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WCST – Prueba de Emparejamiento de Tarjetas de Wisconsin
El WCST permite recoger información sobre aspectos del funcionamiento
cognitivo y neuropsicológico, de aplicación individual, sin límite de tiempo y destinado a
tanto a niños (6 años½) como a adultos (89 años).
MATERIAL:
Compuesto por 2 series de 64 tarjetas, en las que se discriminan: círculos, cruces,
estrellas y rectángulos; y 4 tarjetas de estímulo.
Cuaderno de Registro.
Además del material que constituye la prueba en sí, el examinador
deberás tener un lápiz o un bolígrafo para poder anotar las respuestas así como
un cuadro que permita el soporte del cuaderno de registro de forma que este no quede al
alcance de la visión del sujeto.
APLICACIÓN:
El lugar de aplicación debe ser tranquilo y bien iluminado. Se necesita una mesa
e duas cadeiras, para que o examinador e o examinando possam ficar frente a frente.
La mesa debe tener suficiente espacio para permitir una correcta manipulación.
dos tarjetas, y no debe poseer objetos extraños a la aplicación.
El examinador debe anotar toda la información médica y emocional que pueda
afectar el rendimiento en el examen.
TEMPO DE APLICAÇÃO:
Aunque el tiempo de ejecución varía entre los diferentes sujetos, el promedio de
la administración oscila entre los 20 y 30 minutos.
PROCEDIMIENTO:
Una condición primordial: Para iniciar la aplicación del WCST es bastante
importante que los tarjetas estén correctamente orientados y en el orden correcto de acuerdo
com cada série.
Colocar os cartões estímulo dispostos numa linha em frente ao sujeito, tendo a
certeza que habrá espacio para colocar los tarjetas cuando dé su respuesta.
Los tarjetas estímulo siempre se presentan desde la perspectiva del sujeto, ordenando de la
izquierda a derecha y comenzando por el triángulo rojo (a la izquierda de
examinando), seguido de dos estrellas verdes, tres cruces amarillas y los cuatro
círculos azuis.
Verifique si las tarjetas están debidamente orientadas. Como muestra la figura 1, el
bico do triângulo deve estar orientado para o examinador, o topo das duas estrelas
igualmente y el arreglo de las cruces horizontales deben quedar más cerca del
examinador.
Figura 1. Orientación de las Tarjetas-Estimulo del WCST
A medida que se van disponiendo las cartas en la mesa debe darse lo siguiente
INSTRUCCIÓN al sujeto:
Este test es poco común en la medida en que no puedo decirte mucho acerca de
dele. Vas a tener que emparejar las cartas de este mazo con cada uno de los cuatro
cartones dispuestos sobre la mesa (marcar cada una de las tarjetas de estímulo,
secuencialmente, comenzando en el triángulo rojo). Debe recoger siempre el
carta que se encuentra en la parte superior de la baraja y ponerla debajo de la carta de estímulo
con el cual juzgue emparejar. No puedo decirle CÓMO emparejar los
tarjetas, pero te diré cada vez que esté CORRECTO o INCORRECTO. Si está
errado, simplemente deja la tarjeta donde la pusiste y intenta emparejar
Corrija lo siguiente. No hay límite de tiempo en esta prueba. ¿Estás preparado?
¡Vamos entonces a empezar!
Dar al sujeto el primer mazo de cartas con las figuras hacia arriba y
con los números en la espalda orientados hacia abajo en relación al sujeto.
Debido a la naturaleza ambigua del WCST, los sujetos tienden a hacer algunas
cuestiones al examinador. Este, debe solo repetir la instrucción inicial sin violar la
integridade do WCST ao dar alguma indicação sobre os princípios do mesmo.
Generalmente, repetir la instrucción clarifica suficientemente la mayor parte de los
individuos. Incluso los niños han revelado un bajo nivel de dificultad. Sin embargo
para las franjas etarias más bajas conviene presentar el WCST como un juego en lugar de
una prueba.
El WCST utiliza tres categorías para el emparejamiento correcto de las tarjetas,
siendo ellas:
C – Cor,
F – Forma
N – Número.
A veces la respuesta no obedece a ninguna de estas, por lo que se recurre a una
quarta categoria:
O – Otra
Cada serie correcta de respuestas está compuesta por el conjunto: C F N C F N
A primeira série correcta tem o seu início na [Link] que o
sujeito começa a emparelhar os cartões, o examinador tem que responder comCERTO
Cada vez que el sujeto empareje por el color, es FALSO cuando el sujeto recurre a otro.
categoría que no sea el color. Este proceso continúa hasta que el sujeto produzca 10 respuestas
consecutivasdeCOR.
Sin ningún otro comentario, el examinador debe cambiar de categoría siendo la
respuesta correcta o emparejamiento por la FORMA. El examinador debe intentar hacer una
transición imperceptible entre las varias categorías.
Nuevamente, después de que el sujeto haya producido 10 respuestas consecutivas de FORMA
debe transitarse a la categoría NÚMERO, siguiendo el mismo proceso.
Después de que esta serie esté debidamente concluida, el examinador deberá iniciar
una segunda serie de respuestas, es decir, retomando la categoría, seguida de la forma
posteriormente donúmerode de acuerdo con el procedimiento arriba descrito.
La prueba debe continuar hasta que el sujeto haya realizado seis categorías correctas (C F
N C F N) o hasta que las tarjetas de la caja se acaben, lo que normalmente ocurre
primero.
A veces, el sujeto puede comenzar a colocar las tarjetas demasiado rápido no
dando tiempo al examinador para anotar las respuestas, en esta situación debe serle
solicitado que proceda más lentamente de forma a poder ser hecho el registro y emitido el
criterio de cierto o de equivocado. Sin embargo, el examinador deberá entrenar la administración
de forma a conseguir assumir el ritmo de una tarjeta por segundo. Cuando de
la administración de niños muy jóvenes debe ser la propia
examinador dar los tarjetas individualmente a las manos del sujeto, implementando
de esta forma el ritmo de respuesta del test.
Igualmente, es importante tener el cuidado de no hacer la prueba demasiado lenta de
modo a influir en el rendimiento, permitiendo la distracción o la pérdida del objetivo del
teste. Siempre que el sujeto muestre alguna confusión y comience a hacer columnas o a
apilar tarjetas sobre la tarjeta estímulo debe corregirse dándole nuevamente las
instrucciones de procedimiento de la prueba, es decir, que debe formar pilas de tarjetas por
debajo de la tarjeta de estímulo.
Lo mismo debe hacerse cuando el examinador se da cuenta de que el sujeto está
emitir muchas respuestas de la categoría OTRA, lo que puede ser sugestivo de mala
comprensión de la prueba o falta de atención para la realización de la misma. Adicionalmente,
cuando el sujeto demuestra alguna frustración y comienza a desinvertir en la prueba, el
el examinador deberá interrumpirlo e insistir con el sujeto para que mire con mucha
atención y luego intenta emparejar las tarjetas.
REGISTO DAS RESPOSTAS:
Un registro preciso de las respuestas del sujeto es una condición primordial para la
cotización del WCST. El cuaderno de notas debe estar siempre fuera del alcance de la vista
del sujeto. Siempre que este emita su respuesta, el examinador deberá hacer una línea ( /
) sobre cada dimensión. Si la respuesta y la tarjeta de estímulo se emparejan en solo una
dimensão, o traço deverá ser feito sobre o símbolo que na folha de resposta corresponde
a esta dimensión, pudiendo sin embargo haber correspondencia con cualquier otra,
procediéndose también a su registro.
Ejemplos: Si la tarjeta de respuesta se empareja solo con la tarjeta de estímulo en Corcom, la
la anotación deberá ser C F N O. Si la respuesta abarca dos dimensiones, las mismas
deberán ser marcadas, es decir, si la tarjeta de respuesta tiene el mismo núcleo o el mismo
Número de figuras que el tarjeta estímulo entonces deberá ser anotado C F N O. Cuando el
el tarjeta estímulo es exactamente igual al tarjeta respuesta deberán ser anotadas las
dimensionesColor,NúmeroYForma(C F N O). Finalmente, si la respuesta no coincide
sin ninguna dimensión de la tarjeta estímulo, entonces se deberá hacer el registro de Otra
(C F N O).
Las respuestas deben ser siempre anotadas, independientemente de si son correctas.
o erradas de acuerdo con la dimensión evaluada, sin embargo, solo las respuestas correctas
deben ser numeradas, permitiendo así determinar cuándo se alcanza la secuencia
correcta de 10 tarjetas consecutivas, y en consecuencia cambiar de dimensión.
La secuencia C F N C F N aparece en la parte superior de la segunda página del bloque de
notas y corresponde a la secuencia correcta de las categorías.
Para comenzar deberás colocar la letra “C” a la izquierda de la columna como ítem 1.
Cuando se haya alcanzado el criterio de 10 respuestas consecutivas correctas, se dibuja
un trazo horizontal inmediatamente debajo del último ítem respondido, señalándose
notopoda hoja la categoría correspondiente.
De seguido, na parte esquerda da folha e imediatamente a seguir ao traço
horizontaldiscrimina-se la nueva categoría en evaluación: “F”. Se procede de la misma
forma cuando da transición a la categoría 'N'.
COTAÇÃO:
La respuesta del sujeto será evaluada en dos dimensiones diferentes:
1) CORRECTA – INCORRECTA
2) AMBIGUA – NO AMBIGUA
1) CORRECTA-INCORRECTA
El examinador va dando retroalimentación a cada respuesta del sujeto, de acuerdo con los
principios de la prueba, en relación a la coincidencia correcta o incorrecta de los varios
dimensões em avaliação. Asrespostas correctassão aquelas que o examinador
numeró durante la aplicación.
Después de completar el WCST, se debe marcar con un círculo todas las respuestas
que no fueron numeradas, es decir, aquellas que están incorrectas.
2) AMBÍGUA - NÃO AMBÍGUA
Cuando la tarjeta de respuesta se empareja con la tarjeta de estímulo en solo una.
característica (ex. Cor), o princípio que o sujeito utilizou foi Não Ambíguo (NA) para o
examinador. Por ejemplo, la tarjeta de respuesta con los tres círculos rojos emparejar
con la tarjeta estímulo con un triángulo rojo ( ej. C F N O ).
Contudo, quando os cartões respostas podem emparelhar com o cartão estimulo
en más de una dimensión, entonces designamos la respuesta de Ambígua para el
examinador. Um exemplo, é quando acontece emparelhar o cartão resposta de três
triángulos rojos con la tarjeta con solo un triángulo rojo, no siendo
explícito se emparejó por el Color o por la Forma ( ej. C F N O).
Esta dimensión de la respuesta Ambigua / No Ambigua es independiente de
respuesta correcta o incorrecta.
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO:
La evaluación del desempeño se realiza a través de cuatro categorías:
→ Número de categorías completas,
Puede ir desde 0 hasta 6 (C F N C F N).
→ Número total de artículos que completan la primera categoría,
Los ejemplos de cotización presentados en la figura 2 muestran un sujeto 'a' que
levou 16 itens para completar a primeira categoria, enquanto que o sujeito “b” levou 17
itens, y el sujeto “d” llevó 10 items, mientras que el sujeto “c” llevó más de 20
ítems para completar la primera categoría. Son muy raros los casos en que al final de los
128 tarjetas que el sujeto no haya logrado completar con éxito al menos una
categoría.
Figura 2. Ilustración del Número Total de Ítems
→ Fallos que mantienen la serie
Deve obedecer ao critério de 5 ou mais respostas consecutivas correctas.
→ Meta - Aprendizaje
Refleja el cambio de eficiencia a lo largo de las diversas categorías.
Su cálculo obedece a 4 etapas:
① Determinar si este valor puede ser o no calculado, por lo que el sujeto debe
presentar 3 categorías completas, o entonces 2 completas y una iniciada (Si la
la interrupción se debió a que se acabaron las tarjetas.
② Percentagem de errospara cada categoria finalizada ou iniciada:
Total de errores / Total de ítems x 100 =
③ Calcular la diferencia de los porcentajes de errores en cada 2 categorías
consecutivas, es decir, 1-2, 2-3, 3-4, etc.
④ Calcular la media aritmética de estas diferencias, lo que corresponde a la meta -
aprendizagem (a soma dos valores obtidos em 3) a dividir pelo n.º de categorias.
Es posible verificar un buen rendimiento incluso si el total es negativo
(verificar el percentil en las tablas correspondientes a la edad y a los años de)
escolaridad del sujeto.
NOTA: Recordar siempre que el defecto está en el DESEMPEÑO del sujeto y NO en
sujeito.
INTERPRETAÇÃO:
Destaca-se el valor de la Meta – Aprendizaje para efecto de informe de evaluación
psicológica, reflejando la capacidad del sujeto para adaptarse a la nueva tarea,
capacidad de atención/concentración, planificación, verificación e inhibición del
comportamiento (Flexibilidad Mental).
Los datos serán interpretados de acuerdo con las tablas para las diferentes edades,
siendo los datos obtenidos equiparados a un percentil, que tendrá la interpretación abajo
discriminada.
Percentil
16 ________ Desempenho Esperado (Adequada Flexibilidade Mental)
11-16 ________ Desempeño con Defecto Medio – ligero (razonable FM)
6-10 ________ Desempeño con Defecto Medio – Moderado (Suficiente FM)
2-5 ________ Desempeño con Defecto Moderado a Severo (Fraca FM)
<\= 1 ________ Desempenho com Defeito Severo (Rigidez Neuro-Cognitiva)
