UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO”

Para Personas Con Escolaridad Inconclusa Dirección :Rio Teaone Y Balao

Teléfono: 062 723 326 Email
[email protected]
Esmeraldas-Ecuador
PLANIFICACION SEMANAL DE CLASE

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA FECHA: 05/AL/09/08/2025

ESPERANZA SALDARREAGA, NESTOR
DOCENTE: CURSO: TERCERO NIVEL: BACHILLERATO
CHICHANDE, MERCEDES MEZA
1. Agentes contaminantes
TITULO DE LA UNIDAD
Origen de la vida TEMAS: 2. La materia y sus cambios físicos y químicos PERIODO 2
DIDÁCTICA
3. Los gases
OBJETIVO: O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad
social.

DESTREZA
CONTENIDOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
CONCRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADORES TECNICA E INSTRUMENTO
CN.4.4.8. Explicar, con Expresar ¿Cómo identificas que existe contaminación en el Planificación  Lectura
apoyo de modelos, la ambiente? ¿Puedes reconocer con facilidad las causas que I.CN.4.13.1. Determina, desde la  Observación
interacción de los ciclos contaminan el aire o el agua de la localidad? Textos, observación de modelos e  Síntesis
biogeoquímicos en la Observar el material mostrado por el maestro. correspondientes al información de diversas fuentes,
biosfera (litósfera, la Relacionar los tipos de agentes contaminantes (físicos, tema y subtemas la interacción de los ciclos Evaluación
hidrósfera y la atmósfera), e químicos y biológicos) Fotos, marcadores biogeoquímicos en un  Cuestionario
inferir su importancia para Agentes contaminantes Responder: Carteles ecosistema y deduce los  Texto
el mantenimiento del ¿Por qué el Diethyl Parathion y el Zineb son considerados impactos que producirían las  Organizadores gráficos
equilibrio ecológico y los como agentes contaminantes del ambiente y con graves actividades humanas en estos  Pruebas escritas
procesos vitales que tienen repercusiones para la salud humana? espacios. (J.3., I.4.)  Debates
lugar en los seres vivos. ¿Qué efectos sobre el entorno natural y la salud humana  Trabajo en equipo
tienen los agentes contaminantes que  Exposiciones
permanecen en el ambiente?

LABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Coordinador del área Vicerrector:
Nombre: Mercedes Meza Nombre: Nombre: LCDA. TERESA BENITEZ
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 05 / 08 / 2025 Fecha: 05 / 08/ 2025 Fecha 05/ 08/2025
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Para Personas Con Escolaridad Inconclusa Dirección :Rio Teaone Y Balao
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DCOCENTE: MERCEDES MEZA, ESPERANZA SALDARREAGA, NESTOR CHICHANDE CURSO: 3ERO BGU.
ASIGNATURA: QUIMICA. SEMANA: DEL 5/AL/09/08/2025

Actividades en las que se evaluara el nivel de logro de los aprendizajes.

Lea detenidamente las indicaciones antes de realizar las actividades.
Realice las actividades con letra clara y legible, evite manchones y faltas ortográficas.
Cumpla semanalmentecon la entrega de las actividades.
Lea y realice eñ temaantes de resolver las actividades que se encuentran al final

Qué son los agentes contaminantes físicos, químicos y biológicos

Cuando hablamos de agentes contaminantes nos referimos a aquellas sustancias que se encuentran en el medio natural y que provocan efectos
perjudiciales en el mismo medio ambiente y en la salud de los seres vivos que lo habitan. Podemos encontrar agentes contaminantes de tres
tipos: físicos, químicos y biológicos.
 Contaminantes químicos: son sustancias que pueden ser naturales o de origen artificial, orgánicas o inorgánicas, que se encuentra
presentes en el medio natural pudiendo ser absorbidas por el organismo de los seres vivos causándole efectos dañinos, tanto a corto
como a largo plazo. En este otro post puedes aprender más sobre la Contaminación química: qué es, causas y consecuencias.
 Contaminantes físicos: estos con su sola presencia en el ambiente, modifica la calidad de sus componentes. Se caracterizan por
intercambiar energía entre el entorno y los seres vivos. Algunos ejemplos de este tipo de contamina son: ruido, radiaciones, agentes
térmicos, entre otros.
 Contaminantes biológicos: son organismos capaces de causar la degradación del aire, el agua, el suelo y los alimentos mientras
realizan su ciclo de vida. Son un peligro para muchos seres vivos, ya que pueden generar enfermedades infecciosas o parasitarias. Unos
ejemplos de tipos de contaminantes biológicos son los virus y las bacterias patógenas.
Si te interesa, puedes consultar este otro artículo sobre los Tipos de contaminantes ambientales para aprender más sobre ello. A continuación, se
mostrarán aquellos agentes contaminantes del medio ambiente, clasificados en agentes contaminantes del agua, del suelo, del aire y de los
alimentos.
Agentes contaminantes del agua
Las aguas subterráneas y superficiales, así como todos los cuerpos de agua dulce y salada, se ven afectados por diferentes tipos de
contaminantes. Los principales agentes contaminantes del agua son:
 Aguas residuales: estas están cargadas de sustancias tóxicas, materia orgánica, metales pesados o químicos. Debería ser tratadas en
plantas depuradoras, aunque la realidad es que muchas industrias y poblaciones no cuentan con plantas para tratarlas o porque les
resulta más económico no tratarlas, acaban vertiéndolas a ríos y mares. Si quieres aprender más sobre este problema, puedes consultar
este otro post acerca de Qué son las aguas residuales y cómo se clasifican.
 Metales pesados: son muy tóxicos y pueden inducir enfermedades como el cáncer o mutaciones. Entre ellos encontramos el cadmio, el
cromo, el mercurio, el cobre, la plata y el plomo. Estos metales están relacionados a la actividad minera e industrial. Aquí te contamos
mucho más sobre Cómo se produce la contaminación por metales pesados en el agua.
 Pesticidas: la actividad agrícola necesita de pesticidas para enfrentar las plagas de insectos, además de usarlos en la ganadería para
evitar infecciones y enfermedades en los animales. Estos son un peligro para las aguas subterráneas, ya que llegan a ellas por
lixiviación, algunos de ellos se han prohibido con el paso del tiempo ya que son muy dañinos para la salud humana.
 Microorganismos patógenos: estos ya pueden existir de forma natural en el agua, aunque la contaminación del agua por aguas
residuales puede aumentar su número. Estos microrganismos pueden provocar enfermedades como infecciones, diarreas e incluso la
muerte.
 Hidrocarburos: dentro de estos están la gasolina, el diésel o el petróleo, son transportados en barcos, que pueden producir vertidos al
mar por accidentes o fugas. Son muy difíciles de eliminar, además de ser muy tóxicos destruyendo numerosos hábitats.
 Agentes contaminantes emergentes: estos hacen referencia a la presencia de medicamentos, drogas, productos de
higiene, microplásticos, productos de limpiezas, etc. Son aquellos contaminantes que antes no podían detectarse, pero gracias a los
avances tecnológicos ahora sí que se pueden detectar, o bien que hace unas décadas no existían. Conoce más sobre
los Contaminantes emergentes: definición, ejemplos y cómo nos afectan.
 Agentes radiactivos: principalmente la procedencia proviene de las centrales nucleares, por algún accidente o fuga, en ocasiones los
residuos radiactivos también han podido ser vertidos ilegalmente, para deshacerse de ellos. Quizás es de los contaminantes mas
peligrosos, ya que es muy difícil de contener y eliminar. Aquí puedes conocer más sobre la Contaminación radiactiva: causas,
consecuencias y soluciones.
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PLANIFICACION SEMANAL DE CLASE

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA FECHA: 12/AL/15/08/2025

DOCENTE: NESTOR PALACIOS CURSO: TERCERO NIVEL: BACHILLERATO
1. Agentes contaminantes
TITULO DE LA UNIDAD 2. La materia y sus cambios físicos
Origen de la vida TEMA: PERIODO 2
DIDÁCTICA y químicos
3. Los gases
OBJETIVO: O.CN.B.5.9. Temas de la sección: Apreciar el desarrollo del conocimiento científico a lo largo del tiempo, por medio de la indagación sobre la manera en que los científicos utilizan con ética la
Biología en un amplio rango de aplicaciones, y la forma en que el conocimiento biológico influye en las sociedades a nivel local, regional y global, asumiendo responsabilidad social.

DESTREZA
CONTENIDOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA RECURSOS
CONCRITERIO DE Evaluacion
DESEMPEÑO
INDICADORES TECNICA E INSTRUMENTO
Planificación  Lectura
CN.4.4.8. Explicar, con Expresar ¿Crees que todo lo que se encuentra en la I.CN.4.13.1. Determina,  Observación
apoyo de modelos, la naturaleza permanece constante o existe cambios? Textos, correspondientes desde la observación  Síntesis
interacción de los ciclos ¿Podrías ejemplificar? al tema y subtemas de modelos e
biogeoquímicos en la Observar el material presentado por el docente. Fotos, marcadores información de Evaluación
biosfera (litósfera, la Diferenciar los espacios intermoleculares presentes en Carteles diversas fuentes, la  Cuestionario
La materia y sus
hidrósfera y la atmósfera), los tres estados de la materia. interacción de los  Texto
cambios físicos y
e inferir su importancia Graficar y relacionar con la fuerza de cohesión y la ciclos biogeoquímicos  Organizadores gráficos
químicos
para el mantenimiento fuerza de repulsión. en un ecosistema y  Pruebas escritas
del equilibrio ecológico y Escribo frente a cada ejemplo si corresponde a un deduce los impactos  Debates
los procesos vitales que cambio físico o químico. que producirían las  Trabajo en equipo
tienen lugar en los seres Exponer en clases. actividades humanas  Exposiciones
vivos. en estos espacios. (J.3.,
I.4.)

LABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Coordinador del área Vicerrector:
Nombre: NESTOR PALACIOS Nombre: Nombre: LCDA. TERESA BENITEZ
Firma: Firma: Firma:
 Fecha: 12 / 08 / 2025 Fecha: 12/ 08/ 2025 Fecha: 12/ 08/2025

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Para Personas Con Escolaridad Inconclusa Dirección :Rio Teaone Y Balao
Teléfono: 062 723 326 Email
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DCOCENTE:, NESTOR PALACIOS CURSO: 3ERO BGU.

ASIGNATURA: QUIMICA. SEMANA: DEL 5/AL/09/08/2025

Actividades en las que se evaluara el nivel de logro de los aprendizajes.

Lea detenidamente las indicaciones antes de realizar las actividades.
Realice las actividades con letra clara y legible, evite manchones y faltas ortográficas.
Cumpla semanalmentecon la entrega de las actividades.
Lea y realice eñ temaantes de resolver las actividades que se encuentran al final
TEMA.
La materia y sus cambios físicos y químicos
La materia cambia constantemente en nuestro entorno y estas transformaciones se clasifican en físicas y químicas. Un cambio físico altera el estado o la
forma de una sustancia, pero no su composición química (ej. hielo derritiéndose), mientras que un cambio químico resulta en la formación de nuevas
sustancias con propiedades diferentes (ej. la quema de madera).
Cambios Físicos

Definición:
Son transformaciones en las que la naturaleza de la materia no cambia, sino solo su forma, tamaño o estado de agregación.
Características:
No se crean nuevas sustancias, ni desaparecen las originales.
A menudo son reversibles.
Ejemplos:
Cambios de estado: Fundir el hielo en agua, o evaporar agua para formar vapor.
Doblado: Doblar un papel sigue siendo papel.
Corte: Cortar una fruta cambia su tamaño, pero no su composición.
Cambios Químicos
Definición:
Son reacciones donde una o más sustancias se transforman en nuevas sustancias, diferentes a las originales.
Características:
Implican una reorganización de átomos y la formación de nuevas moléculas.
Suelen ser irreversibles.
Ejemplos:
Combustión: Quemar madera para formar cenizas y gases.
Cocción: Cocinar azúcar hasta que se carameliza.
Digerir alimentos: El proceso digestivo convierte el alimento en nuevas sustancias.
Identificar un cambio químico
Para saber si un cambio es químico, se puede observar si se han formado o desaparecido sustancias. Algunas evidencias de un cambio químico son: Cambios
de color, Producción de gases, Liberación de calor o luz, Formación de un nuevo olor.
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PLANIFICACION SEMANAL DE CLASE

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA FECHA: 19/AL/23/08/2025

DOCENTE: NESTOR PALACIOS CURSO: TERCERO NIVEL: BACHILLERATO
1. Agentes contaminantes
TITULO DE LA UNIDAD
Origen de la vida TEMA: 2. La materia y sus cambios físicos y químicos PERIODO 2
DIDÁCTICA
3. Los gases
OBJETIVO: O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad
social.

DESTREZA
CONTENIDOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
CONCRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADORES TECNICA E INSTRUMENTO
Mencionar ¿En qué lugares de la naturaleza podrías Planificación  Lectura
CN.4.4.8. Explicar, con encontrar la materia en estado gaseoso? ¿Podrías definir  Observación
apoyo de modelos, la los siguientes términos: presión, volumen, temperatura? Textos, I.CN.4.13.1. Determina, desde  Síntesis
interacción de los ciclos Observar el material presentado por el docente. correspondientes al la observación de modelos e
biogeoquímicos en la Relacionar las propiedades de los gases con sus respectivos tema y subtemas información de diversas fuentes, Evaluación
biosfera (litósfera, la ejemplos. Fotos, marcadores la interacción de los ciclos  Cuestionario
hidrósfera y la atmósfera), e Los gases Diferenciar las leyes de los gases, sus variables, campos de Carteles biogeoquímicos en un  Texto
inferir su importancia para aplicación. ecosistema y deduce los  Organizadores gráficos
el mantenimiento del Explicar ¿Por qué el airbag o bolsa de aire de los impactos que producirían las  Pruebas escritas
equilibrio ecológico y los automóviles está relacionado con la Ley de Boyle? actividades humanas en estos  Debates
procesos vitales que tienen Escribir una estrategia para evitar la contaminación del espacios. (J.3., I.4.)  Trabajo en equipo
lugar en los seres vivos. aire.  Exposiciones
Enlistar un ejemplo de cada gas.

LABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Coordinador del área Vicerrector:
Nombre: NESTOR PALACIOS Nombre: Nombre: LCDA. TERESA BENITEZ
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 19 /08 / 2025 Fecha: 19/08/ 2025 Fecha: 19/08/2025
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DCOCENTE: NESTOR PALACIOS CURSO: 3ERO BGU.

ASIGNATURA: QUIMICA. SEMANA: DEL 5/AL/09/08/2025

Actividades en las que se evaluara el nivel de logro de los aprendizajes.

Lea detenidamente las indicaciones antes de realizar las actividades.
Realice las actividades con letra clara y legible, evite manchones y faltas ortográficas.
Cumpla semanalmentecon la entrega de las actividades.
Lea y realice eñ temaantes de resolver las actividades que se encuentran al final
TEMA.
LOS GASES
En física y química, un gas es un estado de agregación de la materia, donde las moléculas tienen poca atracción entre sí y se mueven libremente, ocupando
todo el volumen disponible del recipiente que las contiene. Los gases no tienen forma ni volumen definidos, y se caracterizan por su baja densidad y alta
compresibilidad.
Propiedades de los gases:
Forma y volumen: Los gases no tienen forma ni volumen propios, adaptándose a la forma y volumen del recipiente.
Expansibilidad: Los gases se expanden para ocupar todo el espacio disponible.
Compresibilidad: Los gases pueden ser comprimidos para reducir su volumen.
Fluidez: Los gases son fluidos, lo que significa que pueden fluir y moverse fácilmente.
Baja densidad: Los gases tienen una densidad mucho menor que los líquidos o sólidos.
Partículas en movimiento: Las moléculas de un gas están en constante movimiento y chocan entre sí y con las paredes del recipiente.
Tipos de gases:
Gases elementales:
Son gases formados por un solo tipo de elemento químico, como el hidrógeno (H₂), oxígeno (O₂), nitrógeno (N₂), etc.
Gases compuestos:
Son gases formados por la combinación de varios elementos, como dióxido de carbono (CO₂), metano (CH₄), etc.
Mezclas de gases:
La mayoría de los gases que encontramos en la naturaleza son mezclas, como el aire, que es una mezcla de nitrógeno, oxígeno, argón y otros gases.
Gases ideales:
Es un modelo teórico que describe el comportamiento de un gas perfecto, donde no hay fuerzas de atracción ni repulsión entre las moléculas.
Importancia de los gases:
Atmósfera:
Los gases son esenciales para la vida en la Tierra, formando la atmósfera que nos protege de la radiación solar y nos proporciona oxígeno para respirar.
Procesos químicos y biológicos:
Los gases participan en numerosos procesos químicos y biológicos, como la fotosíntesis, la combustión y la respiración.
Tecnología:
Los gases se utilizan en una amplia gama de aplicaciones tecnológicas, como la refrigeración, la soldadura, la industria química, etc.
Gases en el cuerpo humano:
El cuerpo humano produce gases como resultado de la digestión y otros procesos metabólicos.
Los gases pueden causar síntomas como hinchazón, dolor abdominal y flatulencia.
Algunos consejos para reducir la producción de gases incluyen masticar bien los alimentos, evitar ciertos alimentos y beber mucha agua.

Las leyes de los gases describen cómo se comportan los gases bajo diferentes condiciones de presión, volumen y temperatura. Las leyes principales son: Ley
de Boyle, Ley de Charles, Ley de Gay-Lussac, Ley de Avogadro, y la Ley General de los Gases que las combina. Estas leyes se aplican a gases ideales, que son
una simplificación teórica de los gases reales, según Química.es.
Leyes de los Gases:
Ley de Boyle:
A temperatura constante, el volumen de un gas es inversamente proporcional a su presión. Si la presión aumenta, el volumen disminuye, y viceversa.
Matemáticamente se expresa como P₁V₁ = P₂V₂.
Ley de Charles:
A presión constante, el volumen de un gas es directamente proporcional a su temperatura absoluta (en Kelvin). Si la temperatura aumenta, el volumen
también aumenta, y viceversa. La expresión matemática es V₁/T₁ = V₂/T₂.
Ley de Gay-Lussac:
A volumen constante, la presión de un gas es directamente proporcional a su temperatura absoluta (en Kelvin). Si la temperatura aumenta, la presión
también aumenta, y viceversa. La expresión es P₁/T₁ = P₂/T₂.
Ley de Avogadro:
A la misma temperatura y presión, volúmenes iguales de diferentes gases contienen el mismo número de moléculas.
Ley General de los Gases:
Combina las leyes de Boyle, Charles y Gay-Lussac. Establece que para una cantidad fija de gas, la relación entre el producto de la presión y el volumen
dividida por la temperatura es constante: (P₁V₁)/T₁ = (P₂V₂)/T₂.
Ley de los Gases Ideales:
Extiende la ley general de los gases al incluir la cantidad de gas en moles (n). La ecuación es PV = nRT, donde R es la constante de los gases ideales.
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO”
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PLANIFICACION SEMANAL DE CLASE

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA FECHA: 26/AL/30/08/2025

DOCENTE: NESTOR PALACIOS CURSO: TERCERO NIVEL: BACHILLERATO
TITULO DE LA UNIDAD
TEMA: Modelos atómicos PERIODO 2
DIDÁCTICA
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y
OBJETIVO:
compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.

DESTREZA
CONTENIDOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
CONCRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADORES TECNICA E INSTRUMENTO
Mencionar ¿Por qué en las ciencias es importante trabajar Planificación  Lectura
CN.4.4.8. Explicar, con con modelos para representar o recrear los fenómenos de I.CN.4.13.1. Determina, desde la  Observación
apoyo de modelos, la la naturaleza? ¿Has escuchado sobre el modelo atómico? Textos, observación de modelos e  Síntesis
interacción de los ciclos Observar el material mostrado por la docente. correspondientes al información de diversas fuentes,
biogeoquímicos en la Escribir debajo de cada modelo atómico la información de tema y subtemas la interacción de los ciclos Evaluación
biosfera (litósfera, la los siguientes datos: Fotos, marcadores biogeoquímicos en un  Cuestionario
hidrósfera y la atmósfera), e Modelos atómicos a) La evolución histórica Carteles ecosistema y deduce los  Texto
inferir su importancia para b) Nombre del autor impactos que producirían las  Organizadores gráficos
el mantenimiento del c) Año de creación actividades humanas en estos  Pruebas escritas
equilibrio ecológico y los d) Características de los modelos atómicos. espacios. (J.3., I.4.)  Debates
procesos vitales que tienen  Trabajo en equipo
lugar en los seres vivos.  Exposiciones

LABORADO: REVISADO: APROBADO:

Docente: Coordinador del área Vicerrector:
Nombre: NESTOR PALACIOS Nombre: Nombre: LCDA. TERESA BENITEZ
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 26 /08/ 2025 Fecha: 26/08/ 2025 Fecha: 26/08/2025
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO”
Para Personas Con Escolaridad Inconclusa Dirección :Rio Teaone Y Balao
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DCOCENTE: NESTOR NESTOR PALACIOS CURSO: 3ERO BGU.

ASIGNATURA: QUIMICA. SEMANA: DEL 5/AL/09/08/2025

Actividades en las que se evaluara el nivel de logro de los aprendizajes.

Lea detenidamente las indicaciones antes de realizar las actividades.
Realice las actividades con letra clara y legible, evite manchones y faltas ortográficas.
Cumpla semanalmentecon la entrega de las actividades.
Lea y realice eñ temaantes de resolver las actividades que se encuentran al final
TEMA.
Los modelos atómicos
Los modelos atómicos son representaciones conceptuales que explican la estructura y el comportamiento de los átomos, los cuales han evolucionado con el
tiempo para adaptarse a nuevos descubrimientos científicos. Algunos de los modelos más importantes incluyen el de Dalton, que postuló átomos
indivisibles; el de Thomson, con electrones incrustados en una esfera positiva; el de Rutherford, que introdujo un núcleo y órbitas; el de Bohr, que
estableció niveles de energía para los electrones; y el de Schrödinger, que describió los electrones como ondas de materia en orbitales.
1. Modelo de Dalton (1800)
Propuesto por el químico John Dalton, fue el primer modelo con base científica.
Consideraba que los átomos eran esferas indivisibles, indestructible e iguales en masa y propiedades.
2. Modelo de Thomson (1898)
También conocido como el modelo del pudín con pasas, fue propuesto por J.J. Thomson.
Sugirió que el átomo era una esfera de carga positiva con electrones incrustados en ella, de manera similar a las pasas en un pudín.
3. Modelo de Rutherford (1911)
Propuesto por Ernest Rutherford, este modelo introdujo la idea de un núcleo central pequeño y denso con carga positiva, rodeado por electrones que
giraban en órbitas.
4. Modelo de Bohr (1913)
Niels Bohr mejoró el modelo de Rutherford al postular que los electrones solo podían girar en órbitas específicas y con niveles de energía definidos.
Los electrones solo emiten o absorben energía al saltar entre estas órbitas.
5. Modelos Cuánticos (Schrödinger, Heisenberg)
El modelo de Schrödinger (1926) es un modelo cuántico que describe a los electrones como ondas de materia y su ubicación como regiones de probabilidad
llamadas orbitales.
El modelo de Heisenberg (1925) introdujo el principio de incertidumbre, indicando que es imposible conocer simultáneamente la posición y el momento de
un electrón.
La Evolución de los Modelos
Cada modelo atómico fue un intento de explicar los datos experimentales y observaciones científicas de su época, siendo el modelo actual una descripción
más completa basada en la mecánica cuántica.