SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO Escribimos un texto descriptivo de un lugar utilizando adjetivos.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA: COMUNICACIÓN
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 4° “C”
1.3. FECHA: 24-11-25
1.4. DOCENTE: Luzmila Tarazona Arrieta
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de -Adecúa el texto a la situación -Planifica su texto según
textos en su lengua materna. comunicativa considerando el el propósito y la
propósito comunicativo, el tipo Descripción de
-Adecua el texto a la situación estructura de un texto un lugar
textual, así como el formato y el
comunicativa. descriptivo.
soporte.
Organiza la información
-Organiza y desarrolla las ideas -Organiza y desarrolla las ideas de
de forma coherente y de su descripción a
forma coherente y cohesionada.
cohesionada través de un esquema.
-Utiliza convenciones del -Escribe textos de forma coherente
lenguaje escrito de forma y cohesionada. Ordena las ideas Utiliza de forma
pertinente. en torno a un tema. correcta los recursos
-Reflexiona y evalúa la forma, el ortográficos para dar
contenido y contexto del texto. -Utiliza recursos gramaticales y
claridad y sentido al
ortográficos
texto descriptivo.
ENFOQUES VALORES /ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de la orientación El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
al bien común. intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
sesión?
- Revisar la programación anual y las ● Cartel con el nombre de la experiencia 1
unidades de aprendizaje.
● Imagen de la experiencia 1
- Elaboración de fichas de trabajo
- Elaboración de la lista de cotejo. ● Multimedia
● Cuaderno, lápiz, borrador, plumón, papelógrafo, ppt.
● Textos de comunicación del MED pág.: 42-48
TIEMPO: Aproximadamente (02) horas pedagógicas.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
Realizamos las actividades permanentes: Oración del día, pasamos lista, realiza actividades de relajación.
- Pregunto a los alumnos: ¿ que lugares interesantes conocen’? ¿cómo eran? ¿dónde quedan?
- Comento que, así como hay un lugar atractivo, en nuestra localidad también hay lugares interesantes que pueden ser apreciados y
conocidos por nuestros amigos y otras personas
- Rétalos preguntando: ¿qué textos podemos escribir para dar a conocer cómo son estos lugares interesantes de nuestra región? Es
muy probable que los niños respondan: textos descriptivos, folletos, etc. por las lecturas previas que han venido realizando.
Pregúntales: ¿qué sabemos del texto descriptivo?, ¿qué partes tiene?, ¿para qué escribimos textos descriptivos? Anota sus
respuestas en la pizarra
propósito de la sesión: Hoy escribiremos un texto descriptivo de un lugar teniendo en cuenta sus partes.
Socializan los criterios de evaluación:
Planifica su texto según el propósito y la estructura de un texto descriptivo.
Organiza la información de su descripción a través de un esquema.
Utiliza de forma correcta los recursos ortográficos para dar claridad y sentido al texto descriptivo.
Recordamos con los niños y las niñas las normas de convivencia que deben cumplirse durante esta
sesión.
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Cuidar los ambientes de nuestra institución.
DESARROLLO:
- Se presenta la situación:
- Realiza las siguientes preguntas:
¿De qué trata la situación?
¿Qué lugar describe?
¿Qué nos dice de Caraz?, ¿cómo es?
¿Qué lugar se puede visitar en Caraz?
¿Qué texto se puede escribir para relatar como es un lugar?
PLANIFICACIÓN:
- Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión: escribir un texto descriptivo de un lugar teniendo en
cuenta sus partes
- Forma grupos de seis estudiantes.
- Invita a los estudiantes al uso del texto de información obtenido en la biblioteca escolar y ubicarán los lugares
atractivos naturales y culturales de su región. De un tiempo prudencial para que observen y que comenten su
parecer sobre lo que observan.
¿Qué vamos ¿Para qué ¿Quiénes ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo
a escribir? vamos a leerán el escribiremos? necesitamos presentaremos
escribir? texto? nuestro texto?
Para dar a Nuestros -Colocaremos un En una hoja bond
Un texto conocer un compañeros y título. Cuaderno, A-4.
Descriptivo. lugar compañeras, -Escribiremos con lápices
interesante la profesora, adjetivos. y colores.
nuestros -Escribiremos las
Familiares y el características
público en generales del lugar,
general. el nombre, la
ubicación y sus
elementos o
atractivos.
TIPO DE Propósito Destinatario Tema Materiales Formato
TEXTO
- Asegúrate de que cada grupo de estudiantes tenga claro cómo elaborará su plan de escritura.
- Solicítales que sigan los siguientes pasos para hacer su descripción:
• Recuerda una imagen que hayan visitado o conocido
• Escribe las características generales del lugar: nombre, ubicación, elementos o atractivos, etc.
• Anota las características de sus elementos o atractivos: en qué parte del lugar se ubican.
• Elige el tipo de imagen que acompañará al texto (ilustración o foto).
- Pide que observen el texto descriptivo del texto para identificar las características que van a escribir.
Pido que antes de escribir su borrador elijan el
lugar que desean describir y piensen en la estructura del texto. Les presento el siguiente esquema:
- Recuérdales usar adjetivos para decir cómo es el lugar. Asimismo, para darle sentido al texto deberán usar
adecuadamente los signos de puntuación.
TEXTUALIZACIÓN:
Entrego una hoja bond a cada grupo para que escriba el primer borrador de su texto descriptivo.
-Les oriento para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de planificación del texto y la estructura del
texto.
-Me acerco a cada grupo de estudiantes, en especial a aquellos que necesitan de mayor ayuda, y los acompaño en
este proceso de escribir el primer borrador del texto descriptivo.
-Les recuerdo que usar la coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones y tildación, para dar claridad y sentido al
texto descriptivo, según sea el caso.
REVISIÓN:
Solicita que revisen cada parte de su texto, a fin de verificar que han seguido el orden planteado. Además,
precisa que los nombres de personas y lugares se escriben con mayúscula inicial. Pregunta lo siguiente:
¿dónde más se deben colocar las mayúsculas? La respuesta es que se ponen al inicio de cada oración.
Pueden apoyarse para la revisión del texto con la ficha propuesta
Criterios Si NO
Planifica su texto según el propósito y la estructura de un texto descriptivo.
Organiza la información de su descripción a través de un esquema.
Utiliza de forma correcta los recursos ortográficos para dar claridad y sentido
al texto descriptivo
CIERRE:
- Recuerda con los estudiantes paso a paso las actividades realizadas para la planificación y escritura de su primer
borrador
• ¿Qué pasos seguimos para escribir el primer borrador de nuestro texto descriptivo?
• ¿Qué nos ayudó a escribir?
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
• ¿Cómo las superamos?
- Anota sus respuestas en la pizarra.
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SUBDIRECTOR DOCENTE
LISTA DE COTEJO
TEMA: Escribimos un texto descriptivo– Área: Comunicación - GRADO: 4° “C” – FECHA: 24-11-2025
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Planifica su texto Organiza la Utiliza de forma
según el propósito correcta los recursos
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS información de su
N° ESTUDIANTES y la estructura de ortográficos para dar
un texto descripción a través
claridad y sentido al
descriptivo. de un esquema
texto descriptivo
SI NO SI NO SI NO
01 ARIAS ARAUJO, Gustavo Aarón
02 AREVALO HUAMANI Sthefano Benjamín
03 ARROYO RAMIREZ, Lian
04 BOCANEGRA SALCEDO, Shamira
05 CAMPOMANEZ ALDERETA, Eymi Kristel
06 CHACÓN ALBORNOZ, Luhanna Raphael
07 CARHUAVILCA PABLO, José Miguel
08 CHIPAO SUAREZ, Elias
09 COSINGA LOAYZA, Ashly
10 CORONADO SÁNCHEZ, Teo
11 DE LA CRUZ CARBAJAL,Thiago Moisés
12 ESPINOZA RUNACHAGUA, Luciana
13 FERNANDEZ RAMIREZ, Adrian Helel
14 FELIPA HINOSTROZA, Fabrizzio
15 FRANCISCO POMA,Gerald Loam
16 GUERRERO ALCARAZ, Brigitte
17 MAMANI PACHAU,Yahir Christoper
18 MAMANI PACHAU,Zaid Thiago
19 NAVENTA CARRANZA, Liam Esteban
20 OMONTE MEDINA, Thiago Kelyn
21 OMONTE MEDINA, Areliz
22 PURE CASTRO, Brithany April
23 GUTIERREZ ARRIGUELA, Ariana
24 PEREZ SEGURA, Rey David
25 QUISPE LIMACO, Zaid
26 ROMANI RAFAEL, María Valentina
27 SILVA LEDESMA, Liam Ashton
28 TINTAYA MONTILLA, Manuel
29 UBALDO RAFAEL, Paul
30 CENTENO CASAVILVA, Kendra
PLANIFICADOR GRUPAL
¿Qué ¿Para ¿Quién ¿Cómo lo ¿Qué
vamos qué es escribirem necesitam
a vamos leerán os? os?
escribi a el
r? escribi texto?
r?
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Para escribir el primer borrador de mi texto… SÍ NO
Planifica su texto según el propósito y la estructura de un texto descriptivo
Organiza la información de su descripción a través de un esquema.
Utiliza de forma correcta los recursos ortográficos para dar claridad y sentido
al texto descriptivo.
