Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental del Magisterio
Samuel Robinson
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER EL
DESARROLLO DEL LENGUAJE DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL
P.E.E. MARIANO PICÓN SALAS
Autor: Norys Josefina Ascanio Carrillo
Cedula: 8.744.799
Tutor: Ana María Herrera
Cedula: 7.208.693
Momento I
CONTEXTUALIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
El lenguaje es un proceso de invitación bastante largo para la niña o niño
que va adquiriendo a través de estímulos que existen en su ambiente, ya
que requiere de la capacidad de comprender y usar símbolos verbales para
comunicarse con su entorno.
NUDOS CRÍTICOS OBSERVADOS
INSTITUCIONALES Y
COMUNITARIAS
A través de la investigación
cartográfica y cuantitativos en las
comunidades del sector la Julia, DECLARACIÓN DE LOS PROPÓSITOS
municipio Santiago Mariño, DE LA INVESTIGACIÓN
Turmero, EDO. Aragua, donde se
ubica el P.E.E. Mariano Picón Salas, En el contexto del P.E.E. Mariano
por observación en la rutina diaria Picón Salas se observa una necesidad
a las niñas y niños en el ambiente apremiante, el desarrollo insuficiente
de aprendizaje pude evidenciar. del lenguaje oral en niñas y niños.
Momento I
P.E.E. MARIANO PICÓN SALAS
Momento I
Momento I
ESTADÍSTICA DE PROFESIONES DE LA COMUNIDAD
SECTOR LA JULIA, TURMERO, MUNICIPIO SANTIAGO
MARIÑO
Momento I
Propósitos de la Investigación
Identificar las barreras y desafíos Evaluar la efectividad de las
específicos que afectan el estrategias didácticas existentes y
proponer mejoras adaptadas a las
desarrollo lingüístico en el Contribuir al diseño de un plan de
necesidades de los estudiantes.
Preescolar Mariano Picón Salas. acción que promueva el desarrollo
integral del lenguaje en el
preescolar.
Interrogantes
¿Qué estrategias didácticas son más ¿Cuáles son las causas específicas
efectivas para mejorar las habilidades que contribuyen al desarrollo
lingüísticas y de comunicación en esta ¿Qué rol desempeñan el entorno insuficiente del lenguaje oral en las
etapa educativa?
familiar y social en el desarrollo niñas y niños de educación inicial?
del lenguaje oral de los
estudiantes?
Momento II
Antecedentes
Internacional
Estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas del nivel
preescolar: Este estudio realizado en Ecuador propone un plan de acción basado en
estrategias didácticas para lograr aprendizajes que permitan el desarrollo del lenguaje oral en
los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Agripina Murillo de Guillem.
Nacional
Fundamentos teóricos del Proyecto de Acción: Este proyecto en Venezuela se centra en el
desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas del nivel preescolar mediante actividades
como imitación, canciones y trabalenguas.
Regional
Fundamentos teóricos del proyecto de acción: Este documento de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador en Barquisimeto, Estado Lara, proporciona una
guía práctica sobre cómo mejorar el lenguaje oral y escrito en niños y niñas.
Momento II
Estrategias pedagógicas
Bases Teóricas El Juego
El Cuento
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgánica de Educación y Reglamentos.
Bases Legales
Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación.
Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes.
Momento III
Propuesta Transformadora y su Aplicación
El objetivo principal de adquirir conocimientos y habilidades específicas para trabajar de
manera efectiva con estudiantes en el nivel inicial brindándoles apoyo emocional y
académico, ayudándolos a desarrollar habilidades socioemocionales y alcanzar su máximo
nivel en el ámbito educativo a través de las estrategias didácticas que se ejecutan con el niño
y niña.
Sistematización
Narrando, leyendo e
Conversatorio de Experiencias Circuito de Lecturas inventando cuentos
divertidos
Momento III
Plan de Acción
Estrategia Propósito Lugar y Fecha Responsable
Identificación de su entorno familiar más cercano,
promover relaciones interpersonales valorando las
P.E.E. Mariano Picón La investigadora
diferencias con los demás, promover interés en
Conversatorio de Salas
costumbres y juegos de su comunidad y país, crear Docentes
Experiencias
apreciación por su familia y cultura y practicar los Enero – febrero 2024 Escolares
valores más importantes al momento de socializar
con personas dentro y fuera de su entorno cultural.
Promover la identificación de sus posibilidades y
limitaciones, aprender la importancia de la P.E.E. Mariano Picón La investigadora
Ronda o circulo de identidad personal, practicar la superación de Salas Docentes
lectura situaciones que provocan conflictos, crear
responsabilidad y empatía en su toma de decisiones Marzo – abril 2024 Escolares
a la hora de resolver conflictos de manera pacífica.
Aprender a expresar y comunicar ideas, vivencias P.E.E. Mariano Picón La investigadora
Narrando, leyendo
personales y familiares, emociones a través de Salas
e inventando Docentes
cuentos inventados, utilizar el lenguaje oral para
cuentos divertidos Mayo – junio 2024
cantar recitar y contar anécdotas Escolares
Momento IV
Reflexión y Argumentación
Aprendizaje El Rol del Docente
Globalización de
Significativo como Mediador
los Aprendizajes
Pilares de la Educación
Conocer Hacer Ser Convivir
Momento IV
Padres, Madres y Recomendaciones
Docentes
Representantes
Directivos Comunidad
Escolares En General
Las emociones son respuestas naturales a
situaciones y experiencias. Los niños
experimentan una amplia gama de emociones,
desde la alegría y la curiosidad hasta la
tristeza y el enojo. Estas emociones son parte
integral de su vida y les ayudan a comprender
el mundo que les rodea.
Agradecimientos
