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Proyecto Neuroclass Lectura Comprensiva

El Proyecto Neuroclass busca fortalecer la lectura comprensiva en estudiantes de quinto de educación básica mediante estrategias neuroeducativas que estimulan la atención, emoción y motivación. Se implementan técnicas multisensoriales y actividades colaborativas para mejorar la decodificación y comprensión lectora, adaptándose al funcionamiento cerebral y promoviendo la neuroplasticidad. Las conclusiones destacan que estas estrategias potencian la participación activa y el aprendizaje profundo en los estudiantes.

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Proyecto Neuroclass Lectura Comprensiva

El Proyecto Neuroclass busca fortalecer la lectura comprensiva en estudiantes de quinto de educación básica mediante estrategias neuroeducativas que estimulan la atención, emoción y motivación. Se implementan técnicas multisensoriales y actividades colaborativas para mejorar la decodificación y comprensión lectora, adaptándose al funcionamiento cerebral y promoviendo la neuroplasticidad. Las conclusiones destacan que estas estrategias potencian la participación activa y el aprendizaje profundo en los estudiantes.

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Proyecto Neuroclass

Desarrollo de la lectura comprensiva desde la neuroeducación en


estudiantes de quinto de educacion general básica

1. Tema
Desarrollo de la lectura comprensiva desde la neuroeducación en estudiantes de quinto de
educacion general básica

2. Objetivo General
Fortalecer la lectura comprensiva en estudiantes de quinto de básica mediante estrategias
neuroeducativas que estimulen atención, emoción y motivación.

3. Objetivos Específicos
- Aplicar estrategias neurodidácticas que favorezcan la decodificación y comprensión.

- Integrar recursos multisensoriales para activar procesos cognitivos.

- Desarrollar actividades que involucren emoción y motivación para mejorar la


comprensión lectora.

4. Argumentación Neuroeducativa
La lectura comprensiva requiere la integración de procesos cognitivos, emocionales y
atencionales. Desde la neuroeducación, la emoción activa las redes neuronales del
aprendizaje. El uso de estímulos visuales, auditivos y kinestésicos fortalece la memoria y
comprensión.

Las estrategias neurodidácticas permiten adaptar la enseñanza al funcionamiento cerebral,


incorporando movimiento, color, música y actividades colaborativas que estimulan las
funciones ejecutivas.

Este proyecto se sustenta en la neuroplasticidad, que permite fortalecer redes neuronales


mediante prácticas repetidas y significativas. La motivación intrínseca se potencia cuando el
niño comprende el propósito de leer y se siente acompañado en el proceso.

5. Caracterización del Grupo


El grupo está compuesto por estudiantes de quinto de básica (10–11 años). Presentan
niveles heterogéneos de lectura. Algunos tienen fluidez aceptable, otros requieren apoyo
para decodificar palabras complejas.
Son estudiantes activos, curiosos y con necesidad de estímulos variados. Existen casos de
dificultades atencionales leves.

Los estilos de aprendizaje predominantes son visual y kinestésico.

6. Ubicación Curricular
La clase pertenece al área de Lengua y Literatura. Contenidos previos: ideas principales,
vocabulario contextualizado, predicciones. Contenidos posteriores: resúmenes, análisis
crítico y producción escrita.

7. Planificación Neuroclass
Inicio:

- Activación emocional con imágenes del cuento.

- Pregunta generadora.

Desarrollo:

- Lectura guiada.

- Subrayado visual.

- Inferencias con tarjetas.

- Trabajo cooperativo.

Cierre:

- Conversatorio.

- Mapa mental.

- Autoevaluación emocional (semáforo).

8. Conclusiones
Las estrategias neuroeducativas potencian la comprensión lectora mediante emoción,
atención y actividades multisensoriales. La Neuroclass promueve participación activa y
aprendizaje profundo.

9. Referencias Bibliográficas
- Tokuhama-Espinosa, T. (2011). Neurociencia aplicada a la educación.
- Sousa, D. (2014). Cómo aprende el cerebro.

- Immordino-Yang, M. (2016). Emoción y aprendizaje.

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