SECUNDARIA
3 .
er
grado
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE
CIERRE
Lectura
Institución educativa
Nombre(s) y apellidos
Sección
3.er grado | Comunicación | Lectura
¿Cómo desarrollar la prueba
diagnóstica de Lectura?
• Antes de responder, lee detenidamente el texto y las preguntas,
y asegúrate de marcar la alternativa que consideres correcta.
• Debes resolver tu prueba de manera individual y en silencio.
• Usa lápiz o lapicero, de acuerdo a la indicación de tu docente,
para responder las preguntas.
• En esta prueba, encontrarás preguntas en las que debes
marcar con una “X” solo una respuesta.
Ejemplo:
1. ¿Cuál es la capital del Perú?
Trujillo.
Cusco.
Lima.
Pucallpa.
¡Haz tu
mejor
esfuerzo!
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3.er grado | Comunicación | Lectura
Tienes
90 minutos
para desarrollar la evaluación diagnóstica
de Lectura.
Puedes leer más de una vez
el texto para responder las preguntas.
¡Ahora puedes comenzar!
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3.er grado | Comunicación | Lectura
Texto 1
José Luis, amigo del colegio, ha organizado un taller literario para
estudiantes donde se explorará el tema de lo mágico y lo insólito en la vida
cotidiana. El objetivo es fomentar la creatividad y la reflexión de los textos y
nos envía el primero para dialogarlo en la reunión.
La irrupción de lo mágico e insólito en
la cotidianidad de la realidad
En una literatura más convencional, tanto los lectores y los personajes
se sorprenden frente a eventos fantásticos o misteriosos. No sucede
así en la literatura en la que se funde lo extraordinario con lo cotidiano.
Aquí, los personajes aceptan la irrealidad mágica o lo insólito como
algo que es natural en la vida cotidiana.
De niño tenía un gato negro con algunas pintas blancas en el lomo.
Un día, me topé con un libro de cuentos de Edgar Allan Poe. No sabía
quién era; solo tenía nueve años. Al revisar el índice, me percaté de
un cuento titulado El gato negro. Pensé que el gato negro tendría algo
en común con mi gato: esperaba que el narrador me contara sus
aventuras por los techos de las casas vecinas, por ejemplo. No fue
así. El gato de Poe, una mascota como cualquiera, se transforma en el
cuento en la víctima de un hombre violento, pero también es el
testigo que delata el crimen cometido contra su esposa: Este relato
nos muestra cómo lo cotidiano puede convertirse en algo tan extraño
e inquietante, lo que cambia, a su vez, nuestra percepción de la
realidad cotidiana.
Julio Cortázar, ferviente ad mirad or d e Poe, es un escritor argentino
que también da cuenta de lo extraño como elemento perturbador en
el universo cotidiano. Axolotl, un cuento suyo, nos presenta un
narrador obsesionado por los axolotes1 en un acuario hasta que en un
momento se convierte en uno de ellos, como en un sueño donde todo
parece real y natural. Así como este cuento, Cortázar es un maestro
de lo insólito: personajes o situaciones irrumpen en la cotidiana como
si fuera la cosa más natural del mundo. Por ejemplo, un hombre tiene
un accidente en motocicleta y es llevado a un hospital mientras sueña
que es llevado a un altar azteca para ser sacrificado. (La noche boca
arriba), entre muchos otros relatos magistrales de Cortázar.
Minedu 2024
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Anfibio urodelo endémico de México, de unos 30 cm de longitud, con tres pares de branquias externas
muy largas, cuatro extremidades y cola comprimida lateralmente, que puede conservar durante mucho
tiempo la forma larvaria y adquirir la aptitud para reproducirse antes de tomar la forma típica del adulto.
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3.er grado | Comunicación | Lectura
Otro autor representativo de la literatura de extrañamiento es Franz
Kafka. Su obra más conocida, La metamorfosis, nos presenta a Gregorio
Samsa, un comerciante viajero, que despierta convertido en un insecto.
Explora y experimenta el rechazo de su familia, la alienación y el
aislamiento desde lo absurdo de la situación.
Por otro lado, en la literatura latinoamericana, lo insólito o maravilloso
forma parte natural de lo cotidiano creando lo mágico y lo real. Por
ejemplo, en Cien años de soledad, el escritor colombiano Gabriel García
Márquez nos presenta sucesos extraordinarios como parte del orden
natural de las cosas, tales como la levitación de Remedios la Bella, mientras
colgaba ropa; el diluvio interminable de cuatro años, once meses y dos días,
la lluvia de flores amarillas luego de la muerte de Arcadio Buendía, entre
otros. Ninguno de estos hechos es cuestionado por los personajes y son
aceptados naturalmente como parte de una realidad alterna.
En todas estas obras literarias, lo extraordinario se introduce y fusiona con
lo cotidiano y nos invita a mirar el mundo con otros ojos y otras perspectivas.
Nos permite cuestionar e irrumpir en lo familiar, lo cotidiano y lo
aparentemente natural con elementos perturbad ores, mágicos e insólitos
que (re)crean realidades distintas. Nos devuelve, pues, nuestra capacidad
de asombro y nos permite jugar con nuestra imaginación como los niños
que alguna vez fuimos.
1. Según el texto, ¿qué libro encontró el narrador? Un
libro de poemas de misterios de Franz Kafka.
Un libro de cuentos de Edgar Allan Poe.
Una novela corta de Gabriel García Márquez.
Un manual enciclopédico de Remedios la bella.
2. A partir del texto leído, ¿cuál de las siguientes conclusiones describe mejor la
relación causa-efecto que se establece Cortázar en sus relatos?
La obsesión del narrador con los axolotes causa que pierda su
humanidad y se convierta en uno de ellos.
La admiración de Cortázar por Poe causa que escriba cuentos de la
vida cotidiana sin partes perturbadoras.
Los accidentes y situaciones cotidianas causan que los personajes se
enfrenten a realidades fantásticas.
La transformación de los personajes en seres extraños causan falta de
interés en la realidad que les rodea.
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3.er grado | Comunicación | Lectura
3. ¿Qué tipo de mascota tenía el narrador de niño?
Un gato negro con pintas blancas.
Un perro negro con pintas blancas.
Un axolote con manchas blancas.
Un pez blanco sin manchas.
4. De las siguientes afirmaciones, ¿cuál es una opinión sobre el realismo
mágico en la literatura latinoamericana?
En Cien años de soledad, Gabriel García Márquez presenta
sucesos extraordinarios que son aceptados naturalmente por los
personajes.
La irrupción de lo extraordinario en lo cotidiano es un aspecto que
solo se encuentra en la literatura latinoamericana.
La levitación de Remedios la Bella es un evento descrito por el autor
como parte del orden natural de las cosas.
La epidemia del insomnio que afecta a los habitantes de Macondo a
colocar etiquetas en los objetos para no olvidarlos.
5. ¿Cuál es la intención principal del autor al describir la irrupción de lo
extraordinario en lo cotidiano a través del realismo mágico en la literatura
latinoamericana?
Mostrar que lo extraordinario no tiene lugar en la realidad cotidiana.
Invitar al lector a cuestionar la percepción de la realidad.
Criticar la falta de imaginación en las actuaciones de los personajes
literarios.
Sostener que los sucesos extraordinarios son insignes para la vida
diaria de las personas.
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3.er grado | Comunicación | Lectura
6. Según el texto, la literatura que mezcla lo extraordinario con lo cotidiano
presenta una visión particular de la realidad. ¿Qué afirmación refuta la idea
de que los eventos fantásticos son siempre sorprendentes para los personajes
y lectores en este tipo de literatura?
Los eventos extraordinarios son siempre cuestionados por los
personajes.
La literatura fantástica se basa únicamente en la sorpresa de los
personajes.
En esta literatura, los personajes consideran lo insólito como algo
natural en su vida diaria.
Los personajes y los lectores siempre se sorprenden ante eventos y
situaciones fantásticas.
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3.er grado | Comunicación | Lectura
Texto 2
En un grupo de amigos, uno es escritor y nos ha pedido hacer un ejercicio de escritura creativa. Él, al observar la diversidad de
estilos y voces, nos anima a explorar a través de un retrato (género discursivo), enfatizando cómo la elección de palabras y
descripciones puede revelar no solo la apariencia, sino también la esencia de una persona, o de aquello que se quiera retratar,
fomentando así la conexión entre el lenguaje y la identidad social.
EL GEÓGRAFO
Perfil ¿Qué es la geografía? Capacidades y aptitudes
Durante su formación, desarolla una visión Es una ciencia social que estudia las • Capacidad de observación y
integradora que le permite tender puentes entre las formas en que se manifiesta la compleja representación espacial: Si haces un
disciplinas para poder comprender las dinámicas en interacción entre la sociedad y la mapa mental de tu barrio o de la
los territorios y aportar soluciones a los problemas y naturaleza en un espacio que se ruta para llegar a un lugar, has
desajustes espaciales. configura como un territorio. practicado algunas de las
habilidades de los geógrafos.
Recogen y • Disposición al diálogo y al trabajo
procesan con fuentes diversas: Los geógrafos
datos e hacen trabajo de campo y recogen
información información a través de fotografías,
con diversas entrevistas, anotaciones de aspectos
herramientas. físicos, etc. Trabajan en equipos
multidisciplinarios.
Analizan e Organizan y • Apertura a las tecnologías: Emplean
interpretan comunican la software SIG (GIS en inglés) e imágenes
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información información en satelitales.
cuantitativa diversos textos
(estadística, (investigaciones,
espacial, etc.) informes, mapas, Campo laboral
y cualitativa. presentaciones, Trabajan en el sector público y privado.
etc.). 1. Ordenación del territorio y
urbanismo (planes de ordenación
Principales herramientas urbana, análisis de usos de suelo,
Cartografía. Actividades de elaboración y empleo de etc.).
mapas, es decir, de representaciones a escala del 2. Medio ambiente (estudios de
territorio. impacto ambiental, evaluación
Teledetección. Técnica que permite obtener de riesgos naturales, etc.).
información a distancia de los objetos situados sobre la 3. Demografía y economía
superficie terrestre. (estadísticas socio- económicas,
Sistemas de Información Geográfica (SIG). Herramientas geomarketing, etc.).
informáticas para obtener, analizar y representar la 4. Desarrollo territorial (diagnóstico
información referenciada espacialmente para resolver territorial, planificación turística, etc.).
problemas complejos de planificación territorial. Fuentes
Trabajo de campo. Técnicas y herramientas Bembi et al. (2016). Colegio de Geógrafos 5. Participación y divulgación
diversas para la obtención de información directa: de Aragón 2010, Cuadra 2021, Dalterio et (educación ambiental, divulgación
encuestas, fotografías, batimetría, inventarios, etc. al. (2016), Pontificia Universidad Católica del patrimonio natural y cultural,
del Perú 2024, U.S. Department of Labor etc.).
2024 6. Investigación, docencia
e innovación.
Minedu 2024
3.er grado | Comunicación | Lectura
1.Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor una de
las capacidades que desarrollan los geógrafos?
Los geógrafos utilizan únicamente mapas de papel para representar
información geográfica.
Los geógrafos desarrollan la capacidad de observación y
representación, además de utilizar diversas herramientas de recojo de
información.
Los geógrafos se especializan exclusivamente en la observación de
aspectos físicos del trabajo de campo.
Los geógrafos son capaces de generar mapas mentales y recogen
información sin necesidad de realizar trabajo de campo.
2. ¿Cuál es el tema principal del texto presentado?
La formación del geógrafo para abordar problemas territoriales.
La integración de herramientas tecnológicas en la educación
geográfica.
El análisis de datos cuantitativos y cualitativos por el geógrafo.
La comunicación efectiva del geógrafo al presentar informes.
3. ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente una de las
herramientas mencionadas en el texto para la obtención de información sobre
el territorio?
Teledetección: Técnica que permite obtener información a distancia
de los objetos situados sobre la superficie terrestre.
Trabajo de campo: Herramienta informática utilizada para analizar
información referenciada espacialmente.
Cartografía: Actividades que únicamente se centran en la elaboración
de gráficos estadísticos.
Sistemas de Información Geográfica (SIG): Métodos que se utilizan
exclusivamente para el estudio de la fauna local.
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3.er grado | Comunicación | Lectura
4. ¿Cuál es el propósito principal del texto sobre la Geografía y las
capacidades de los geógrafos?
Explicar los métodos de enseñanza de la geografía y campo de
acción en la educación secundaria.
Describir las habilidades, herramientas, campo laboral, así como las
funciones de los geógrafos.
Presentar una crítica a la falta de formación y sus desempeños de la
geografía en el currículo nacional del Perú.
Enumerar las diferentes profesiones, las relaciones con otras ciencias
y su relación con la geografía.
5. A partir de la información sobre la Geografía y las habilidades de los
geógrafos, ¿cuál de las siguientes situaciones demuestra una aplicación
práctica de la capacidad de observación y representación espacial?
Realizar una encuesta a los vecinos sobre la calidad del agua en el
barrio.
Hacer un gráfico que muestre la ubicación de los servicios básicos en
tu comunidad.
Efectuar un libro sobre la historia y las zonas estratégicas de tu ciudad
Anunciar la discusión sobre la importancia de la conservación del
medio ambiente.
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refuta la idea de que la geografía es solo
una disciplina que se basa en la observación del paisaje natural?
Los geógrafos realizan trabajo de campo y utilizan diversas fuentes de
información, como entrevistas y fotografías, labor va más allá de la mera
observación del paisaje natural.
La geografía se centra únicamente en los aspectos físicos del
territorio, desestimando cualquier interacción con la sociedad y la
naturaleza.
Los geógrafos no emplean tecnologías avanzadas, como los Sistemas de
Información Geográfica (SIG), y su trabajo se limita exclusivamente a la
observación manual del entorno.
La geografía se ocupa únicamente de la ubicación de los países y no
aborda temas relacionados con la planificación territorial.
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3.er grado | Comunicación | Lectura
Texto 3
A Elena, amiga del colegio, le gustan mucho los viajes y hacer turismo; por esa
razón, su tía le ha traído un folleto turístico de la ciudad de Londres, el cual le
ha gustado mucho y, por ello, ha decidido buscar más información,
encontrando entre las cosas de su mamá el siguiente texto.
Los hoteles flotantes en
Dubái
Por Sofía Martínez
15 de agosto de 2022
La visión futurista de la ciudad de Dubái está tomando forma con
una innovadora propuesta: hoteles flotantes. En la vanguardia de la
sostenibilidad y el lujo, el gobierno de Dubái ha anunciado planes
para construir hoteles flotantes que cambiarán el porvenir de la
industria hotelera. Estos hoteles, que se asemejan a islas flotantes,
ofrecerán una experiencia única a los visitantes.
El proyecto, encabezado por el mandatario de Dubái el jeque
Mohammed bin Rashid Al Maktoum, tiene como objetivo principal
crear una opción de alojamiento que combine la comodidad de un
hotel exclusivo con la flexibilidad de una ubicación flotante. Los
hoteles estarán equipados con tecnología de punta y servicios de
primera clase, ofreciendo a los huéspedes una experiencia inigualable.
El plan contempla la construcción de los primeros hoteles flotantes para
el año 2025, con un enfoque inicial en la zona costera de la isla Palm
Jumeirah. Estos hoteles, diseñados para ser completamente
sostenibles, utilizarán tecnologías ecológicas y energías renovables
para minimizar su impacto ambiental.
Futuro prometedor
La visión audaz del gobierno de Dubái es que estos hoteles flotantes
se conviertan en un ícono turístico y contribuyan a la expansión de la
oferta hotelera en la ciudad. Se espera que la iniciativa no solo atraiga
a turistas de todo el mundo, sino que también fomente la investigación
y el desarrollo en la industria hotelera, posicionando a Dubái como un
líder en innovación y sostenibilidad.
Minedu 2023
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3.er grado | Comunicación | Lectura
1. ¿Cuál es la propuesta innovadora que el gobierno de Dubái ha anunciado para
transformar la industria hotelera?
La construcción de rascacielos más altos en la ciudad de Dubái.
La construcción de un sistema de transporte subterráneo en el
desierto.
La construcción de hoteles flotantes que se asemejan a islas flotantes.
La construcción de enormes parques temáticos en las islas flotantes.
2. ¿Cuál de los siguientes sentimientos o emociones se pueden deducir del
proyecto de hoteles flotantes encabezado por el jeque Mohammed bin
Rashid Al Maktoum?
Entusiasmo: La audaz ambición de crear una opción de alojamiento
innovadora y lujosa sugiere una actitud positiva hacia el futuro.
Indiferencia: La audaz descripción del proyecto, aunque carece de
un enfoque que despierte interés, lo que puede llevar a una
percepción de desinterés.
Desconfianza: La propuesta audaz de hoteles sostenibles podría
generar escepticismo sobre su viabilidad, haciendo que algunos se
pregunten sobre su éxito real.
Melancolía: La audaz idea de alojarse en un lugar flotante evoca una
sensación de nostalgia por el pasado, diferenciando el tiempo y la
modernidad.
3. Según el texto, ¿cuál es uno de los objetivos principales del gobierno de Dubái
al desarrollar hoteles flotantes?
Aumentar la inversión en la ciudad.
Convertirse en un ícono turístico.
Promover la cultura local a través de la innovación.
Reducir los costos de alojamiento para todo turista.
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3.er grado | Comunicación | Lectura
4. ¿Cuál es la intención principal del texto sobre los hoteles flotantes en
Dubái?
Proponer experiencias únicas con la construcción de nuevos hoteles
en Dubái.
Promover de manera masiva el turismo nacional y regional en la
ciudad de Dubái.
Criticar la falta de sostenibilidad y la viabilidad en los hoteles
tradicionales de Dubái.
Proponer ideas que integren practicas sostenibles y lujosas en los
hoteles en Dubái.
5. En el siguiente fragmento del texto, se utiliza la palabra "sostenible":
"Estos hoteles, diseñados para ser completamente sostenibles, utilizarán
tecnologías ecológicas y energías renovables para minimizar su
impacto ambiental".
¿Cuál de las siguientes opciones se acerca más al significado de "sostenible" en
este contexto?
Que se puede conservar sin agotar los recursos ecológicos y
tecnológicos.
Que es lujoso y de uso exclusivo las tecnologías y los recursos
renovables.
Que se puede construir a grandes velocidades los recursos
tecnológicos.
Que es demasiado atractivo y útil para los turistas los recursos
ecológicos.
6. ¿Cuál de los siguientes recursos formales se utiliza en el texto que acompaña
al sustantivo enriqueciéndolo con detalles sobre la propuesta de hoteles
flotantes en Dubái?
El uso de adverbios.
El uso de verbos.
El uso de adjetivos..
El uso de preposiciones.
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Calle Del Comercio 193, San Borja
Lima, Perú
Teléfono: (511) 615-5800
www.gob.pe/minedu
Esta prueba de evaluación diagnóstica para el nivel de Educación Secundaria se
publica en el marco de la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar expresada en
la RVM N.° 094-2025-MINEDU.
Dirección de Educación Secundaria
DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROHIBIDA SU VENTA
