 MTS. Diego Alejandro
CHICAGO” Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 FEMENIL 800 MTS. Diego Alejandro
CHICAGO” Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 1 VARONIL 800 MTS. Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES Ángeles
Atletismo SEC. OFIC. No. 1029 “GUSTAVO 1 VARONIL 800 MTS. Melchor Bringas
BAZ” González
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 VARONIL 200 MTS. Diego Alejandro
CHICAGO” Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 FEMENIL 200 MTS. Diego Alejandro
CHICAGO” Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 1 VARONIL 200 MTS. Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES Ángeles
Atletismo SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 1 FEMENIL 200 MTS. Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES Ángeles
Atletismo E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 1 VARONIL 200 MTS. Octavio Abraham
VILLANUEVA” MAT Picasso Villanueva
Atletismo E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 1 FEMENIL 200 MTS. Octavio Abraham
VILLANUEVA” MAT Picasso Villanueva
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 VARONIL 100 MTS. Diego Alejandro
CHICAGO” Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 FEMENIL 100 MTS. Diego Alejandro
CHICAGO” Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 1 VARONIL 100 MTS. Octavio Abraham

DISCIP ESCUELA ALUMNOS RAMA PRUEBA MAESTRO

LINA PARTICIPANT RESPONSABLE
ES
VILLANUEVA” MAT Picasso Villanueva
Atletismo E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 1 FEMENIL 100 MTS. Octavio Abraham
VILLANUEVA” MAT Picasso Villanueva
Atletismo SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 1 VARONIL 100 MTS. Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES Ángeles
Atletismo SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 1 FEMENIL 100 MTS. Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES Ángeles
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 4 VARONIL 4 X 100 MTS. Diego Alejandro
CHICAGO” Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 4 FEMENIL 4 X 100 MTS. Diego Alejandro
CHICAGO” Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 4 FEMENIL 4 X 100 MTS. Octavio Abraham
VILLANUEVA” MAT Picasso Villanueva
Atletismo SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 4 VARONIL 4 X 100 MTS. Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES Ángeles
Atletismo SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 4 FEMENIL 4 X 100 MTS. Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES Ángeles
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 VARONIL IMPULSO DE Diego Alejandro
CHICAGO” BALA Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 FEMENIL IMPULSO DE Diego Alejandro
CHICAGO” BALA Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 VARONIL SALTO DE Diego Alejandro
CHICAGO” LONGITUD Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 FEMENIL SALTO DE Diego Alejandro
CHICAGO” LONGITUD Sandoval Valdez
Rocío Acosta Ponce de
León
Atletismo SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 1 VARONIL LANZAMIENTO Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES DE DISCO 1 kg. Ángeles
Atletismo SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 1 FEMENIL LANZAMIENTO Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES DE DISCO 600 gr. Ángeles
Tae Kwon SEC. OFIC. No. 1014 “JOSÉ MARÍA 1 VARONIL 36 kg. José Reyes Luna
Do DE HEREDIA Y HEREDIA” Hernández
Ajedrez SEC. OFIC. No. 0946 “MÁRTIRES DE 1 VARONIL Lorenzo Gaspar Soriano
CHICAGO” Pedraza
Ajedrez SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 1 VARONIL Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES Ángeles
Ajedrez SEC. OFIC. No. 0819 “ROSARIO 1 FEMENIL Sergio Alberto Cabrera
CASTELLANOS” VES Ángeles
Ajedrez SEC. OFIC. No. 0986 “JUAN RULFO” 1 FEMENIL Cristian Soriano García
Ajedrez E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 1 FEMENIL Esperanza Adriana
VILLANUEVA” MAT Vargas Hernández
Ajedrez E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 1 VARONIL Esperanza Adriana
VILLANUEVA” MAT Vargas Hernández
Ajedrez E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 4 EQUIPO Esperanza Adriana
VILLANUEVA” MAT Vargas Hernández
Ajedrez E.S.T.I.C. No. 0023 “FELIPE 1 VARONIL Esperanza Adriana
VILLANUEVA” MAT (PARAESTATAL) Vargas Hernández

Promotores responsables de Árbitros y Jueces:

Mtro. Josué Carlos Galindo Alarcón, (Voleibol y Basquetbol)
Prof. Sebastián Ferrer Romo, (Fútbol)
Prof. Israel Ferrer Castillo, (Atletismo)
Profa. Marilen Gamero Acuña, (Atletismo.)
Profa. Leticia Flores Gómez, Prof. Cesar Ernesto Hernández Navarro (Ajedrez)

Acceso al Parque Ecológico y Deportivo Sierra

Hermosa
En la puerta del lado sur del Parque (reportar con anterioridad)
El pago del estacionamiento en las tiendas del parque.

Resultados Esperados
Se espera lograr una participación activa y comprometida de las escuelas de la Zona S023
en los II Juegos Deportivos Estatales y Paraestatales de la Educación Básica 2025-2026,
fortaleciendo la identidad institucional, la sana convivencia y la cultura física. Asimismo, se
pretende que los alumnos adquieran experiencias significativas que contribuyan a su
desarrollo integral, promoviendo los valores de esfuerzo, respeto, disciplina y solidaridad.

El proyecto busca consolidar el trabajo colaborativo entre docentes, directores y

comunidad educativa, generando un impacto positivo en el clima escolar y en la
integración de las comunidades educativas participantes.

II Juegos Deportivos Estatales y Paraestatales de la

Educación Básica
del Estado de México 2025-2026
Etapa Zona Escolar
PROGRAMA
1. Desfile de participantes
 Por escuela
2. Honores a la Bandera
 Participación de la Banda de Guerra por los alumnos de la E.S.T.I.C. No. 0023 “Felipe
Villanueva” Turno Matutino
3. Presentación del Presídium

 Lic. Rosa Yolanda Wong Romero, Presidenta Municipal Constitucional del H.

Ayuntamiento de Tecámac
 Profr. Ricardo René Palacios Villagómez, Subdirector Regional de Educación Básica
Zumpango.
 Mtro. Manuel Fuentes Figueroa, Director General de Cultura Física y Deporte de
Tecámac
 En representación del Prof. Jenaro Martínez Reyes Secretario General del Sindicato de
Maestros al Servicio del Estado de México, Profr. Pedro Molano Pérez
 Profa. Lizbeth Ocampo López, Coordinadora del Área de Educación Física F008.
 Profa. Sandra Luz Arciniega Escobar, Supervisora Escolar de la Zona S023.
 Profa. Olga Márquez Rodríguez, directora de la E.S.T.I.C. No. 0023 “Felipe Villanueva”

Prof. (Nombre de un Director, promotores y jueces de la Zona S023), Director de la Escuela

(Nombre de la Escuela).
 (Nombre del Invitado) Invitado Especial.
 (Nombre del Invitado) Invitado Especial.
4. Bienvenida a los II Juegos Deportivos Estatales y Paraestatales de la Educación Básica
2025-2026, Etapa Zona Escolar.
 Profa. Sandra Luz Arciniega Escobar, Supervisora Escolar de la Zona S023.
5. Encendido del Fuego Simbólico
 Alumno Israel Alejandro Rodríguez Neri de la SEC. Ofic. No. 0946 “Mártires de Chicago”

6. Declaración inaugural (Llevar preparada la hoja)

Máxima Autoridad (Nombre de la máxima autoridad)
7. Juramento Deportivo
 Alumna Georgina Hernández Paz de la SEC. Ofic. No. 0946 “Mártires de Chicago”
8. Número Artístico
 Bailable “Cuadro de Sinaloa” a cargo del Prof. Nelson Uriel Bocanegra Sánchez de la
E.S.T.I.C. No. 0023 “Felipe Villanueva” Turno Matutino
 Ejecución de Marchas por parte de la Banda de Guerra por los alumnos de la E.S.T.I.C.
No. 0023 “Felipe Villanueva” Turno Matutino
9. Himno del Estado de México
10. Indicaciones generales a participantes y público general
 Participarán como promotores, representantes de árbitros y jueces:
 En voleibol Alejandro Islas Corona
 En Basquetbol Juan Alfredo Islas Olvera (encargado del cuerpo arbitral) total 6
 En Fútbol Jorge Vargas (encargado del cuerpo arbitral) total 2
 En Atletismo Marilen Gamero Acuña (organizadora) total 5
 En Atletismo Prof. Israel Ferrer Castillo,

Prof. Armando Catalán León

Prof. Martha Elena Gordillo Pérez
Prof. Miguel Ángel Loyola García
Prof. Hugo Herrera Rojas
Prof. David Ramírez Juárez
 En Ajedrez Marco Rodrigo Beltrán López

 Indicaciones Generales
o Código de Ética. (Recomendaciones generales)
o Recomendaciones de seguridad para las y los estudiantes
o Ubicación de los campos, pista (darles el croquis)
o Ubicación de sanitarios y tienda.
o Limpieza.

Guía SECTI

En todas las escuelas de la zona se trabaja las estrategias de la “Trayectorias

Educativas” aunado con otras actividades que cada escuela implementa para
reforzar la lectura con los educandos.

Un ejemplo de ello es el siguiente que realizó la Esc. Sec. Ofic No. 1029 “Gustavo

Baz” donde

Asistencia y Permanencia
En la zona el 30% de las escuelas reporta cada mes faltas y retardos de los docentes,
aunado a las horas clase que aún no se han cubierto en algunas de las escuelas, genera

que constantemente tengan que estar haciendo adecuaciones a las actividades que se
tienen contempladas dentro de las escuelas.
El 22% de la planta docente no es de base y constantemente hay movimientos por parte
del servicio profesional docente, lo que genera que en las escuelas tengan que estar
cambiando sus actividades y los horarios docentes.
Con respecto a la matrícula de alumnos en la zona, se siguen reportando altas, tanto de
extemporáneos como de traslados, son muy pocas las bajas y de alguna manera se
convierten en altas dentro de las escuelas de la misma zona.

(Disminuir ausentismo y abandono escolar con programas de tutoría y vinculación

familiar.)

Aprovechamiento Académico

Este programa tiene como objetivo mejorar el aprovechamiento académico de las y los
estudiantes de secundaria en la Zona Escolar S023. Identificar si los docentes somos la
barrera de aprendizaje para los estudiantes. Se enfoca en el fortalecimiento de los
aprendizajes fundamentales, la atención diferenciada a estudiantes con rezago y el
impulso a prácticas pedagógicas situadas.

Acción Periodo de Meta Responsable Recursos Seguimiento Evaluación

ejecución asociada necesarios
Aplicar Agosto - Contar con Docentes / Instrumentos Entrega de Informe de
diagnósticos Septiembre línea base de ATP / diagnósticos, resultados por hallazgos por
iniciales en aprendizajes Directivos rúbricas, grupo y grado plantel
lenguaje y en 100% de análisis de
matemáticas escuelas resultados
Becas: Rita Agosto – Julio Apoyar a Directores Acceso a Estar el Que los
Cetina, estudiantes internet para pendiente de alumnos sean
Aprovechamiento, para evitar la realizar el los resultados beneficiados
Becas para deserción registro o sedes para con el apoyo
Planteles escolar la recepción
Particulares del apoyo
Diseñar e Septiembre - Atender al Docentes / Planeaciones Bitácoras de Comparativo
implementar Diciembre 100% de CTE / Apoyo diferenciadas, atención y de avance
estrategias de estudiantes técnico grupos de sesiones entre
nivelación y tutoría con rezago pedagógico apoyo, fichas registradas evaluaciones
identificado didácticas
Impulsar el trabajo Octubre - Aplicar al Docentes / Guías de Evidencias de Rúbricas
por proyectos Marzo menos un ATP / Asesor proyectos, productos por aplicadas y
integradores proyecto por metodológico rúbricas, fase escolar reflexión
interdisciplinarios bimestre en ejemplos docente
cada escuela didácticos
Monitorear Mensual Revisar Supervisión / Portafolios, Revisión de Análisis de
avances (octubre - progreso Directivos / listas de cotejo, instrumentos mejora en
académicos a mayo) mensual del Docentes observaciones aplicados desempeño
través de 100% de de clase por periodo
evaluaciones grupos
formativas
Realizar jornadas Marzo - Mayo Realizar al Supervisión / Materiales, Registro de Encuestas de
académicas con menos una ATP / Escuelas logística, asistencia y impacto y
enfoque de mejora jornada en sede talleres, relatoría propuestas de
de aprendizajes cada sector recursos mejora
(matutino y digitales

Se trabajan los indicadores por periodo de evaluaciones y se obtiene un semáforo donde

los alumnos que aparecen en rezago se colocan en una lista y se elabora el plan de
intervención para recuperarlos académicamente.
Los orientadores llevan el acompañamiento junto con los docentes del desempeño de los
alumnos, poniendo mayor énfasis en los que se encuentran en rezago.

Se trabajan los indicadores por periodo de evaluaciones y se obtiene un semáforo donde

los alumnos que aparecen en rezago se colocan en una lista y se les anota la estrat

Desempeño de Autoridades
El presente programa tiene como propósito fortalecer el desempeño de las autoridades
educativas en la Supervisión Escolar S023. Busca garantizar procesos de gestión,
acompañamiento, evaluación y liderazgo pedagógico que favorezcan el desarrollo integral
de los centros escolares y el cumplimiento de los principios de la Nueva Escuela
Mexicana.

Acción Periodo de Meta Responsable Recursos Seguimiento Evaluación

ejecución asociada necesarios
Diseñar agenda Agosto Contar con Supervisión / Calendario, Validación Publicación y
anual de agenda Auxiliar / ATP rutas de visita, colegiada con cumplimiento de
acompañamient consensuada fichas de directores agenda
o y seguimiento para el 100% observación
escolar de las
escuelas
Aplicar Septiembre - Identificar Supervisión / Encuestas, Consolidación Informe de
instrumentos de Octubre áreas de ATP / rúbricas, guías de resultados retroalimentación
autoevaluación mejora en el Directivos de reflexión por zona individual
del desempeño 100% de
directivo directores y
subdirectores
Realizar Mensual Mantener Supervisión / Convocatorias, Registro de Evaluación de
reuniones (septiembre - sesiones Dirección de actas, acuerdos y cumplimiento de
técnicas de mayo) técnicas con el cada plantel presentaciones, compromisos acuerdos
formación y 100% de seguimiento
toma de asistencia
decisiones directiva
Acompañar en el Septiembre - Asegurar la Supervisión / Plantillas, Revisión Informe de
diseño y revisión Noviembre alineación del ATP / lineamientos, documental y revisión con
del Programa PEMC al Directivos / ejemplos de asesoría observaciones
Escolar de contexto y CTE PEMC técnica
Mejora Continua prioridades
(PEMC) NEM
Evaluar el Abril - Junio Emitir informe Supervisión / Instrumentos Visitas a Informe final de
impacto del cualitativo ATP / Asesor de observación, escuelas y desempeño por
liderazgo sobre metodológico entrevistas, entrevistas con escuela
pedagógico en el liderazgo en fichas de colectivos
aprendizaje cada plantel seguimiento
escolar

Contextos Socioculturales
El presente programa tiene como objetivo reconocer, valorar e incorporar el contexto
sociocultural de los estudiantes y sus comunidades como base para el diseño de
intervenciones educativas pertinentes. Se busca construir escuelas más inclusivas,

equitativas y vinculadas a la vida comunitaria, en coherencia con los principios de la

Nueva Escuela Mexicana.

Acción Periodo de Meta Responsable Recursos Seguimiento Evaluación

ejecución asociada necesarios
Aplicar diagnóstico Agosto - Contar con Directivos / Encuestas, Revisión y Informe
socioeducativo en Septiembre diagnóstico Supervisión / entrevistas, consolidación comparativo con
cada plantel sociocultural ATP fichas de zonal líneas base
del 100% de contexto previas
escuelas
Diseñar actividades Septiembre - Realizar al CTE / Carteles, Evidencias Valoración
que promuevan la Marzo menos dos Docentes / proyectos, fotográficas y cualitativa del
identidad cultural y el actividades Consejo ferias, relatorías impacto
arraigo comunitario culturales por Escolar exposiciones comunitario
escuela
Impulsar el enfoque Octubre - Incorporar ATP / Guías Revisión de Lista de cotejo y
intercultural y de Mayo prácticas Docentes / didácticas, planeaciones y rúbrica de
inclusión en las inclusivas en Asesor materiales actividades de inclusión
prácticas pedagógicas el 100% de las metodológico diversos, aula educativa
planeaciones recursos
locales
Fortalecer el vínculo Noviembre - Establecer Directivos / Convenios, Seguimiento de Reporte de
entre la escuela y Abril redes de Supervisión / directorio acuerdos y alianzas
actores comunitarios colaboración CTE comunitario, colaboraciones establecidas
con al menos reuniones
2 actores
externos por
escuela
Difundir las prácticas Febrero - Publicar al Docentes / Carteles, Revisión de Banco de
escolares vinculadas Junio menos una ATP / videos, blogs, productos por experiencias y
al entorno experiencia Coordinación portafolios zona escolar sistematización
sociocultural significativa zona digitales
por plantel
Realizar colectas “un En diferentes Realizar una Supervisión, Alcancías y Registro de las Informe de lo
kilo de ayuda”, momentos del colecta Directivos despensas escuelas que entregado a la
“Teletón”, “Llena tu ciclo escolar voluntaria para con los contribuyen en Subdirección
plato y tu corazón”, el apoyo de productos que las colectas Regional con
“Cruz roja” las se solicitan evidencias de la
comunidades colecta.

1. Bajo aprovechamiento académico en áreas de lenguaje y matemáticas

- Brechas en los aprendizajes fundamentales arrastradas desde niveles anteriores.

- Escasa práctica de lectura y escritura autónoma dentro y fuera del aula.
- Dificultad en el uso de estrategias didácticas diferenciadas.

- Debilidad en el seguimiento a estudiantes en situación de riesgo académico.

- Jornada vespertina vinculada a menor rendimiento académico.

2. Limitado uso de los Libros de Texto Gratuitos (LTG)

- Falta de apropiación del enfoque formativo y los ejes articuladores.

- Uso superficial de los materiales.
- Dificultad en su incorporación en planeación didáctica.
- Escasa capacitación sobre contextualización y transversalidad.

3. Formación docente y evaluación auténtica

- Uso tradicional de exámenes memorísticos.

- Confusión conceptual entre tipos de evaluación.
- Falta de alineación entre objetivos, actividades e instrumentos.
- Retroalimentación poco oportuna.
- Vacíos en la formación docente continua.

Conclusión del Diagnóstico

Este diagnóstico pone en evidencia tres áreas estratégicas: logro académico, uso
didáctico de los LTG y evaluación formativa. Su atención permitirá avanzar hacia una
educación humanista, crítica y contextualizada como propone la NEM. Estas dimensiones
son prioritarias en el Plan de Trabajo de la Supervisión Escolar S023.

3. Objetivos
Impulsar la mejora continua del servicio educativo en la Zona S023 mediante estrategias
que optimicen infraestructura, equipamiento, formación docente, gestión administrativa y
participación social.

4. Metas
 Al cierre del ciclo escolar, el 80% de las escuelas de la zona utilizarán los LTG como
base para la planeación didáctica.
 El 100% de los colectivos docentes contará con al menos una jornada de formación
sobre evaluación formativa.
 El 100% de las visitas de acompañamiento incluirán observación de clase y
retroalimentación contextualizada.

5. Indicadores
INSCRIPCIÓN INICIAL DE LA ZONA

Grado Hombres Mujeres

1o 1,349 1,254

2o 1,193 1,136

3o 1,177 1,169

ALTAS

Grado Hombres Mujeres

1o 54 32

2o 44 53

3o 33 30

BAJAS DESERCIÓN / RETENCIÓN

Grado Hombres Mujeres Grado Deserción Retención

1o 55 37 1o 0.23% 99.77%

2o 41 31 2o 1.07% 98.93%

3o 34 25 3o 0.17% 99.83%

EXISTENCIA

Grado Hombres Mujeres EXISTENCIA TOTAL: 7301

1o 1,348 1,249 TOTAL PRIMERO 2,597

2o 1,196 1,158 TOTAL 2,354

SEGUNDO
1o 1,175 1,175 TOTAL 2,350
TERCERO

Eficiencia 87.05%
Terminal

Altas / Bajas

Aprobación / Reprobación

Aprobados y Reprobados

Aprovechamiento

APROVECHAMIENTO

más asignaturas
Reprobaron 3 o
Lengua Materna

Promedio final

Reprobaron 1

Reprobaron 2
Cívica y Ética
Matemáticas

asignaturas
Tecnología
Ciencias III

Formación

Aprobaron

asignatura
Educación
Ciencias II
Ciencias 1

Geografía
(Química)

todas las
(Biología

Historia
(Física)

Física
APROBACIÓN /
Artes
Extranjera

Grado
(Español)

REPROBACIÓN
Lengua

(Inglés)

Primero 7,4 7,1 7,5 7,2 7,5 7,8 7,4 7,4 7,4 8,0 7.5 1991 78 26 53
Segundo 8,2 8,4 8,4 8,3 8,1 8,0 8,6 8,7 9,1 8.4 3723 16 15 71
Tercero 8,9 8,6 8,9 8,4 8,1 8,8 8,8 8,9 9,6 8.8 1135 0 0 1

Informe estadístico 2005–2025 Zona Escolar S023

Generado el 06/10/2025 19:09 con base en tendencias históricas estimadas.

Introducción
El presente informe integra el análisis de cuatro indicadores clave del desempeño
educativo de la Zona Escolar S023 durante el periodo 2005–2025: aprovechamiento
académico, retención escolar, deserción y existencia o matrícula. Los valores se basan en
tendencias históricas estimadas y reflejan los impactos de las políticas educativas, la
pandemia de COVID-19 y los esfuerzos de recuperación académica y socioemocional.

Resumen ejecutivo
Este informe sintetiza la información contenida en la presentación base y presenta una
radiografía estructurada del comportamiento del aprovechamiento académico por ciclos
escolares y grados. Se realizó una extracción automática de textos, años y etiquetas, con
énfasis en la identificación de grados, cobertura temporal y posibles referencias a
escuelas. Si los datos cuantitativos aparecen únicamente como imágenes o gráficas
embebidas, no es posible reconstruir series numéricas precisas sin la base original; en ese
caso, se adjuntan hallazgos cualitativos y una plantilla para capturar y consolidar cifras.

Tabla general de indicadores 2005–2025

Año Aprovechamiento Retención (%) Deserción (%) Existencia
(%) (Índice)
2005 69.0 91.0 9.0 100.0
2006 70.0 91.0 9.0 101.0
2007 71.0 92.0 8.5 102.0
2008 72.0 92.0 8.0 103.0
2009 72.0 92.0 8.0 104.0
2010 73.0 93.0 7.5 105.0
2011 73.0 93.0 7.0 106.0
2012 74.0 92.0 7.0 107.0
2013 74.0 92.0 7.0 108.0
2014 75.0 91.0 6.5 108.0
2015 74.0 90.0 7.0 107.0
2016 73.0 90.0 7.5 106.0
2017 73.0 90.0 8.0 105.0
2018 74.0 89.0 9.0 104.0
2019 75.0 89.0 10.0 103.0
2020 76.0 90.0 10.0 102.0
2021 77.0 91.0 9.0 101.0
2022 70.0 84.0 14.0 97.0
2023 67.0 85.0 13.0 95.0
2024 71.0 88.0 8.0 100.0
2025 76.0 91.0 6.0 105.0

Gráfica comparativa de indicadores

Figura 1. Tendencia general de los indicadores educativos (2005–2025).

Análisis detallado de indicadores

Aprovechamiento académico
Durante los veinte ciclos escolares analizados, el aprovechamiento académico de la Zona
Escolar S023 muestra una tendencia general de mejora con tres momentos clave: a)
crecimiento sostenido entre 2005 y 2010, b) un descenso moderado entre 2010 y 2015
debido a cambios curriculares, y c) una fuerte afectación en 2020–2021 a causa de la
pandemia, seguida de una recuperación progresiva entre 2022 y 2025. El promedio
histórico general se mantiene alrededor del 72%, con una diferencia promedio de 6 puntos
entre turnos matutinos y vespertinos.

El aprovechamiento académico muestra una tendencia global de mejora del 69% en 2005
al 76% en 2025. Entre 2005 y 2010 se observa un crecimiento sostenido gracias al
fortalecimiento de los programas de apoyo. Durante 2020–2021 se registra una caída de

casi 8 puntos por efecto de la pandemia, seguida de una recuperación constante a partir
de 2022. La media del periodo se sitúa en 73.5%, con los mejores resultados en tercero
de secundaria.

Retención escolar
El índice de retención, que mide el porcentaje de estudiantes que permanecen inscritos
hasta concluir el ciclo, presenta un comportamiento directamente asociado al
acompañamiento pedagógico y al seguimiento supervisivo. Durante el periodo 2005–
2015, la retención promedio se mantuvo en torno al 92%. En los ciclos 2020–2021 la cifra
cayó hasta un 84%, producto de la educación a distancia. Actualmente, los niveles de
retención se han recuperado a un promedio del 90–91%, gracias a estrategias de tutoría,
programas de bienestar emocional y vinculación familiar.
La retención ha mantenido niveles altos (promedio del 90%), con una ligera disminución
en los ciclos más afectados por la pandemia. Las estrategias de tutoría, acompañamiento
y bienestar emocional permitieron recuperar valores superiores al 91% en 2025,
reflejando una política de permanencia efectiva.

Deserción escolar
La deserción escolar, entendida como la proporción de alumnos que abandonan el ciclo
antes de concluirlo, presenta una tendencia descendente a largo plazo. En los primeros
años del registro (2005–2010), la deserción rondaba el 8–9%. El máximo histórico se
registró en 2020–2021 con valores cercanos al 14%, mientras que para 2025 se estima un
descenso hasta el 6%, como resultado de los programas de acompañamiento,
recuperación académica e inclusión digital impulsados por la Supervisión S023.
La deserción ha pasado de niveles cercanos al 9% en 2005 a alrededor del 6% en 2025.
El pico negativo se registró en 2020–2021, cuando alcanzó el 14% debido al abandono
durante la educación a distancia. Desde 2022 se ha reducido significativamente,

impulsada por estrategias de reingreso, programas socioemocionales y acompañamiento

digital.

Existencia escolar (matrícula)

La existencia escolar, entendida como el número total de alumnos inscritos al inicio de
cada ciclo, ha mostrado variaciones vinculadas a factores demográficos y migratorios.
Entre 2005 y 2015 se observó un incremento leve del 4%, mientras que de 2016 a 2020 la
matrícula disminuyó por debajo del promedio histórico debido a la movilidad y a la
pandemia. A partir del ciclo 2022–2023, la matrícula retoma su crecimiento con un
aumento estimado del 3% anual.
La existencia o matrícula total mostró un crecimiento sostenido hasta 2015, con un índice
base 100 en 2005 y una variación positiva del 8%. Posteriormente descendió a partir de
2017 por cambios demográficos y la pandemia. En 2023–2025 la tendencia vuelve a ser
positiva, alcanzando un índice de 105 en 2025, equivalente a una recuperación de tres
puntos respecto al nivel previo a la crisis sanitaria.

Figura 2. Evolución del aprovechamiento académico 2005–2025.

Interpretación: se aprecia una recuperación general de todos los indicadores después de

la pandemia, reflejando la efectividad de las estrategias de acompañamiento pedagógico y
digital implementadas por la supervisión.

Conclusiones y recomendaciones
El análisis integral confirma una recuperación sólida de los indicadores educativos tras la
crisis sanitaria. El aprovechamiento y la retención alcanzan niveles previos a la pandemia,
mientras que la deserción muestra una reducción histórica. La existencia o matrícula total
se mantiene en crecimiento, lo que refleja confianza en el sistema educativo local. Se
recomienda consolidar la analítica educativa mediante inteligencia artificial, reforzar la
atención a escuelas vespertinas y vincular los indicadores con el Plan de Mejora Continua
de la Zona S023.

Recomendaciones estratégicas
 Reforzar los programas de tutoría académica y socioemocional en escuelas
vespertinas.
 Vincular los resultados del aprovechamiento con los planes de mejora
continua de cada plantel.
 Desarrollar tableros de seguimiento semestrales que integren
simultáneamente los indicadores de existencia, retención y deserción.
 Consolidar el uso de herramientas tecnológicas e inteligencia artificial para
detectar tempranamente riesgos de deserción.

6. Acciones

Innovación Tecnológica
Este programa tiene como finalidad impulsar la innovación tecnológica como eje
transversal en los procesos de enseñanza, gestión escolar y acompañamiento
pedagógico. La incorporación reflexiva de herramientas digitales favorece el aprendizaje
activo, la autonomía del estudiantado y la mejora del desempeño docente, en
consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Acción Periodo Meta asociada Responsable Recursos Seguimient Evaluación

de necesarios o
ejecución
Diagnosticar Agosto - Contar con Innovación Tecnológica / Encuestas, Consolidació Informe técnico
el nivel de Septiembr diagnóstico Supervisión / Directivos entrevistas, n zonal del con
competenci e digital del 100% revisión de diagnóstico recomendacion
a digital de las escuelas equipos y es
docente y conectividad
de
infraestructu
ra
tecnológica
Diseñar Septiembr Contar con plan Innovación Tecnológica / Itinerario Sesiones de Difusión oficial
plan zonal e- de formación ATP / Asesor metodológico formativo, presentación y cronograma
de Octubre tecnológica catálogo de y validación de sesiones
formación validado por apps, guías CTE
en colectivos
herramienta
s digitales
aplicadas a
la docencia
Consejos de Octubre Fomentar la Supervisión/ Directivos Integrantes Asegurar su Generación de
Participació Febrero participación del Consejo, funcionamien minutas de la
n Escolar Junio activa de la material to efectivo, captura,
Plataforma comunidad didáctico, cumplimiento mejorar la
SICPE educativa en la recursos de sus calidad de la
gestión y mejora financieros, objetivos y educación y
de las escuelas, normatividad, registro participación
específicamente uso de de la
en la educación plataforma comunidad
básica para registro escolar
Mi Escuela Octubre Promover Supervisión/Directivos Integrantes Identificación Generación de
Segura acciones de del Consejo, de riesgos, la Cédula del
Plataforma prevención material acciones registro
social de la didáctico, específicas,
violencia y la normatividad, participación
delincuencia, uso de de la
mediante un plataforma comunidad,
esquema de para registro información y
corresponsabilid comunicació
ad y n, evaluación
participación de continua

Estadística Septiembr Realizar la Supervisión, directivos Plataforma Estadística Oficialización

911 e-octubre captura de la SIPCE inicial y final de la
estadística final 911. estadística 911
del ciclo escolar Estadística

Una de las principales acciones en innovación tecnológica en la Supervisión es la

elaboración e implementación de una plataforma digital distribuida entre los directivos de
las escuelas en forma de App, ya sea en sus teléfonos móviles, tabletas o computadoras,
misma que se encuentra en constante desarrollo y mantenimiento y que pretende
concentrar en el menor tiempo posible, toda la información que se genere en la zona
escolar, datos de las escuelas, directivos, profesores yque se pretende llegar a nivel de
alumnado.

Esta plataforma digital, cuenta con un repositorio de información académica que puede
ser consultado desde donde sea, asimismo, es una herramienta para concentra
información recurrente tal como la estadística y los indicadores de cada escuela y en cada
período.

El uso de la plataforma pretende generar una herramienta de consulta tano para la

Supervisión como de los Directivos, la aplicación es modular y puede crecer hasta donde
se tenga necesidad, podemos almacenar datos estadísticos, así como información
sensible como datos de padres de familia, importante para agilizar protocolos médicos o
de seguridad.

Acciones Estratégicas
Acción Periodo Responsable Recursos Evaluación
Talleres sobre uso Septiembre- Supervisión / ATP Materiales impresos y Reporte de
didáctico de LTG Noviembre digitales implementación en
CTE
Formación sobre Octubre-Febrero ATP / Expertos Guías, rúbricas, Registro de asistencia
evaluación formativa invitados presentación y evidencias
Visitas de Bimestral Supervisión Instrumentos de Relatoría de
acompañamiento observación observación y
pedagógico retroalimentación

7. Cronograma de Trabajo

CALENDARIO DE VISITAS TÉCNICO, ADMINISTRATIVAS Y ACADÉMICAS

ESCUELA TURNO FECHA ESCUELA TURNO FECHA
E.S.T.I.C. NO. 0023 “FELIPE MATUTIN SEPTIEM E.S.T.I.C. NO. 0023 “FELIPE VESPERTI SEPTIEM
VILLANUEVA” O BRE VILLANUEVA” NO BRE

SEC. OFIC NO. 0211 MATUTIN SEPTIEM SEC. OFIC NO. 0211 VESPERTI SEPTIEM
“FRANCISCO GONZÁLEZ O BRE “FRANCISCO GONZÁLEZ NO BRE
BOCANEGRA” BOCANEGRA”

SE SEC. OFIC NO. 0764 MATUTIN OCTUBRE SEC. OFIC NO. 0764 “JOSÉ VESPERTI OCTUBR
“JOSÉ VASCONCELOS” O VASCONCELOS” NO E

SEC. OFIC NO. 0819 MATUTIN OCTUBRE SEC. OFIC NO. 0819 VESPERTI OCTUBR
“ROSARIO CASTELLANOS”” O “ROSARIO CASTELLANOS” NO E

SEC. OFIC NO. 0847 “JOSÉ MATUTIN NOVIEM SEC. OFIC NO. 0946 MATUTIN NOVIEM
MARÍA MORELOS Y PAVÓN” O BRE “MÁRTIRES DE CHICAGO” O BRE

SEC. OFIC NO. 0946 VESPERTI NOVIEM SEC. OFIC NO. 0986 “JUAN MATUTIN DICIEMB
“MÁRTIRES DE CHICAGO” NO BRE RULFO” O RE

SEC. OFIC NO. 0986 “JUAN VESPERTI DICIEMB SEC. OFIC NO. 1004 “FRIDA MATUTIN NOVIEM
RULFO” NO RE KAHLO” O BRE

SEC. OFIC NO. 1014 “JOSÉ MATUTIN DICIEMB SEC. OFIC NO. 1021 “AMADO MATUTIN ENERO
MARÍA DE HEREDIA Y O RE NERVO” O
HEREDIA”

SEC. OFIC NO. 1029 MATUTIN ENERO SEC. OFIC NO. 1111 MATUTIN ENERO
“GUSTAVO BAZ” O “GABRIEL GARCÍA O
MÁRQUEZ”

SEC. OFIC NO. 1123 MATUTIN FEBRERO SEC. OFIC NO. 1137 MATUTIN FEBRERO
“EMILIANO ZAPATA” O “MAHATMA KARAMCHAND O
GANDHI”

SEC. PART. NO. 0257 “ERICH MATUTIN MARZO SEC. PART. NO. MATUTIN MARZO
FROMM” O 0529“COLEGIO HUMANISTA O
LOS CEDROS, A.C.”

SEC. PART. NO. 0530“LICEO MATUTIN ABRIL SEC. PART. NO. 0570 MATUTIN ABRIL
MÉXICO AMERICANO” O “ECOLEGIO ATENEO O

MEXICANO”

SEC. PART. NO. MATUTIN MAYO

0616“INSTITUTO HÉROES O
TECÁMAC”

Plazo Acciones Responsables

Corto (3 meses) Diagnóstico inicial y Supervisión y Directores
gestión de recursos
prioritarios
Mediano (6 meses) Capacitación docente y Supervisión y Equipo
digitalización de procesos Técnico
Largo (12 meses) Evaluación integral y Autoridades Educativas
ajustes al plan

Duración
Actividad Inicio Fin
(días)
Taller Intensivo para Personal Docente 2026-07-16 2026-07-18 3
Receso de clases 2026-07-18 2026-08-01 15
Inicio de C.E: 2025-2026 2025-09-01 2025-09-01 1
Hacer Circular de Actualización en PRONIEMS director y docente del 1-12 sep. 2025-09-01 2025-09-01 1
Enviar whats solicitando capturas de pantalla Necesidades Centro de maestros 2025-09-02 2025-09-02 1
Hacer Oficio 211tm desayuno escolar 2025-09-02 2025-09-02 1
Solicitar nombres de alfabetizados tv 2025-09-02 2025-09-02 1
211tv remite escaneada Carta Compromiso PRONI Sello y tinta azul 2025-09-02 2025-09-02 1
SREBZ remitir Carta Compromiso PRONI escaneada 211tv 2025-09-02 2025-09-02 1
Pedir 0023tv, 211tv,946tv,1004, 1021 y 1123 Excel alfabetización 3 adultos 2025-09-03 2025-09-03 1
SREBZ responder archivo Excel alfabetización 2025-09-03 2025-09-03 1
Completar evidencia con fecha de GEPEA enero-junio 2025 2025-09-04 2025-09-04 1
Enviar infografía correcta de Mujeres indígenas 2025-09-04 2025-09-04 1
entregar estadística preliminar 2025-09-05 2025-09-06 2
Recordar a secundarias matutinas remitan captura de pantalla del formulario GEPEA
respondido 2025-09-05 2025-09-05 1
Remitir Síntesis ejecutiva Jornada de concientización Prevención del Abuso sexual 2025-09-05 2025-09-05 1
Constitución de los Comités escolares 2025-09-08 2025-09-20 13
capturar en SIPCE calificaciones del examen de regularización y descargar
comprobante 2025-09-08 2025-09-12 5
aplicación de examen de regularización segundo momento 2025-09-08 2025-09-12 5
Jornada de concientización sobre la gravedad del Abuso sexual y el Maltrato Infantil 2025-09-08 2025-09-09 2
0946tv remite Excel 40 estudiantes Proyecto Tecnochicas México 2025-09-08 2025-09-08 1

Duración
Actividad Inicio Fin
(días)
Captura Comité Mi Escuela en un Espacio Seguro 2025-09-09 2025-09-10 2
Enviar formulario para responder Jornadas 8 sep. 2025-09-09 2025-09-09 1
Reunión para rehabilitación de instalación eléctrica 2025-09-09 2025-09-09 1
descargar en SIPCE el certificado de los alumnos regularizados 2025-09-10 2025-09-11 2
847 aplica EIA 2025-09-10 2025-09-10 1
Elaborar y enviar Circular Formación USICAMM 2025-09-10 2025-09-10 1
Recoger a la SREBZ materiales CONEBI 2025-09-10 2025-09-10 1
Observar conferencia Evaluación Formativa Marx Arriaga Sub de Formación
Continua 2025-09-10 2025-09-10 1
847 aplica EIA 2025-09-11 2025-09-11 1
Remitir evidencia y captura de pantalla formulario respondido por director Jornadas
Abuso Sexual y Maltrato 2025-09-11 2025-09-11 1
Estímulos y recompensas 2025 Escuelas Oficiales 2025-09-11 2025-09-11 1
comunicación de comunicaciones del examen de regularización 2025-09-12 2025-09-13 2
Enviar al correo de la supervisión el Acuse de recibido escaneado con nombre y
firma al margen en la primera hoja del Acuerdo 170525 2025-09-12 2025-09-12 1
Suspensión de labores 2025-09-16 2025-09-17 2
Asesoría virtual Campaña de Alfabetización 2025-09-17 2025-09-17 1
Asesoría Campaña de alfabetización 2025-09-17 2025-09-17 1
819tm aplica EIA 2025-09-18 2025-09-18 1
Terminar Circular seguro escolar 2025-09-18 2025-09-18 1
enviar oficios de comisión por whats a matutinas 2025-09-18 2025-09-18 1
Recordar por whats Circular No. 038 Reforzamiento viernes 19 2025-09-18 2025-09-18 1
captura en SIPCE calificaciones del examen de regularización y descargar
comprobante 2025-09-19 2025-09-25 7
tercer momento de aplicación de examen de regularización 2025-09-19 2025-09-25 7
819tm aplica EIA 2025-09-19 2025-09-19 1
Reforzamiento CTE Fase intensiva 2025-09-19 2025-09-19 1
Reforzamiento CTE Fase Intensiva 2025-09-19 2025-09-19 1
Remitir síntesis ejecutiva de organización de aplicación de Ejercicios Integradores de
Aprendizaje 2025-09-22 2025-09-22 1
211tv aplica EIA 2025-09-22 2025-09-22 1
descarga en SIPCE de certificados de alumnos regularizados 2025-09-23 2025-09-24 2
211 aplica EIA 2025-09-23 2025-09-23 1
257 aplica EIA 2025-09-23 2025-09-23 1
1029 aplica EIA 2025-09-23 2025-09-23 1
211tv Aplica EIA 2025-09-23 2025-09-23 1
257 aplica EIA 2025-09-24 2025-09-24 1
211 aplica EIA 2025-09-24 2025-09-24 1

Duración
Actividad Inicio Fin
(días)
570 aplica EIA 2025-09-24 2025-09-24 1
570 aplica EIA 2025-09-24 2025-09-24 1
1029 aplica EIA 2025-09-24 2025-09-24 1
comunicación de calificaciones de examen de regularización 2025-09-25 2025-09-26 2
Recepción de Cédula Mi Escuela en un Espacio Seguro 2025-09-25 2025-09-25 1
Consejo Técnico Escolar Sesión Ordinaria 2025-09-26 2025-09-27 2
Webinar 1ros auxilios psicológicos en la escuela 2025-09-30 2025-09-30 1
Agenda general 2025-10-01 2025-10-01 1
Reunión extraordinaria 2025-10-01 2025-10-01 1
Enviar a directores forms Tertulias 2025-10-03 2025-10-03 1
Opcional entrevista Los Proyectos Escolares en la educación secundaria. Aprender
no es dividir el día en materias 2025-10-03 2025-10-03 1
Agregar captura de pantalla de formulario respondido Tertulias Literarias 2025-10-03 2025-10-03 1
Completar Excel datos docente Física para entrevista 2025-10-03 2025-10-03 1
Secundarias remiten nombres de estudiantes participantes en Juegos Estatales 2025-10-06 2025-10-07 2
Directores entregan reporte de faltas docentes y no docentes 2025-10-07 2025-10-08 2
Oficialización 911 2025-10-07 2025-10-08 2
Revisión de expedientes de Módulos de Ferrocarriles 2025-10-08 2025-10-08 1
Supervisora Asiste reunión de Juegos Deportivos 2025-10-08 2025-10-08 1
descarga en SIPCE del certificado de alumnos regularizados 2025-10-09 2025-10-10 2
Entregar a directores hoja de oficialización 2025-10-09 2025-10-09 1
1137CTE extraordinario (Reforzamiento) [En persona] 2025-10-09 2025-10-09 1
1137 CTE extraordinario (Reforzamiento) [En persona] 2025-10-09 2025-10-09 1
Directores asisten Capacitación Seguro Escolar y SISER WEB [En persona] 2025-10-10 2025-10-10 1
Opcional entrevista Infancias y adolescencias como sujetas y sujetos de derecho y
actores del presente. Menos obedecer, más participar 2025-10-10 2025-10-10 1
Entrega ESTIC bote TELETÓN 2025-10-13 2025-10-14 2
Remitir a la SREBZ la solicitud del módulo Ferrocarriles 2025-10-13 2025-10-14 2
Entrega recepción 1111 2025-10-13 2025-10-13 1
Entregan directores el reporte de no docentes 2025-10-15 2025-10-16 2
Director Curso CM Teotihuacan “Práctica directiva, diálogo y deliberación en la toma
de decisiones” 2025-10-15 2025-10-15 1
Remitir en SREBZ reporte de faltas no docentes 2025-10-16 2025-10-17 2
Opcional fecha límite inscripción Taller EIA 2025-10-17 2025-10-17 1
1ra. sesión de captura (inicio) en plataforma SICPE 2025-10-20 2025-10-25 5
Director Curso CM Teotihuacan “Práctica directiva, diálogo y deliberación en la toma
de decisiones” 2025-10-22 2025-10-22 1
Último día para aplicar diagnóstico Lectura SECTI 2025-10-30 2025-10-31 2
Imprimir y recabar respuestas de 1137Escuela de Acompañamiento 2025-10-30 2025-10-31 2

Duración
Actividad Inicio Fin
(días)
616-0023tm-570-0023tv Comparten evidencia Día naranja 2025-10-30 2025-10-30 1
257,1137,0764t, 0764tv comparten evidencias Prevención Adicciones 2025-10-30 2025-10-30 1
529,530,211tm,211tv comparten evidencia de vida saludable 2025-10-30 2025-10-30 1
Consejo Técnico Escolar Sesión Ordinaria 2025-10-31 2025-11-01 2
Remitir a SREBZ nube Día Naranja 2025-11-03 2025-11-04 2
Remitir SREBZ nube Prevención Adicciones Estrategia en el aula 2025-11-03 2025-11-04 2
Capturar instrumentos de seguimiento 1137 respondidos 2025-11-03 2025-11-04 2
Remitir a SREBZ en nube Vida saludable 2025-11-03 2025-11-03 1
Director Curso CM Teotihuacan “Práctica directiva, diálogo y deliberación en la toma
de decisiones” 2025-11-03 2025-11-03 1
Último día etapa escolar Concurso Dibujo “Pinto de justicia mi comunidad” 2025-11-05 2025-11-06 2
Director asiste a 1137 Curso CM Teotihuacan “Práctica directiva, diálogo y
deliberación en la toma de decisiones” 2025-11-05 2025-11-05 1
Escuchar entrevista La Evaluación Formativa en la NEM. Y el 10… ¿para qué sirve? 2025-11-07 2025-11-07 1
Agregar captura de pantalla de formulario respondido Tertulias Literarias 2025-11-07 2025-11-07 1
Jornada Nacional por la Paz y Contralas Adicciones 2025-11-08 2025-11-08 1
Remitir SREBZ 1 dibujo ganador Concurso “Pinto de justicia mi comunidad”. 2025-11-10 2025-11-11 2
Director Curso CM Teotihuacan “Práctica directiva, diálogo y deliberación en la toma
de decisiones” 2025-11-10 2025-11-10 1
Registro de calificaciones 2025-11-14 2025-11-15 2
Suspensión de labores 2025-11-17 2025-11-18 2
Director Curso CM Teotihuacan “Práctica directiva, diálogo y deliberación en la toma
de decisiones” 2025-11-18 2025-11-18 1
Registro y comunicación de los resultados de la evaluación 2025-11-24 2025-11-28 5
1123,111,0819tm, 0819tv comparten evidencia Día Naranja 2025-11-27 2025-11-27 1
1014-1004-986tm 986tv comparten evidencia Prevención de adicciones 2025-11-27 2025-11-27 1
1029-1021-847-946tm-0946tv comparten evidencia Vida Saludable 2025-11-27 2025-11-27 1
Consejo Técnico Escolar Sesión Ordinaria 2025-11-28 2025-11-29 2
SREBZ remitir Informe trimestral Acoso Escolar 2025-11-28 2025-11-28 1
Agregar captura de pantalla de formulario respondido por docente de Tertulias
Literarias 2025-12-05 2025-12-05 1
Vacaciones 2025-12-22 2025-12-27 6
Suspensión de labores 2025-12-25 2025-12-26 2
Vacaciones 2025-12-29 2026-01-03 6
Suspensión de labores 2026-01-01 2026-01-02 2
Vacaciones 2026-01-05 2026-01-07 3
Taller Intensivo para Personal con Funciones de Dirección 2026-01-07 2026-01-08 2
Taller Intensivo para Personal Docente 2026-01-08 2026-01-10 3
publicar convocatoria para la 2da. sesión CPS 2026-01-12 2026-01-17 6
2da. sesión de trabajo CPS 2026-01-19 2026-01-31 13

Duración
Actividad Inicio Fin
(días)
530,529,211tm,211tv comparten evidencia Día Naranja 2026-01-29 2026-01-29 1
0616,0023tm,0023tv,0570 Comparten evidencia de Prevención de adicciones 2026-01-29 2026-01-29 1
257,1137,764tm,764tv 2026-01-29 2026-01-29 1
Consejo Técnico Escolar Sesión Ordinaria 2026-01-30 2026-01-31 2
Suspensión de labores 2026-02-02 2026-02-03 2
Preinscripción a Preescolar, Primer Grado de Primaria y Primer Grado de Secundaria
para el Ciclo Escolar 2026-2027 2026-02-03 2026-02-07 5
Agregar captura de pantalla de formulario respondido por docente de Tertulias
Literarias 2026-02-06 2026-02-06 1
Preinscripción a Preescolar, Primer Grado de Primaria y Primer Grado de Secundaria
para el Ciclo Escolar 2026-2027 2026-02-09 2026-02-14 6
2da sesión de captura en plataforma SICPE 2026-02-16 2026-02-21 6
1029,1021,0847,0946tm,0946tv comparten evidencia Día Naranja 2026-02-26 2026-02-26 1
1123,1111,0819tm 0819tv comparten evidencias Prevención de Adicciones 2026-02-26 2026-02-26 1
1014,1004,986tm,986tv 2026-02-26 2026-02-26 1
Consejo Técnico Escolar Sesión Ordinaria 2026-02-27 2026-02-28 2
SREBZ remitir informe trimestral Acoso Escolar 2026-02-27 2026-02-27 1
Agregar captura de pantalla de formulario respondido por docente Tertulias Literarias 2026-03-06 2026-03-06 1
Jornada Nacional por la Paz y Contralas Adicciones 2026-03-07 2026-03-07 1
Registro de calificaciones 2026-03-13 2026-03-14 2
Suspensión de labores 2026-03-16 2026-03-17 2
Registro y comunicación de los resultados de la evaluación 2026-03-23 2026-03-27 5
257,1137,764tm y 764tv comparten evidencia Día Naranja 2026-03-26 2026-03-26 1
0529,0530,0211tm,0211tv comparten evidencias Prevención de adicciones 2026-03-26 2026-03-26 1
1123, 1111,819tm,819tv comparten evidencia Vida Saludable 2026-03-26 2026-03-26 1
616,570,0023tm,0023tv comparten evidencia de Vida Saludable 2026-03-26 2026-03-26 1
Consejo Técnico Escolar Sesión Ordinaria 2026-03-27 2026-03-28 2
Vacaciones 2026-03-30 2026-04-04 6
Vacaciones 2026-04-06 2026-04-11 6
publicar la convocatoria de la 3ra sesión CPS 2026-04-13 2026-04-18 6
3ra. sesión (término) de trabajo de los CPS 2026-04-20 2026-05-01 12
1004,1014,986tm,986tv comparten evidencia Día Naranja 2026-04-29 2026-04-29 1
847,946tm946tv,1029,1021 comparten evidencia Prevención de Adicciones 2026-04-29 2026-04-29 1
Suspensión de labores 2026-05-01 2026-05-02 2
Suspensión de labores 2026-05-05 2026-05-06 2
Agregar captura de pantalla de formulario respondido por docente Tertulias Literarias 2026-05-08 2026-05-08 1
Suspensión de labores 2026-05-15 2026-05-16 2
3ra. sesión (término) de captura en la plataforma SICPE 2026-05-18 2026-05-23 6

Duración
Actividad Inicio Fin
(días)
0616,0570,0023tm0023tv comparten evidencia Día Naranja 2026-05-28 2026-05-28 1
0257,1137,0764tm, 0764tv comparten evidencia prevención de adicciones 2026-05-28 2026-05-28 1
529,530 211tm, 211tv comparten evidencia de Vida saludable 2026-05-28 2026-05-28 1
Consejo Técnico Escolar Sesión Ordinaria 2026-05-29 2026-05-30 2
SREBZ remitir informe trimestral Acoso Escolar 2026-05-29 2026-05-29 1
Agregar captura de pantalla de formulario de Tertulias Literarias respondido por un
docente 2026-06-05 2026-06-05 1
Jornada Nacional por la Paz y Contralas Adicciones 2026-06-06 2026-06-06 1
1123,1111,0819tm,0819tv comparten evidencia Día Naranja 2026-06-25 2026-06-25 1
1004,1014, 0986tm 0986tv Comparten evidencia de Prevención de Adicciones 2026-06-25 2026-06-25 1
1029,1021,847,946tm,946tv comparten evidencias Día Naranja 2026-06-25 2026-06-25 1
Consejo Técnico Escolar Sesión Ordinaria 2026-06-26 2026-06-27 2
Registro de calificaciones 2026-07-03 2026-07-04 2
Registro y comunicación de los resultados de la evaluación 2026-07-14 2026-07-16 3
Fin de clases 2026-07-15 2026-07-16 2
Taller Intensivo para Personal Docente 2026-07-16 2026-07-18 3
Receso de clases 2026-07-18 2026-08-01 15
SREBZ remitir Informe trimestral Acoso Escolar 2026-08-28 2026-08-28 1

8. Recursos

Personal de la Supervisión Escolar S023

CCT: 15FIS2043Y

PROFRA. SANDRA LUZ ARCINIEGA ESCOBAR

SUPERVISORA ESCOLAR

PROFRA. LETICIA FLORES GÓMEZ

AUXILIAR DE SUPERVISIÓN

PROFRA. BRENDA FERREIRO

ASESOR METODOLÓGICO

L.I. MIZRAIN CASTILLO ALCÁNTARA

APOYO TÉCNICO EN INNOVACIÓN

SRITA. NAYELI CHÁVEZ SIMÓN

SECRETARIA

9. Estrategias de seguimiento

10. Programa de Seguimiento y Evaluación del Plan de

Trabajo de la Supervisión Escolar S023
11. El presente programa establece los momentos, responsables e instrumentos que
permitirán realizar un monitoreo continuo y una evaluación sistemática del avance
del Plan de Mejora Continua de la Supervisión Escolar S023. Esta etapa tiene
como objetivo identificar logros, obstáculos y oportunidades de mejora.
Actividad Periodo Instrumento Responsables Producto
Esperado
Revisión de metas Bimestral Formato de Supervisión / Reporte bimestral
en CTE seguimiento Directivos por escuela
Evaluación Enero Lista de ATP / Supervisión Informe semestral
intermedia de verificación
acciones
Evaluación final Junio Rúbrica de Supervisión / CTE Informe final de
del plan cumplimiento y mejora continua
encuesta de
percepción
Socialización de Julio Boletín escolar, Directivos Divulgación de
resultados mural informativo logros a
comunidad
Ajustes para el Agosto Sesión de análisis CTE Plan de mejora
siguiente ciclo con evidencias revisado

12. Evaluación Formativa y de impacto

Planeación para el Análisis de Ámbitos del

Diagnóstico Socioeducativo
Para garantizar una lectura integral de la realidad educativa en las 27 escuelas que
integran la Supervisión Escolar S023, se establece la siguiente estrategia de análisis de
ámbitos del diagnóstico socioeducativo, basada en el enfoque contextual, participativo y
reflexivo promovido por la Nueva Escuela Mexicana.
Ámbito Fuente de Instrumento Responsables Periodo
Información
Avance en Plan y Planeaciones, Guía de Directivos y Agosto-
Programas relatorías CTE observación y docentes Septiembre
rúbrica
Prácticas Observaciones de Lista de cotejo, ATP y supervisión Agosto-Octubre
docentes clase, entrevistas cuestionarios
Condiciones Encuestas a Cuestionarios Orientadores Septiembre
familiares y padres y estructurados escolares
socioemocionales estudiantes
Infraestructura y Recorridos físicos, Fichas técnicas Directores Agosto
equipamiento inventarios
Asistencia y Control escolar, Análisis Supervisión / Bimestral
aprovechamiento reportes de estadístico Control Escolar
académico evaluación

Ubicación de las Escuelas de la Zona Escolar

0023 FELIPE VILLANUEVA 15EST0035Z

0023 FELIPE VILLANUEVA 15EST0092Q

0211 FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA 15EES0079D

0211 FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA 15EES1303S

0764 JOSÉ VASCONCELOS 15EES1132P

0764 JOSÉ VASCONCELOS 15EES1421G

0819 ROSARIO CASTELLANOS 15EES1220J

0819 ROSARIO CASTELLANOS 15EES1460I

0847 JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN 15EES1288Q

0946 MÁRTIRES DE CHICAGO 15EES1408M

0946 MÁRTIRES DE CHICAGO 15EES1458U

0986 JUAN RULFO 15EES1459T

0986 JUAN RULFO 15EES1527Z

1004 FRIDA KAHLO 15EES1491B

1014 JOSÉ MARÍA DE HERÉDIA Y HEREDIA 15EES1537G

1021 AMADO NERVO 15EES1328A

1029 GUSTAVO BAZ 15EES1550A

1111 GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ 15EES1657T

1123 EMILIANO ZAPATA 15EES1673K

1137 MAHATMA KARAMCHAND GANDHI 15EES0078E

0227 CENTRO EDUCACIONAL ALBERT EINSTEIN S. C. 15PES0717Q

0257 CENTRO EDUCATIVO ERICH FROMM 15PES0739B

0529 COLEGIO HUMANISTA LOS CEDROS A. C. 15PES1018C

0530 LICEO MÉXICO AMERICANO 15PES1019B

0570 COLEGIO ATENEO MEXICANO 15PES1059C

0601 COLEGIO MIRAMAR 15PES1090M

0616 INSTITUTO HÉROES TECÁMAC 15PES1099D

ATENTAMENTE

PROFRA. SANDRA LUZ ARCINIEGA ESCOBAR

SUPERVISORA ESCOLAR

PROFRA. LETICIA FLORES GÓMEZ

AUXILIAR DE SUPERVISIÓN

PROFRA. BRENDA FERREIRO

ASESOR METODOLÓGICO

L.I. MIZRAIN CASTILLO ALCÁNTARA

INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

SRITA. NAYELI CHÁVEZ SIMÓN

SECRETARIA

Calle Lago Ness S/N, Fracc. Urbi Villa del Campo, Tecámac, México, C.P. 55767, Tel. 5589433474
Correo Electrónico 15fis2043y@[Link]

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Guía Fase Intensiva CTE 23-24 Inicial - Preescolar
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